CURRICULO NACIONAL 2017 DEFINICIONES

1. DEFINICIONES CLAVE QUE
SUSTENTAN EL
PERFIL DE EGRESO

2. PERFIL DE EGRESO

3. COMPETENCIAS
 En el Currículo Nacional encontramos 31 competencias las
cuales están distribuidas en las diferentes áreas curriculares .
 El aprendizaje basado en competencias es un enfoque de la
educación que se centra en la demostración de los resultados de
aprendizaje deseados como el centro del proceso de aprendizaje
del estudiante. Se refiere principalmente a la progresión del
estudiante a través de planes de estudio a su propio ritmo,
profundidad, etc., a fin de lograr un propósito específico en una
situación determinada de su vida cotidiana
El progreso de las competencias de los
estudiantes en la Educación Básica
permite el logro del perfil de egreso.

4. CAPACIDADES
Desde el enfoque de competencias, hablamos de «capacidad» en el
sentido amplio de «capacidades humanas», donde consideramos que:
Las capacidades son recursos que utilizan las personas
para actuar de manera competente, los recursos son:
 Habilidades: Es la aptitud de una persona para
desarrollar alguna tarea, es además el talento, la
destreza que se tiene frente a determinadas
actividades.
 Conocimientos: Los estudiantes reciben y construyen
sus conocimientos, por eso el aprendizaje es
significativo, no mecánico ni memorístico.
 Las actitudes: Son formas de pensar, sentir y comportarse
que tiene cada persona.

5. ESTÁNDARES DE APRENDIZAE
 Los estándares de aprendizaje indica el grado de
dominio o nivel de desempeño que deben exhibir
todos los estudiantes peruanos al final de coda
ciclo de la Educación Básica con relación a las
competencias.
 Los estándares de aprendizaje no son instrumentos para
homogenizar a los estudiantes, ya que las competencias que
hacen referencia se proponen como un piso, y no como un
techo para lo educación escolar en el país.
 Su única función es medir logros sobre los aprendizajes comunes en el
país, que constituyen un derecho de todos.

6.  Son observables y son fuente de ayuda para ilustrar la diversidad de los
niveles de desarrollo de las competencias existentes en el aula orientando
a la planificación y a la evaluación.
DESEMPEÑOS
 Es grado de desenvoltura que un estudiante muestra
en relación con un determinado fin. Es decir tiene que
ver con una actuación que logra un objetivo o cumple
una tarea en la medida esperada.
 Es el dato o información específica que sirve para planificar nuestras
sesiones de aprendizaje y para valorar en esa actuación el grado de
cumplimiento de una determinada expectativa.
 En el contexto del desarrollo curricular los indicadores de desempeño se
encuentran asociados al logro de una determinada capacidad.
 Así una capacidad puede medirse a través de más de un indicador.

7. Presentamos a continuación una
situación en la que se aprecia los
cuatro conceptos interrelacionados
que sustentan el perfil del egreso
RESPALDO DE ARGUMENTOS

8. • Bimestre: Tercero
• Tema Transversal: “ATENCIÓN AL BIEN COMÚN”
• Área: Religión
• Situación Problemática:
La docente del área de religión, de Quinto Grado “A” del nivel
Secundaria, en la presente unidad pretende contribuir en la
formación de los estudiantes a encontrarse, acercarse y
relacionarse con el verdadero Dios que nos une a todos a pesar
de pertenecer a diversas religiones o movimientos cristianos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10030” NAYLAMP”

9. COMPETENCIA:
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
• ANALIZA LA POSICIÓN DE LA IGLESIA CATÓLICA FRENTE A LAS
RELIGIONES DEL MUNDO
• CONOCEN LAS RELIGIONES DEL MUNDO
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
ESTÁNDAR
• EXPONEN SOBRE LAS RELIGIONES DEL MUNDO
• ELABORAN CON MATERIAL RECICLAJE LOS SÍMBOLOS Y
ORNAMENTOS DE CADA RELIGIÓN.
• ELABORAN TRÍPTICOS SOBRE LAS RELIGIONES DEL MUNDO
DEMUESTRA COHERENCIA ENTRE LO QUE CREE, DICE Y HACE EN SU
PROYECTO DE VIDA PERSONAL Y COMUNITARIO, RESPONDIENDO A
LOS DESAFÍO DE LA REALIDAD A LA LUZ DEL MENSAJE BÍBBLICO Y LSO
DOCUMENTOS DE MAGISTERIO DE LA IGLESIA,
LA MAESTRA OBSERVA LOS DESEMPEÑOS DE SUS ESTUDIANTES Y DARÁ
RETROALIMENTACIÓN A LOS Y LAS ESTUDIANTES QUE NO HALLAN LOGRADO LOS
APRENDIZAJES PROPUESTOS

10. LO LOGRAMOS…

11. DONDE HAYA UN ÁRBOL QUE PLANTAR, PLÁNTALO TÚ.
DONDE HAYA UN ERROR QUE ENMENDAR,
ENMIÉNDALO TÚ.
DONDE HAYA UN ESFUERZO QUE TODOS ESQUIVAN,
HAZLO TÚ.
SÉ TÚ EL QUE APARTA LA PIEDRA DEL CAMINO.
(GABRIELA MISTRAL).