Coevaluación realizada por el equipo Antonia Santos y Asociados a la actividad del equipo Embajadores de la Sabana en el desarrollo del módulo 4 del diplomado CIFE - Sucre, Colombia. Octubre 15 de 2015.

1. Centro Universitario CIFE
REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE UNA CLASE
Evidencia: clase socioformativa. Valor: 30%
COEVALUACIÓN REALIZADA POR EL EQUIPO ANTONIA SANTOS Y ASOCIADOS
Equipo: EMBAJADORES DE LA SABANA
Instituciones participantes: I.E La Salle, I.E Indígena Sabana De La Negra, I.E Sabaneta, I.E Moralito, I.E Palma De Vino, I.E Normal De
Corozal.(Leonidas José AtenciaHernández,Yiraluz Castilla Ramírez, Darinela Hernández Jiménez, Colombia Aguirre Gamarra, Celia De La Ossa
Navarro, Gloria Silgado De La rosa, Rafael Castilla Rodríguez, Yuli Cantero, Ketty Vergara Gil, German Gil Franco, Oscar Ortega Pérez, Eugenio
Theran Palacio, Oreste Martínez, Marcial Mercado Ortega, Rafael Saenz, Enalba Novoa Sierra, Tatiana Assia Villadiego, Marceliano Suarez
Ortega.)
Instrucciones:
1. Coevalúen enequipolaclase ejecutadaporel equipoasignado,describiendocómose ejecutócadaacción.
2. Plantee unanotade 1 a 5, donde 1 significa“laacciónse ejecutómuypoco” y 5 “la acción se ejecutócompletamente yconmucha calidad”.
3. Plantee sugerenciasencadaacción si sonnecesarias.
4. Sume la puntuaciónde cadaacción y coloque lanotafinal.
Indicador Describir cómo se presenta el indicador durante
la clase
Valoración Sugerencias
1. Encuadre. Logra que los estudiantes comprendan el problema a ser
abordado,así como las normas detrabajo.
Se establecen normas de comportamiento de
manera visual paraqueestén presentes durante
toda la clase.
Plantea un problema de contexto de manera
clara.
No se plantean las metas.
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2. Saberes previos. Logra que los estudiantes identifiquen sus saberes
previos en torno al problema,mediante alguna estrategia y los
articula con los nuevos saberes quese van a abordar en la clase.Por
ejemplo, seemplean estrategias tales como: preguntas a los
estudiantes,un mapa mental, un cuadro nocional o el análisisdeun
caso.
Indaga sobrelos saberes previos mediante
conversatorio.
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3. Gestión del conocimiento. Logra que los estudiantes aborden un
concepto durante la clase,que sea necesario para interpretar,
Complementan la interacción pedagógica con la
interacción entre docente y alumnos.Utilizaron
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2. Centro Universitario CIFE
argumentar y/o resolver el problema acordado al inicio. ayudas tecnológicas paraampliarlos conceptos.
4. Contextualización. Logra que los estudiantes analicen un ejemplo o
caso que sirva para abordar el problema y comprender el concepto.
Aborda casos reales paracontextualizar. 1 2 3 4 5
5. Aplicación. Logra que los estudiantes aborden el problema
establecido al inicio dela clase.Esto puede ser con una o varias delas
siguientes acciones:interpretación,argumentación,planeación dela
resolución o resolución efectiva.
Logra que los estudiantes hagan sugerencias y
realicen actividades pertinentes
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6. Socialización. Logra que los estudiantes compartan algún producto
de la clase,identificando loslogros y los aspectos a seguir mejorando.
Finalmente, los estudiantes expresan su satisfacción con la clase.
Por cuestiones de tiempo no hubo espacio para
la realimentación después de la socialización.
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Coevaluación Nota: 27