Conociendo las costumbres de mi comunidad

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. Nº : Juan Pablo II
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Grado y sección : 4to grado
1.4. Fecha de ejecución : Del 04 de julio al 22 de julio
1.5. Periodo de ejecución: 3 semanas
1.6. Docentes : María M. Irribarren Aquino
Catalina Jurupe Yambufé
Estefanía Ramos León
Vladimir Díaz Tanta
Felicitas Mora Vargas
Ketty Rodríguez Mamani
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del cuarto grado de la IE. Juan pablo II, saben que somos parte de esta nación y que
aún en las situaciones actuales que venimos afrontando como consecuencia de la pandemia COVID 19,
conlleva a que nuestra salud, la economía y nuestro bienestar se vean afectados. Sin embargo, en
nuestra familia y comunidad se conserva el sentimiento de pertenencia, de defender lo nuestro, de
mantener la unidad, la solidaridad y la identidad cultural. Este conjunto de particularidades se ve
afectada porque un sector de la población asume un ejercicio ciudadano que expresa el desconocimiento
y la poca valoración de la cultura y el incumplimiento de sus deberes y derechos, debilitando la
convivencia armónica en la comunidad. Frente a esta situación, el mes de julio, mes de celebración de la
patria y de grata recordación histórica asumimos el rol de investigadores para investigar y reflexionar
sobre las manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones de nuestra comunidad que nos permita
fortalecer el ejercicio de nuestra ciudadanía. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente desafío:
¿Cómo investigar sobre nuestras costumbres y tradiciones de mi comunidad para
fortalecer la identidad cultural para el ejercicio de la ciudadanía y bien común?
¿Qué podemos hacer para conocer y revalorar nuestras manifestaciones culturales que
nos ayude a fortalecer nuestra identidad cultural?
Para afrontar este desafío elaboraremos un “Mural de costumbres y tradiciones de mi comunidad”, que
nos permita reconocer y reafirmar en nuestras familias y comunidad la identidad cultural y el ejercicio
de la ciudadanía
Conociendo y valorando las costumbres y tradiciones de mi
comunidad

III.COMPETENCIAS PRIORIZADAS
Matemática Comunicación Personal Social Religión
- Resuelve problemasde
cantidad.
- Resuelve problemasde
regularidad,equivalenciay
cambio.
 Lee diversostiposde
textosescritosensu
lenguamaterna.
 Escribe diversostipos
de textosensu lengua
materna.
 Se comunicaoralmente
ensu lenguamaterna.
 Construye su
identidad.
 Construye
interpretaciones
históricas.
-Construye su identidad
como persona humana
amada por Dios libre y
transcendente,
comprendiendo las
doctrinas de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
-Asume laexperienciadel
encuentropersonal y
comunitariocondiosensu
proyectode vidaen
coherenciaconsu creencia
religiosa
Arte Ciencia y Tecnología
-Creaproyectosdesde los
lenguajesartísticos.
Explicael mundofísico
basándose en
conocimientossobrelos
seresvivos;materiay
energía,biodiversidad,tierra
y universo.
IV.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de derechos
Diálogo y concertación
Respeto
Responsabilidad
-El docente promueve espacios de diálogo para que
losestudiantes intercambiensusideasconlosdemás
miembros de la familia a fin de llegar a consensos
para mejorar la convivencia familiar.
-El docente promueve situaciones de dialogo para
realizar la práctica de bioseguridad en la nueva
normalidad dentro y fuera del colegio.
-Respeta la opinión de sus compañeros, el
cumplimiento de las normas de bioseguridad, sus
acuerdos de convivencia.
-Asiste correctamente uniformado, cuenta con sus
útiles escolares e implementos de bioseguridad,
cumple con sus actividades diarias y asiste
puntualmente.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
CRITERIOSDE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
cantidad
- Establece relaciones entre
datos y una o mas acciones de
reiterar y comparar cantidades
para transformarlas en
expresiones numéricas de
multiplicación y sustracción con
números naturales de 3 cifras
- Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la
multiplicación de números
naturales, así como la
propiedad conmutativa.
- Emplea estrategias y
procedimientos como las
estrategias heurísticas y
estrategias de cálculo mental o
escrito, como las operaciones
de la multiplicación
- Comprende el problema identificando
los datos.
- Identifica los números o cantidades
que se repiten en una multiplicación
por filas y columnas.
- Aplica la propiedad conmutativa para
resolver diferentes problemas.
- Compara las nociones de la
multiplicación, indicando cuantas
veces más tiene una cantidad que
otra.
- Resuelve problemas de multiplicación
utilizando diferentes estrategias.
- Reconoce los diferentes múltiplos de
un número natural.
- Realiza la representación con
material concreto, gráfico o
simbólico.
- Responde adecuadamente a la
pregunta del problema.
- Halla el producto de las
multiplicaciones utilizando
filas y columnas,
- Aplica la propiedad
conmutativa para resolver
problemas multiplicativos
- Resuelve problemas
multiplicativos de
comparación.
- Resuelve problemas de
multiplicación utilizando
diferentes esquemas.
- Identifica y representa los
diferentes múltiplos de un
numero natural.
Lista de cotejo
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
-Establece relaciones entre los
datos de una regularidad y los
transforma en patrones
multiplicativos.
-Expresa, usando lenguaje
algebraico (ícono y operaciones) y
-Encuentra el patrón multiplicativo en una
secuencia numérica.
Continua la secuencia numérica aplicando el
patrón multiplicativo encontrado
Encuentra los patrones
multiplicativos en una secuencia
numérica
Lista de cotejo

