Este documento presenta información sobre 9 estudiantes de 3er y 4to grado de una escuela rural en Amazonas, Perú. Describe las fortalezas y necesidades de aprendizaje de los estudiantes en diferentes materias como comunicación, matemáticas y desarrollo personal. También resume los problemas y potencialidades de la comunidad local.

1. CARTEL DE CARACTERIZACIÓN Y CONTEXTO DE LOS ESTUDIANTES
Región : Amazonas
Provincia : Luya
I.E. : 18193
Docente : Leonila Trujillo Latorre
PREGUNTAS ORIENTADORAS RESPUESTAS
Institución Educativa N°18193
Nivel y grado Primaria/3° y 4°
Región/localidad o comunidad Amazonas/Anexo de San José de Laumán
Cantidad de estudiantes ( niñas y
niños)
9 en total.
3° grado: 1M-5H 4° grado: 3M
¿Cuántos se conectan por
WhatsApp, zoom o meet u otro
medio?
9 estudiantes se conectan por WhatsApp
¿Cuántos estudiantes se
encuentran sin atención del
servicio educativo? ¿Por qué?
Ninguno, porque todos los estudiantes son atendidos mediante multillamadas,
WhatsApp.
¿Cuáles son las demandas de los
padres y madres de familia? -Que el trato a sus menores hijos sea por igual, sin discriminación.

2. -Que conozca el maestros sus fortaleza y debilidades de sus menores hijos, y
enseñarles considerando sus ritmos y estilos de aprendizaje del grupo
heterogéneo.
-Que el trabajo del maestro refleje en el estudiante que tiene más dificultad en
su aprendizaje.
-Que el maestro recupere sus horas perdidas por ausencia del mismo.
-Que programe algunas horas de refuerzo con los estudiantes con dificultades de
aprendizaje en un horario extracurricular.
-El informe permanente del sus logros y dificultades en el aprendizaje de sus
menores hijos.
-Que en las actividades artísticas culturales les vean actuar.
-¿Qué problema se presenta en
la comunidad?
-Desacuerdo entre autoridades, por el celo en el cargo o problemas familiares.
-Violencia familiar.
-Odio entre familias y vecinos. Formando grupos de enfrentamiento.
-No respetan las disposiciones y acuerdos para el orden en el ornato público.
-Las calles y avenidas demuestran abandono con la presencia de residuos sólidos.
-No reciclar los residuos sólidos.
-La población no quiere poner en práctica lo que ya conoce, en cuanto al cuidado del
medio ambiente, valorando siempre sus saberes ancestrales.
-Familias disfuncionales.
¿Qué saberes y potencialidades
hay en la comunidad?
-Los pobladores participan activamente en las costumbres y creencias de su
comunidad(Actividades religiosas, sociales y culturales)
-En un pequeño porcentaje hay profesionales hijos de la propia comunidad.
-A media hora se encuentra la capital del distrito donde se encuentran las
autoridades civiles y religiosas (Presidente de la comunidad, Juez de Paz,

3. Subprefectura, Alcalde Distrital, La PNP, IE. Secundaria, Primaria e Inicial, la
Congregación de las Hermanas Religiosas “Sagrado Corazón de Jesús” y su
Internado, Un clínica parroquial, panadería, el Centro de Salud y dos plantas de
lácteos)
-A una hora tenemos el Mercado de Yerbabuena, donde los pobladores
intercambian sus productos de pan llevar cada ocho días.
- En el anexo de San José de Laumán, cuenta con una carretera bien afirmada que
llega hasta el centro de la población.
-Tiene instaladas en la ribera del río Tablón dos piscigranjas.
-Presencia de la cordillera de los andes, para el pastoreo del ganado.
-Terrenos de producción, donde se cultiva: papa, maíz, trigo, cebada, frijol,
arvejas, habas, ollucos, oca, tarwi y variedad de verduras.
-Crianza de animales menores y mayores (ganado vacuno, caballar, lanar, cuyes,
patos y gallinas).
-A una hora de la población se encuentra los restos arqueológicos de las peñas
sagradas de Revash.
-A dos horas del centro de la comunidad se encuentra las minas de oro explotadas
en época de la colonia, denominadas: El Reo y Oro Bueno.
-Cuenta con el servicio de agua, luz y desagüe.
-Ciertas familias conocen el valor de las plantas medicinales y algunos sabios curar
con el cuy, huevo, etc.
- En el anexo de San José de Laumán, cuenta con una carretera afirmada que llega
hasta el centro de la población.
-Tiene instaladas en la ribera del río Tablón dos piscigranjas.
-Presencia de la cordillera de los andes, para el pastoreo del ganado.

4. -Terrenos de producción, donde se cultiva: papa, maíz, trigo, cebada, frijol,
arvejas, habas, ollucos, oca, tarwi y variedad de verduras.
-Crianza de animales menores y mayores (ganado vacuno, caballar, lanar, cuyes,
patos y gallinas).
-A una hora de la población se encuentra los restos arqueológicos de las peñas
sagradas de Revash.
-A dos horas del centro de la comunidad se encuentra las minas de oro explotadas
en época de la colonia, denominadas: El Reo y Oro Bueno.
-Cuenta con el servicio de agua, luz y desagüe.
-Ciertas familia conocen el valor de las plantas medicinales y algunos sabios curar
con el cuy, huevo, etc.
¿Cuáles son las fortalezas y
necesidades de aprendizaje de tu
grupo de estudiantes?
-En cuanto a sus fortalezas: Son activos, soñadores, participativos,
comunicativos y siempre practican los valores. Demuestran deseo de superación y
desean ser mejores que sus progenitores. (Esta información lo puede considerar
en su collage)
COMUNICACIÓN:
Fortalezas:
✔ Identifican información en el texto que leen.
✔ Explican el tema del texto.
✔ Predice de qué tratará de texto a partir del título, de las imágenes.
necesidades de aprendizaje
✔ Explicar las relaciones entre el texto y las ilustraciones.
✔ Deducir la característica implícita de los personajes.
✔ Deducir el significado de las palabras según el contexto.
✔ Opinar sobre el contenido del texto que lee.

