1. ACTIVIDAD COMUNITÁRIA – GRUPO 4C

2. Fundamentos
 La educación popular tiene como sujeto
social a los sectores populares.
 Objetivo es que desempeñen papeles
protagónicos en acciones de cambio,
transformación y mejoramiento de sus
condiciones de vida.

3.  Se realizan actividades con distintos tipos de
grupos y organizaciones.
 Se toma en cuenta el conjunto de prácticas
sociales, productivas, científicas, estéticas,
políticas y culturales.
 Se requiere identificar los problemas, las
necesidades y las demandas de distintos
sectores o grupos existentes.

4.  Se busca un autodiagnóstico de su situación y
del nivel de conciencia de si mismos, de la
gente y del mundo.
 Punto de partida implica un autodiagnóstico a
tres niveles:
 La realidad objetiva, sus problemas y necesidades.
 El nivel de conciencia que tienen las personas sobre
esa realidad, sus percepciones, opiniones y creencias.
 Los comportamientos y las acciones individuales y
colectivas.

5.  La educación popular parte de la realidad
concreta y cotidiana de las personas y los
grupos.
 Pretende recuperar y sistematizar el saber
popular, con tecnología moderna.

6. Fundamentos del
Método
 Toda persona tiene un acopio de vivencias
y experiencias.
 Sus conocimientos son moldeados acorde a
su grupo social.
 Los grupos sociales han ido construyendo
un conjunto de conocimientos, tecnologías y
prácticas.
 Existen prácticas y tecnologías que han
demostrado su validez a través del tiempo.

7.  Inmenso desarrollo del conocimiento científico
y tecnológico; al cual no todos tenemos
acceso (patrimonio – derecho).
 Este desarrollo puede ser atentatoria de la
integridad del equilibrio de la naturaleza y la
vida humana (intereses económicos).

8.  La educación popular se fundamenta en:
 El diálogo
 La comunicación
 La reflexión
 El debate
 La crítica
 La autocrítica

9.  Pretende fomentar: la iniciativa, la
imaginación, la creatividad tanto colectiva
como individual.
 Se descarta todas las limitaciones que pueda
existir entre el educador y el educando.
 Se plantea una relación horizontal y
dialógica; para que ambas partes puedan
entenderse y aprender mutuamente.

10. Modelo Metodológico
 Camino a seguirse para hallar un objetivo.
 Proceso sistemático a seguir para realizar
una tarea y conseguir un objetivo.
 Ser “metódico” implica seguir una serie de
pasos, además de utilizar perfectamente
sus materiales para realizar una tarea.

11.  El método en el campo educativo implica
organizar las actividades para cumplir los
objetivos.
 Tenemos varios métodos educativos, cada
uno con sus virtudes y limitaciones:
 A. teórico.
 A. práctico.
 A. memorístico.
 A. experimental.
 A. individual.
 A. grupo

12. Características del
Método
 Va acorde al grupo humano, a los objetivos
deseados, contenidos y método utilizado.
a) Ser dialógico y participativo.
b) Combinar la teoría con la práctica.
c) Recuperar el saber popular e integrar nuevos
conocimientos.
d) Fomentar el desarrollo integral de las
personas.

13. Modelo Experiencial
 Proceso que integra tres faces o momentos
básicos a través de los cuales se desarrolla
el aprendizaje; estos son:
o La experiencia concreta
o La teoría
o La aplicación práctica

14. 1. LA EXPERIENCIA CONCRETA
 Brindar la oportunidad a los participantes , por
medio de actividades puedan:
Manipular.
Expresar.
Participar.
 Para lograr esto se puede realizar diversas
actividades y técnicas; ejemplo:
Un juego educativo pre diseñado.
Realizar un debate sobre algo definido.

15.  Aquí las personas tienen la oportunidad
de escuchar, observar, actuar,
involucrarse con sus sentimientos,
afectos, etc.
 Trata de crear situaciones que produzcan
un aprendizaje directo; un conocimiento
empírico, vivencial.

16. 2. LA TEORÍA
 Trabaja sobre las reflexiones,
conocimientos teóricos, conceptos, leyes,
etc.
Análisis de la experiencia concreta.
Síntesis.
Nueva información.

17. 3. LA APLICACIÓN PRÁCTICA
 Aquí se da la oportunidad a los
participantes de poner en práctica lo
aprendido.
Realizar una demostración.
Realizar una simulación.
Aplicarse en dinámicas.

18. Observaciones sobre el Modelo
Experiencial
 Integra varios procesos de conocimiento:
○ Inductivo.
○ Deductivo.
 Integra las siguientes dimensiones del
aprendizaje:
○ A. concreto.
○ A. experimental.
○ A. teórico.

19. Papel del Educador
 Desempeña la función de un animador,
promotor y coordinador de actividades.
 Estimula a las personas, favorece la
reflexión, asesora sobre las formas de
aprender.
 Un educador busca generar una relación
pedagógica distinta a la tradicional.

20. FUNCIONES PRINCIPALES
 Planificar y diseñar.
 Conducir el proceso de enseñanza.
 Incentivar la participación grupal.
 Conducir la reflexión y el diálogo.
 Aportar nuevas informaciones.
 Estimular la creatividad del grupo.
 Compartir experiencias y opiniones.