Equipo 4

1. LA EVALUACION DE
APRENDIZAJES EN
EDUCACION BASICA

2. Estándares curriculares y aprendizajes esperados
PISA
Programa de evaluación
internacional de la OCDE
(Organización para la
Cooperación y el Desarrollo
Económico)
Evaluar
conocimientos
y habilidades
para
desempeñarse
de forma
competente en
la sociedad de
conocimiento
Nivel de desempeño de los
alumnos que concluyen la
educación básica
Visión:
Generalizar en la
sociedad Mexicana
las competencias
que muestra el
Nivel 3 PISA
Impulsar el
sector educativo
del país hacia la
sociedad del
conocimiento.
 La lectura como
habilidad superior
 Pensamiento
abstracto
 Conocimiento
objetivo

3. PISA. NIVEL 3
Comprensión
lectora
• Localizar y manejar información teniendo en cuenta criterios y situaciones
• Identificar e integrar información de un texto en ideas principales
• Compara, contrastar y categorizar textos continuos y/o discontinuos para extraer
conclusiones de información representada.
Matemáticas
• Seleccionar procedimientos de forma clara para utilizar e interpretar
representaciones y resultados (descriptiva e inferencial)
Ciencias
• Identificar, seleccionar e interpretar conocimientos de diferentes disciplinas para
explicar fenómenos; aplicando modelos o estrategias de investigación simple

4. Estándares
Expresan lo que los alumnos
deben saber y ser capaces de
hacer en los 4 periodos
escolares de evaluación
Español
• Use el lenguaje con
eficacia como
herramienta de
comunicación para
seguir aprendiendo
• Estándares de
habilidad lectora:
• Desarrolla la capacidad
de observación,
atención,
concentración, análisis,
espíritu critico,
reflexión y dialogo.
• Lengua adicional
(ingles)
Matemáticas:
Ampliar y profundizar los
conocimientos con la comprensión
y el uso de herramientas que
conlleven a la resolución de
problemas hacia el trabajo
autónomo.
Ciencias:
Desarrolla la
capacidad para
interpretar
fenómenos con
vocabulario científico
y su aplicación en
diferentes contextos
ambientales y
sociales.
Habilidades digitales:
Adquisicion,desarrollo y
vinculación de los medios y
entornos digitales para la
resolución de problemas.

5. Evaluar para aprender
• Se evalúan los aprendizajes atreves de diversos instrumentos o
técnicas de evaluación:
• Para brindar retroalimentación sobre los logros de los
aprendizajes de los alumnos a lo largo de su formación.
Rubrica, lista de cotejo, registro anecdótico, observación
directa, producciones escritas y graficas, etc.

6. Tipos de evaluación
• Momentos de evaluación:
Diagnostica, formativa y sumativa
• Formas de evaluación:
Heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación, evaluación
• Evaluación en Preescolar:
Logro de aprendizaje esperado de cada campo formativo
• Evaluación primaria y secundaria.
Bloque – asignatura – aprendizaje esperado.
Referencia: Plan de Estudios 2011
El INEE “Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación”
Inicia la transición de la boleta de calificación a la cartilla de
educación básica.

7. Integrantes del equipo:
• Cecilia Ramos de la Cruz
• Paulina García Magaña
• Eusebia Pio de Jesús
• Ana María Jiménez Núñez
• Ricardo Fermín Martínez
• Reyes Ascencio Isabeles