diversas representaciones, su
comprensión de la regla de
formación de un patrón.
-Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo para
encontrar crear o continuar
patrones.
- Hace afirmaciones sobre los
números o elementos que siguen
en un patrón, y las justifica con
sus experiencias concretas. Así
también, justifica sus procesos
de resolución.
-Explica como hallo los patrones
multiplicativos
-
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
-Adecúasutextooral a la
situacióncomunicativa,de
acuerdoal propósito
comunicativo,asícomoa las
características máscomunes
del génerodiscursivo.
Distingue el registroformal del
informal recurriendoasu
experienciayaalgunasfuentes
de información comola
infografía.
-Expresa oralmente ideas y
emociones en torno a un tema,
de forma coherente y
cohesionada. Ordena dichas
ideas y las desarrolla para
ampliar la información sin
reiteraciones innecesarias.
Establece relaciones lógicas
entre las ideas , a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora algunos
-Adecua su texto oral de acuerdo a la
exposiciónsobrenuestrasmanifestaciones
culturales.
-Utiliza una infografía como apoyo visual
para el desarrollo de su exposición.
-Expone sobre nuestras manifestaciones
culturales de una forma coherente y
cohesionada.
-Emplea gestos y movimientos corporales
para enfatizar lo que está exponiendo.
-Responde a preguntas del público de una
forma cortés.
-Planifica y ejecuta su exposición
sobre nuestras manifestaciones
culturales.
Lista de cotejo

términospropiosde loscampos
del saber.
-Emplea gestos y movimientos
corporalesque enfatizanloque
dice. Mantiene contacto visual
consusinterlocutores.Se apoya
en el volumen y la entonación
de su voz para transmitir
emociones, y dar claridad a lo
que dice.
-Participa en diversos
intercambios orales alternando
roles de hablante y oyente,
formulando preguntas,
explicando sus respuestas y
haciendo comentarios
relevantes sobre nuestras
manifestaciones culturales.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
-Identificainformaciónexplícita
yrelevante que se encuentraen
distintas partes del texto
expositivo y la canción.
- Deduce características
implícitasde personajesy
determinael significadode
palabrasy frases segúnel
contexto, asícomo de
expresionesconsentido
figurado(comparaciones).
- Predice de qué tratará el
texto, a partirde algunos
indicioscomotítulos,coloresy
dimensionesde lasimágenes,
-Predice de qué tratará el texto expositivo
y una exposición,a partir de su estructura
y las imágenes que observa.
-Identificainformaciónexplícitaenel texto
expositivo y la canción que lee.
-Deduce informaciónimplícitaapartirde la
información del texto expositivo y la
canción que lee.
-Identifica el propósito de los textos que
lee.
-Opina acerca del contenido del texto
expositivo y la canción que lee.
-Predice de qué tratará el texto
expositivo, conoce su estructura,
identifican información explícita e
implícita y opinan acerca del
contenido y su propósito.
-Predice de qué tratará lacanción,
conoce su estructura, identifican
información explícita e implícita y
opinan acerca del contenido y su
propósito.
Lista de cotejo