5. ✔ Explicar el sentido de algunos recursos textuales (tamaño de letra,
colores, imágenes, etc.)
MATEMÁTICA
Fortaleza:
✔ Establecen relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar, comparar,
igualar, agrupar para expresarlas en adición y sustracción.
✔ Expresa con diversas representaciones su comprensión de la centena.
✔ Saben expresar y representar la unidad de millar y su valor posicional.
Necesidad de aprendizaje:
✔ Tienen dificultad para realizar acciones de agrupar, repartir y expresarlas
en modelos de multiplicación y división.
✔ Tienen dificultada para partir una unidad en partes iguales y expresarlas en
fracciones.
✔ Utilizar estrategias de cálculo para multiplicar y dividir.
✔ Tienen dificultad para medir la masa, el tiempo utilizando medidas no
convencionales.
✔ La mayoría de los estudiantes tienen dificultad para explicar la comparación
de los números naturales utilizando material concreto.
✔ Explicar por qué la sustracción es la operación inversa de la adición.
✔ Tiene dificultad para afirmar sobre las equivalencias entre fracciones y
explicarlos con ejemplos concretos.
✔ Explicar la comparación entre fracciones y el proceso de resolución y los
resultados obtenidos.
PERSONAL SOCIAL
Fortalezas:

6. ✔ Describe sus características físicas, sus cualidades, sus intereses.
✔ Participan con confianza en las costumbres y tradiciones de su familia y de
la comunidad.
✔ Comparten sus costumbres, tradiciones
✔ Se relacionan entre ellos con respeto.
✔ Reconoce a qué personas puede recurrir en situaciones de riesgo o en situaciones
donde se vulnera su privacidad.
Necesidades de aprendizaje:
✔ Tienen dificultad para describir sus fortalezas que le permiten lograr sus
metas.
✔ Tiene dificultad para describir sus emociones en situaciones cotidianas
✔ Aplicar estrategias para regular sus emociones.
✔ Explicar con argumentos del porqué una situación le agrada o desagrada.
CARTEL DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA ¿Qué logran hacer mis
estudiantes
¿Cuáles son sus necesidades de
aprendizaje?
Lee diversos
textos escritos en
su lengua materna
✔ Identifican información en el
texto que leen.
✔ Explican el tema del texto.
✔ Predice de qué tratará de texto a
partir del título, de las imágenes.
✔ Explicar las relaciones entre el texto y las
ilustraciones.
✔ Deducir la característica implícita de los
personajes.
✔ Deducir el significado de las palabras según el
contexto.

7. ✔ Opinar sobre el contenido del texto que lee.
✔ Explicar el sentido de algunos recursos textuales
(tamaño de letra, colores, imágenes, etc.)
Resuelve problemas
de cantidad.
✔ Establecen relaciones entre datos
y acciones de agregar, quitar,
comparar, igualar, agrupar para
expresarlas en adición y
sustracción.
✔ Expresa con diversas
representaciones su comprensión
de la centena.
✔ Saben expresar y representar la
unidad de millar y su valor
posicional.
✔ Tienen dificultad para realizar acciones de
agrupar, repartir y expresarlas en modelos de
multiplicación y división.
✔ Tienen dificultada para partir una unidad en
partes iguales y expresarlas en fracciones.
✔ Utilizar estrategias de cálculo para multiplicar y
dividir.
✔ Tienen dificultad para medir la masa, el tiempo
utilizando medidas no convencionales.
✔ La mayoría de los estudiantes tienen dificultad
para explicar la comparación de los números
naturales utilizando material concreto.
✔ Explicar por qué la sustracción es la operación
inversa de la adición.
✔ Tiene dificultad para afirmar sobre las
equivalencias entre fracciones y explicarlos con
ejemplos concretos.
✔ Explicar la comparación entre fracciones y el
proceso de resolución y los resultados obtenidos.

8. Construye su
identidad.
✔ Describe sus características
físicas, sus cualidades, sus
intereses.
✔ Participan con confianza en las
costumbres y tradiciones de su
familia y de la comunidad.
✔ Comparten sus costumbres,
tradiciones
✔ Se relacionan entre ellos con
respeto.
✔ Reconoce a qué personas puede
recurrir en situaciones de riesgo
o en situaciones donde se vulnera
su privacidad.
✔ Tienen dificultad para describir sus fortalezas
que le permiten lograr sus metas.
✔ Tiene dificultad para describir sus emociones en
situaciones cotidianas
✔ Aplicar estrategias para regular sus emociones.
✔ Explicar con argumentos del porqué una
situación le agrada o desagrada.
Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
✔ Explican que el trabajo que realiza
su familia y otras personas le
permite tener dinero para la
obtención de bienes y servicios.
✔ Describe los roles económicos que
cumplen las personas de su
comunidad e para satisfacer sus
necesidades y de los demás.
✔ Tienen dificultad para usar de maneraa responsable
los recursos, bienes, servicios que les brinda la I.E.
✔ Realizar acciones cotidianas de ahorro del uso de
bienes y servicios.