Autoevaluación realizada por el equipo Embajadores de la Sabana a la actividad del módulo 4 en el desarrollo del Diplomado CIFE, efectuado en la ciudad de Sincelejo, Sucre, Colombia el día 15 de octubre de 2015.

1. Centro Universitario CIFE
REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE UNA CLASE
Evidencia: clase socioformativa. Valor: 30%
AUTOEVALUACIÓN
Equipo: Embajadoresde la Sabana
Instituciones participantes: I.E La Salle, I.E Indígena Sabana De La Negra, I.E Sabaneta, I.E Moralito, I.E Palma De Vino, I.E Normal De
Corozal.(Leonidas José AtenciaHernández,Yiraluz Castilla Ramírez, Darinela Hernández Jiménez, Colombia Aguirre Gamarra, Celia De La Ossa
Navarro, Gloria Silgado De La rosa, Rafael Castilla Rodríguez, Yuli Cantero, Ketty Vergara Gil, German Gil Franco, Oscar Ortega Pérez, Eugenio
Theran Palacio, Oreste Martínez, Marcial Mercado Ortega, Rafael Saenz, Enalba Novoa Sierra, Tatiana Assia Villadiego, Marceliano Suarez
Ortega.)
Instrucciones:
1. Autoevalúe enequipolaclase ejecutada,describiendocómose ejecutócadaacción.
2. Plantee unanotade 1 a 5, donde 1 significa“laacciónse ejecutómuypoco” y 5 “la acción se ejecutócompletamente yconmucha calidad”.
3. Plantee sugerenciasencadaacción si sonnecesarias.
4. Sume la puntuaciónde cadaacción y coloque lanotafinal.
Indicador Describir cómo se presenta el indicador durante
la clase
Valoración Sugerencias
1. Encuadre. Logra que los estudiantes comprendan el problema a ser
abordado,así como las normas detrabajo.
Se hizo a través del planteamiento del problema
a hacer abordado y las normas de trabajo.
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2. Saberes previos. Logra que los estudiantes identifiquen sus saberes
previos en torno al problema,mediante alguna estrategia y los
articula con los nuevos saberes quese van a abordar en la clase.Por
ejemplo, seemplean estrategias tales como: preguntas a los
estudiantes,un mapa mental, un cuadro nocional o el análisisdeun
caso.
A través de preguntas para indagar sobrelos
conocimientos que tenían los estudiantes sobre
embarazos en adolescentes.
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3. Gestión del conocimiento. Logra que los estudiantes aborden un
concepto durante la clase,que sea necesario para interpretar,
argumentar y/o resolver el problema acordado al inicio.
Se realizó a través del uso de herramientas
tecnológicas
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4. Contextualización. Logra que los estudiantes analicen un ejemplo o
caso que sirva para abordar el problema y comprender el concepto.
Se presentaron algunos ejemplos de situaciones
de embarazos en adolescentes.
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2. Centro Universitario CIFE
5. Aplicación. Logra que los estudiantes aborden el problema
establecido al inicio dela clase.Esto puede ser con una o varias delas
siguientes acciones:interpretación,argumentación,planeación dela
resolución o resolución efectiva.
Se dio a través de la elaboración deescritos
donde se plasmarala problemática y acciones
para prevenir embarazos en adolescentes.
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6. Socialización. Logra que los estudiantes compartan algún producto
de la clase,identificando loslogros y los aspectos a seguir mejorando.
Finalmente, los estudiantes expresan su satisfacción con la clase.
A través de la presentación de los resultados de
los escritos realizadosa nivel grupal.
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Autoevaluación Nota:30