asimismo,contrastala
informacióndel textoque lee.
- Explicael tema,el propósito,
lasemociones ylosestadosde
ánimode personas,así como
lasenseñanzasylosvaloresdel
texto.
-Opinaacerca del contenido
del texto, apartir de su
experienciaycontexto, y
justificasuspreferencias
cuandoelige orecomienda
textossegúnsusnecesidadese
intereses, conel finde
reflexionarsobre lostextosque
lee.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
-Adecúael textoala situación
comunicativaconsiderandoel
propósitocomunicativo,el
destinatarioylas
características máscomunes
del tipotextual.
-Escribe textosde forma
coherente ycohesionada.
Ordenalasideasentorno a un
temay las desarrollapara
ampliarlainformación,sin
contradicciones,reiteraciones
innecesariasodigresiones.
Establece relacionesentre las
ideas, ayudándose de
conectores.Incorporaun
vocabularioque incluye
-Planificauntextoexpositivoyunacanción
de acuerdo al propósito comunicativo.
-Organiza sus ideas de acuerdo al tema,
siguiendounordenlógico (textoexpositivo
y canción).
-Textualiza su texto expositivo y una
canción utilizando conectores de causa-
consecuencia y de adición.
-Revisa el uso de recursos ortográficos y
gramaticales en sus textos que escribe
(texto expositivo y canción).
-Publica sus textos (texto expositivo y
canción) y reflexiona si su texto cumplió
con su propósito.
Planifican y escriben su texto
expositivo, teniendo en cuenta su
estructura y orden lógico.
Planificanyescribensuscanciones,
teniendoencuentasuestructuray
secuencia lógica.
Lista de cotejo

sinónimosyalgunostérminos
propiosde loscamposdel
saber.
-Utilizarecursosgramaticalesy
ortográficos(porejemplo, las
mayúsculas el puntoy las
comas enumerativas) que
contribuyenadar sentidoasu
texto, e incorporaalgunos
recursostextuales(por
ejemplo,el tamañode laletra)
para reforzardichosentido.
Empleacomparacionesy
adjetivacionespara
caracterizar personas,
personajes yescenarios, conel
finde expresarsusexperiencias
y emociones.
- Revisael textopara
determinarsi se ajustaa la
situacióncomunicativa,si
existencontradiccioneso
reiteracionesinnecesariasque
afectanla coherenciaentre las
ideas,osi el uso de conectores
y referentesasegurala
cohesiónentre ellas.También,
revisael usode losrecursos
ortográficosque empleóensu
textoy verificasi faltaalguno
(comoel puntoaparte),con el
finde mejorarlo.
-Explicael efectode sutextoen
loslectoresconsiderandosu

propósitoal momentode
escribirlo.
PERSONAL
SOCIAL
Construye su
identidad
-Participa con seguridad y
confianza en las tradiciones,
costumbres y prácticas
culturales que caracterizan a
su región y país, y muestra
aprecio por ellas.
-Identificalas principalesmanifestaciones
culturalesde lacosta.
-Desarrolla información sobre las
manifestaciones culturales de la costa, en
un organizador visual.
-Identificalasprincipalesmanifestaciones
culturalesde lasierra.
manifestaciones culturales de la sierra, en
-Identificalasprincipalesmanifestaciones
culturalesde laselva.
manifestacionesculturales de la selva, en
Identificalasprincipalesdanzas,
platostípicos,artesaníay
festividadespropiasde lacosta
peruana.
festividadespropiasde lasierra
peruana.
festividadespropiasde laselva
peruana.
Lista de cotejo

