El documento describe un proyecto de estudiantes de educación secundaria para identificar las motivaciones de los adolescentes para la lectura y escritura. Los estudiantes crearon cortometrajes sobre este tema usando recursos como cuestionarios, blogs, videos tutoriales y herramientas tecnológicas como cámaras de celulares y programas de edición. El proyecto incluyó varias etapas como planificación, producción, edición y presentación de los cortometrajes.
2. Identificar las motivaciones de los adolescentes
para hablar, leer y escribir dentro y fuera de la
escuela: analicen la influencia de factores
familiares , culturales, y escolares en las prácticas
de lectura , escritura y expresión oral de los
estudiantes.
Elaborar un cortometraje acerca de las
motivaciones de los adolescentes para con la lecto
escritura,
3. Cuarto semestre de licenciatura en
educación secundaria con especialidad
en matemáticas.
Asignatura: La expresión oral y
escrita en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Numero de alumnos: 25
4. Presentar el proyecto
Posteriormente les pregunta si tienen alguna duda, opinión y/o sugerencia para
ser tomada en cuenta en la etapa de corrección y/o ajuste del proyecto.
Enseguida expone la versión final del proyecto y la sube al blog.
Presentación del blog
El docente interroga a los alumnos respecto de las generalidades de un blog,
¿Qué es? ¿Cómo se construye? ¿Qué se necesita? Y ¿Para qué sirve?
Una vez valorados los conocimientos previos de los alumnos, retroalimenta la
actividad atendiendo la falta de información de unos y aprovechando la
experiencia de otros.
Presenta el blog a los alumnos y les participa que acciones van a ejecutar y de
qué manera los van a reportar
A continuación les solicita “subir” al blog, 5 opiniones y/o sugerencias así como
conclusiones relacionadas con el proyecto y el propio del blog.
5. Proyectar un cortometraje
El docente presenta a los alumnos un cuestionario, para que registren las
características del cortometraje que previamente ha “subido” al blog, con la
intensión de propiciar actos de reflexión y de análisis.
Los alumnos integrados en 3 equipos de trabajo, reproducen el cortometraje en
el blog y proceden a contestar los planteamientos referidos en un cuestionario
Un representante de cada equipo, presenta al grupo las respuestas dadas a
cada pregunta, luego el docente destaca las aportaciones más significativas y
resuelve las dudas que puedan surgir
El docente “sube” al blog el video. “12 paso para hacer cortometraje, por equipo
acceden al mismo para redactar notas y/o pistas que les orienten en la
elaboración de su propio cortometraje
Conocer los recursos tecnológicos necesarios para la producción del
cortometraje
El docente solicita a los alumnos revisar las funciones de su teléfono celular,
para después presentar a los alumnos el programa movie maker, explicando su
utilidad y manejo
Bajo la orientación y apoyo del docente, los alumnos manipulan y realizan
pruebas con ambos recursos
Elegir un tema para el cortometraje
6. Planear el proyecto operativo para elaborar el cortometraje.
Los alumnos harán acopio y análisis de materiales y recursos tecnológicos,
además deberán elaborar un guión, escenografía, vestuario, grabación y edición
del cortometraje.
Los alumnos llevan a cabo el levantamiento de imagen y de sonido durante el
receso de clase y la hora de la salida de los estudiantes de secundaria, tiempo en
el cual, el docente va generando acciones de seguimiento y evaluación a la
participación de los alumnos.
Organizar la premiere para la presentación de su cortometraje.
7. Se trabajo con un blog donde se aportaban ideas
http://adandoris.blogspot.com/2011/05/cuentame-tu-
plan.html
Los alumnos trabajaron recolectando evidencias en
su escuela de práctica haciendo uso de su celular.
8. Se hizo uso de las herramientas del
internet como picnic, goear, y
movimaker para armar un cortometraje
Subieron a you tube sus cortometrajes
http://www.youtube.com/watch?v=xPvS17e
Pulg&context=C358fc95ADOEgsToPDskK2
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