Construye
interpretaciones
históricas
-Identificainformación
importante relacionadascon
lasprincipales sociedades
andinas,preincase incas,yla
Conquista;entextosyvideos.
-Secuenciaimágenes yhechos,
y describe algunas
características que muestran
lasgrandesetapas
convencionalesde lahistoria
del Perúutilizandocategorías
temporales(años,décadasy
siglos).
-Explicahechosoprocesos
históricosclavesde las
principalessociedadesandinas,
preincase incas,y la Conquista;
reconoce lascausas que los
originaronysus consecuencias
teniendoencuentamásde una
dimensión(política,
económica,ambiental,social,
cultural,entre otras).
-Identificalasprincipales característicasde
lasculturas preincas.
-Dibujaypintaalgunasmanifestacionesde
lasculturas preincas.
-Identificalasprincipalescaracterísticasde
la culturainca.
-Dibujaypintaalgunasmanifestacionesde
lascultura inca.
-Identificalos principaleshechosque
ocurrierondurante laconquista,virreinato
y etaparepublicana.
-Explicalascausasy consecuenciasde los
procesoshistóricosde laconquista,
virreinatoy laindependencia.
Seleccionalasprincipales
características de lasculturas
preincasenun organizadorvisual.
Seleccionalasprincipales
características de lascultura inca
enun organizadorvisual.
Organizaenuna líneade tiempo
losprincipaleshechosque
ocurrierondurante laconquista,el
virreinatoylaindependencia.
Lista de cotejo.
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
- Utilizamodelosparaexplicar
lasrelacionesentre laspartesy
lasfuncionesvitales de una
planta,así como su
clasificaciónyel lugarendónde
crecen.
-Utilizaplantasparaseñalarsuspartesy la
funciónque cumple cadauna de ellas.
-Explicaloque necesitalaplantapara
cumplircontodas susfuncionesvitales.
- Comparadiferentesplantaspara
-Señala las partes de una planta y
explica cómo crecen.
-Clasifica las plantas según sus
características y sus usos.
Lista de cotejo

agruparlassegúnsuscaracterísticas y
usos.
- Organizaun listadode plantassegúnsu
clasificación.
- Indaga sobre lasplantasque crecenen
lasdiferentesregionesde nuestropaís.
- Realizaunlistadode lasplantasque
crezcan enlasdiferentesregionesdel
Perú.
-Realiza un listado de plantas que
crecen en la costa, sierra y selva.
RELIGIÓN
Construye su identidad
como persona humana
amada por Dios digna,
libre y trascendente
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión.
- Relacionasusexperienciasde
vidacon losacontecimientos
de la Historiade la Salvación
como manifestacióndel amor
de Dios.
-Conoce a Dios Padre y se
reconoce como hijo amado
según las Sagradas Escrituras
para vivir en armonía con su
entorno.
- Identifica los hechos del pasaje bíblico
“Jesús sana a un paralítico”
-Valora el mensaje del milagro, de
apiadarse de su prójimo.
- Identifica los hechos más importantes de
la parábola del “Hijo pródigo”
-Valorael mensaje de laparábola,de tener
compasión y perdonar a su prójimo.
- Identifica los hechos del pasaje bíblico
“Jesús resucita a Lázaro”
-Valora el mensaje del milagro, del poder
que tiene Jesús por ser hijo de Dios.
-Menciona los principales hechos
del pasaje “Jesús sana a un
paralítico” y valora su mensaje.
-Explicalosprincipaleshechosde la
parábola del “Hijo pródigo” y
valora su mensaje.
-Menciona los principales hechos
del pasaje “JesúsresucitaaLázaro”
y explica el mensaje.
Lista de cotejo
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con dios en
su proyecto de vida en
-Expresael amorde Dios con
diversasacciones,siguiendoel
ejemplode suamigoJesús,en
su familia,institucióneducativa
y entorno.
-Práctica la oración diaria al empezar sus
actividades.
-Agradece a Dios por la vida,por la salud y
todo lo bueno que se nos da.
-Practican la oración diaria
agradeciendoporlavidayportodo
lo bueno que nos da.

VI. Secuencia de actividades.
coherencia con su
creencia religiosa
-Practicael silencioylaoración
encelebracionesde fe para
comunicarse conDios.
-Agradece aDiospor la
naturaleza,laviday losdones
recibidosasumiendoun
compromisode cuidadoy
respeto.
-Demuestra su humildad, amabilidad,
empatía y generosidad con sus
compañeros de aula.
ARTE
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
-Combina y busca alternativas
para usar elementos de los
lenguajes artísticos, como
materiales, y recursos
tecnológicosasu alcance, para
expresarde diferentesmaneras
sus ideas.
-Desarrollasusideasa partir de
observaciones,experienciasyel
trabajo artístico de otros, y
selecciona elementos y
materiales para componer una
figura de acuerdo a sus
intenciones.
- Planificamanerasde
presentarsustrabajos y explica
lasrazones por las que ha
seleccionadomedios,
materiales,herramientasy
técnicasespecíficasensus
trabajosy evalúaconcriterios
dadossi logrósu propósito.
-Selecciona los materiales adecuados para
elaborar sus banderines, escarapelas y
símbolos patrios.
-Elabora sus banderines, escarapelas y
símbolos patrios, haciendo uso de su
creatividad.
- Explica cómo elaboró sus trabajos y
evalúa si logró su propósito en la
decoración de su aula.
-Elabora banderines rojos y
blancos para decorar su aula.
-Elaboranescarapelasde diferente
tamaño para decorar el frontis de
su aula.
-Dibujaypintalos símbolospatrios
haciendo uso de su creatividad.
Lista de cotejo

4 de julio 5 de julio 6 de julio 7 de julio 8 de julio
Área: MATEMÁTICA
Actividad: Multiplicamos
formando filas y columnas.
Área: CRT
Actividad: Manifestaciones
culturales de la Costa y de la
Sierra.
Área: PERSONAL SOCIAL
culturales de la Sierra.
Área: COMUNICACIÓN
Actividad: Escribimos un texto
expositivo sobre las
festividades de nuestro Perú.
Área: RELIGIÓN
Actividad: Jesús sana a un
paralitico
Actividad: Leemos un texto
expositivo: Perú un país festivo y
megadiverso.
culturales de la Costa.
Área: CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Actividad: ¿Qué necesitan las
plantas para crecer?
Área: MATEMÁTICA
Actividad: Aplicamos la
propiedad conmutativa
Área: ARTE
Actividad: Elaboramos banderines
por fiestas patrias.
Área: MATEMÁTICA
Actividad: Resolvemos problemas
multiplicativos de comparación.
Área: CRT
culturales de la Selva y las
culturales preincas.
Actividad: Las culturas
preincas.
Actividad: Escriben una
canción para nuestra patria.
Área: RELIGIÓN
Actividad: Parábola del hijo
prodigo.
Actividad: Leen una canción
alusiva al Perú.
culturales de la Selva.
Área: CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Actividad: ¿Cómo se clasifican
las plantas?
Área: MATEMÁTICA
Actividad: Multiplicamos de
diversas formas.
Área: ARTE
Actividad: Elaboramos escarapelas
por fiestas patrias.

Área: MATEMÁTICA
Actividad: Conocemos los
múltiplos de un número.
Área: CRT
Actividad: La cultura inca y el
virreinato y la etapa republicana.
Actividad: El virreinato y la
etapa republicana.
Actividad: Planifican su
exposición sobre las
manifestaciones culturales del
Perú.
Área: RELIGIÓN
Actividad: Jesús resucita a Lázaro.
Actividad: Escriben una infografía
sobre las manifestaciones
culturales de cada región.
Actividad: La cultura inca.
Área: CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Actividad: ¿Qué plantas crecen
en las regiones de nuestro
país?
Área: MATEMÁTICA
Actividad: Descubrimos
patrones multiplicativos.
Área: ARTE
Actividad: Dibujamos y pintamos
los símbolos patrios.
VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
- CNEB
- Internet Aprendo en Casa
- Imágenes, videos, biblia, papelotes, plumones, papel bond, témperas, cartulina, etc.
Para el estudiante:
- Cuadernos
- Materiales de cartuchera
- Kits de bioseguridad
- Colores, témperas, cartulina, tijeras, etc.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
FIRMADIRECTOR Vladimir Diaz Tanta
Reflexiones sobre el
aprendizaje
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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