1. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ELECTROMAGNÉTISMO.
GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Explico las fuerzas entre objetos como interacción debida a la carga eléctrica y a la masa.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Plantea y resolver situaciones problemas contextualizados aplicando los conceptos de
electromagnetismo y las leyes que lo gobiernan.
Relaciona Voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo
el sistema.
Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.
Establece y explica relaciones entre campo eléctrico y magnético.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:
ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
• Valora el
aporte de las
diferentes reglas
que gobiernan
procesos
cotidianos.
• Respeta el
punto de vista de
las demás
• Reconoce que
los modelos de la
ciencia cambian
con el tiempo y
que varios
pueden ser
válidos
Simultáneamen
te
Electromagnetismo.
• Las cargas eléctricas.
• Transferencia de
carga.
• Conductores y
aislantes.
• Carga por inducción.
• Fuerzas entre cargas
eléctricas.
• Campo eléctrico,
• Potencial eléctrico.
• Campo eléctrico
uniforme.
• Capacidad eléctrica:
condensadores.
Corriente eléctrica.
• Fuentes de corriente.
Ley de Ohm.
• El circuito eléctrico.
Las leyes de
Kirchhoff.
• Magnetismo. Fuentes
de campos eléctricos.
Resolución de
situaciones
problema
contextualizadas
relacionadas con
el
electromagnetis
mo y la
aplicación de las
leyes de Biot,
Savarat, Faraday
• Guía
• Lectura aplicada a
la tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
situaciones
problema en equipo
• Socialización de las
actividades extra
clase
• Consultas en la sala
de internet
• Experiencias de
laboratorio.
• Presentaciones
en power point.
• Responde
adecuadame
nte a los
conceptos
básicos de
electricidad,
campo
eléctrico,
potencial
eléctrico,
capacidad,
corriente,
Magnetismo.
• Soluciona en
forma escrita
problemáticas
relacionadas
con circuitos
eléctricos,
campo
eléctrico,
fuentes de
corriente.
• Realiza buen
planteamiento
esquemático
de
situaciones
problemas
para su
posterior
solución.
Plantea
situaciones
problemas
relacionadas
con
electromagnetis
mo,
• Prueba
escrita
• Prueba oral
• Participación
y actividades
en clases.
• Talleres
• Informes de
laboratorio.
• Ricardo
Ramírez S,
Mauricio
Villegas R
(1989).
Investigue
mos 11,.
Bogotá,
Colombia:
editorial
Voluntad

2. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ENTORNO FÍSICA
GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de energía.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Interpreta los fenómenos de reflexión, refracción, polarización, interferencia, dirección de
ondas y plantear situaciones problemas cotidianas relacionadas con la temática.
Establece relación entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos
tipos de ondas mecánicas
Explica la aplicación de las ondas estacionarias en el desarrollo de los instrumentos musicales.
Explica de manera clara, coherente y lógica, fenómenos y eventos de la vida cotidiana, apoyándose en
los conceptos fundamentales.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:
ENERO DE 2011

3. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA TABLA PERIODICA Y SUS PROPIEDADES
GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de energía.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Argumenta procesos termodinámicos
basándose en las leyes y principios que lo
gobiernan.
Establece relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica y las expresa matemáticamente
Relaciona las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos.
Explica de manera clara, coherente y lógica fenómenos y eventos de la vida cotidiana, apoyándose en los conceptos fundamentales de
termodinámica.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
• Respeta el punto
de vista de los
demás.
• Asume con
responsabilidad
su roll cuando
trabaja en
equipo.
Movimiento
ondulatorio.
• El movimiento
oscilatorio.
• Movimiento
armónico simple.
• Energía del
movimiento
armónico simple.
• El Péndulo simple.
• Ondas periódicas,
transversales y
longitudinales
• Ondas en una
cuerda
Fenómenos
ondulatorios
• Ondas
estacionarias
• Naturaleza del
sonido
• Velocidad del
sonido.
• Características del
sonido.
• Deducción de
métodos precisos
para analizar el
comportamiento de
las ondas a partir de
una situación dada.
• Descripción de las
características de
los movimientos
ondulatorios a partir
de gráficas.
• Deducción de
las fórmulas que
se requieren
para solucionar
problemas
referentes al
movimiento
ondulatorio
• Aplicación de los
conceptos
relacionados con
fenómenos
ondulatorios.
• Guía
• Lectura aplicada a la
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
situaciones problema
en equipo
• Socialización de las
actividades extra
clase.
• Consultas en la sala
de internet
• Presentaciones en
power point.
• Resultados
de pruebas
internas y
externas.
• Soluciona
en forma
oral y
escrita
problemas
relacionada
s con ondas
y sonido
• Plantea de
forma
gráfica
situaciones
problemas
para su
posterior
solución.
Plantea
situaciones
problemas
relacionadas
con ondas y
sonido.
Elabora mapa
conceptual
relacionado
con ondas y
sonido.
• Prueba
escrita
• Participació
n y
actividades
en clases.
• Talleres.
• Prueba oral
• Ricardo
Ramírez S,
Mauricio
Villegas R
(1989).
Investiguemos
11,. Bogotá,
Colombia:
editorial
Voluntad
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:
ENERO DE 2011

4. SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
• Reconoce que
el estudio de la
termodinámica
permite la
compresión de
algunos
fenómenos de su
cotidianidad
• Respeta el
punto de vista de
las demás
• Recurre a
diferente fuentes
y materiales
didácticos para
comprobar las
leyes de la
termodinámica
TERMODINÁMICA
• El calor y la
temperatura. la
medida de la
temperatura. La
medida del calor.
• El calor específico
• Cálculo del calor
• Equilibrio térmico
• La transmisión del
calor.
• La dilatación de los
cuerpos.
• La primera ley de
termodinámica.
• Procesos
Termodinámicos.
• Segunda ley de
termodinámica.
• Las maquinas
térmicas.
• Interpretación de las
leyes y variables de la
termodinámica a
través de gráficas.
• Verificación analítica
de las variaciones que
genera el cambio de
temperatura en los
cuerpos.
• Deducción y
aplicación de las
fórmulas que se
requieren para
solucionar problemas
referentes al calor y la
temperatura
• Guía
• Lectura aplicada a la
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
situaciones problema
en equipo
• Socialización de las
actividades extra clase
• Consultas en la sala
de internet
• Laboratorio
• Resultado
s de
pruebas
internas y
externas.
• Soluciona en
forma oral y
escrita
problemas
relacionadas
con
termodinámic
a
• Plantea de
forma gráfica
situaciones
problemas
para su
posterior
solución.
Plantea
situaciones
problemas
relacionadas
con
termodinámic
a.
Elabora
ensayo sobre
su tema de
mayor
interés en
termodinámic
a.
• Prueba
escrita
• Participaci
ón y
actividade
s en
clases.
• Talleres
• Informe de
laboratorio
• Ricardo Ramírez
S, Mauricio
Villegas R (1989).
Investiguemos
11,. Bogotá,
Colombia:
editorial Voluntad

5. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA DE FLUIDOS
GRADO: UNDECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las aplicaciones de sus
usos.
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Plantea y resuelve situaciones
contextualizadas aplicando las leyes y
principios de la mecánica de fluidos.
Explica el comportamiento de fluidos en reposo y en movimiento.
Explica aplicaciones tecnológicas del método de la mecánica de fluidos
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:
ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
• Reconoce que
el estudio de la
mecánica de
fluidos le ayuda a
comprender
algunos
fenómenos de su
cotidianidad.
• Respeta el
punto de vista de
las demás
• Asume con
responsabilidad
su trabajo dentro
y fuera del aula
MECÁNICA DE
FLUIDOS.
• La presión en los
líquidos.
• El principio de Pascal.
• La prensa hidráulica.
• El principio de
Arquímedes.
• La presión en los
gases.
• Los fluidos en
movimiento.
• Ecuación de
continuidad.
• Ecuación de Bernolli.
• Identificación de
las características
de los fluidos a
través de gráficos.
• Establece
comparaciones
entre el volumen,
la presión y la
velocidad a partir
del montaje de
experiencias.
• Deducción de
las fórmulas que
se requieren para
solucionar
problemas
referentes a los
fluidos
• Guía
• Lectura aplicada a la
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
situaciones problema
en equipo
• Socialización de las
actividades extra clase
• Consultas en la sala
de Internet
Laboratorio
• Resultados
de pruebas
internas y
externas.
• Soluciona
en forma
oral y
escrita
problemas
relacionad
os con
mecánica
de fluidos.
• Plantea de
forma
gráfica
situacione
s
relacionad
as con la
mecánica
de fluidos
para su
posterior
solución.
Plantea
situaciones
problemas
relacionadas
con fluidos.
Elabora
ensayo
relacionado
con la
mecánica de
fluidos y su
importancia
en la vida
cotidiana.
• Prueba
escrita
• Evaluación
interactiva
• Participació
n y
actividades
en clases.
• Taller
• Informe de
laboratorio
• Ricardo Ramírez
S, Mauricio
Villegas R (1989).
Investiguemos
11,. Bogotá,
Colombia:
editorial Voluntad

6. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA
GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
Argumenta procesos en donde aplica el
método científico e identifica las relaciones
entre magnitudes y unidades y los expresa en
notación científica.
Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Establece relación entre magnitudes y unidades de medidas apropiadas
Realiza conversiones de un sistema a otro.
Emplea los conceptos de cifras significativas, opera potencias de 10.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:
ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
• Valora la
importancia que
tiene la ciencia en
el desarrollo de
los procesos
investigativos.
• Respeta el
punto de vista de
las demás
• Se informa
para participar en
debates sobre
temas de interés
general en
ciencias
MECÁNICA
• Origen de la ciencia.
• La física y su
relación con otras
ciencias.
• El método científico,
las magnitudes
físicas.
• El sistema
internacional de
unidades,
conversión de
unidades.
• Cifras significativas,
notación científica,
teoría de errores.
• Relaciones directas
e inversas.
• Construcción de
gráficas. Análisis de
gráficas, cantidades.
• Establece
comparacion
es entre las
magnitudes y
las unidades
• Identificación
de
característica
s, teorías y
modelos
científicos.
• Deducción
de
expresiones
matemáticas
que rigen
comportamie
ntos en
diferentes
procesos.
• Guía
• Lectura aplicada a la
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
situaciones problema
en equipo
• Socialización de las
actividades extra clase
Consultas en la sala de
internet
• Resultados
de pruebas
internas y
externas.
• Soluciona
diferentes
situaciones
empleando
el método
científico.
Plantea
situaciones
problemas
relacionada
s con
fluidos.
Elabora
ensayo
relacionado
con la
mecánica
de fluidos y
su
importancia
en la vida
cotidiana.
• Prueba
escrita
• Prueba oral
• Participación
y actividades
en clases.
• Taller
• Informe de
laboratorio
• Ricardo Ramírez
S, Mauricio
Villegas R
(1989).
Investiguemos
10. Bogotá,
Colombia:
editorial Voluntad

7. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA
GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Plantea y resuelve situaciones contextualizadas relacionadas con los diferentes
movimientos, MU, MUA, C.L, proyectiles, MCU.
• Identifica y describe el cambio de posición, trayectoria y desplazamiento de un cuerpo respecto a un
sistema de referencia
• Aplica los conceptos de posición desplazamiento, velocidad y aceleración para analizar el
movimiento rectilíneo uniforme o uniformemente acelerado.
• Identifica, analiza e interpreta las ecuaciones que permiten describir el movimiento rectilíneo uniforme
o uniformemente acelerado.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:
ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
• Reconoce que
el estudio del
movimiento es
indispensable
para
interpretar
diversidades
de fenómenos
de su
cotidianidad
• Respeta el
punto de vista de
las demás.
• Asume su roll
dentro del trabajo
en equipo con
sus compañeros.
MECÁNICA
• El movimiento de
los cuerpos,
rapidez, velocidad.
• Cambios de
velocidad.
• Movimiento
uniforme
(características y
gráficas).
• La caída de los
cuerpos.
• Movimiento
vertical.
• Movimiento de
proyectiles.
• Tiro horizontal.
• La velocidad en el
movimiento
circular.
• Movimiento
Circular Uniforme.
• Identificación de las características del
M.R.U y M.U.A. a través de consultas y
aplicaciones.
• Deducción y aplicación de las fórmulas
que se requieren para solucionar
problemas referentes a dicho movimiento
Descripción del movimiento de objetos por
medio de tablas y gráficas
• Identificación de las
características del
movimiento en dos
dimensiones a partir de
gráficas
• Descripción del
movimiento parabólico y
M.C.U a partir del
montaje de experiencias
en el aula y el
laboratorio
Deducción de las
fórmulas necesarias para
solucionar problemas
referentes al movimiento
parabólico y M.C.U.
• Guía
• Lectura aplicada a la
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
situaciones problema
en equipo
• Socialización de las
actividades extra clase
Consultas en la sala de
internet
Pruebas
internas y
externas.
• Soluciona
en forma
oral y
escrita
problemas
relacionad
as
movimient
o de
cuerpos.
• Plantea
en forma
gráfica
situacione
s
problemas
para su
posterior
solución.
Plantea
situaciones
problema
relacionadas
con los
diferentes
movimientos
• Prueba escrita
• Evaluación
oral
• Participación y
actividades en
clases.
• Talleres
• Ricardo Ramírez
S, Mauricio
Villegas R (1989).
Investiguemos 10.
Bogotá,
Colombia:
editorial Voluntad

8. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA
GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Explico las fuerzas entre los objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifica las fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o movimiento, y aplica las
leyes de Newton en situaciones cotidianas.
• Establece relación entre diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en
movimiento rectilíneo uniforme.
• Modela matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan
sobre ellos.
• Establece relación entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
• Explica de manera clara coherente y lógica fenómenos y eventos de la vida cotidiana,
apoyándose en los conceptos fundamentales.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:
ENERO DE 2011

9. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA
GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES
ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Argumenta procesos que implican transformación, conservación de energía y
cantidad de movimiento.
Identifica y describe el tipo de energía mecánica que posee un cuerpo.
Comprueba analíticamente las leyes de conservación de la energía y cantidad de movimiento.
Interpreta y aplica los conceptos de trabajo, potencia y conservación de la energía en la solución de
situaciones que evidencia en su contexto cotidiano.
Cumple sus funciones cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas.
Escucha a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y
puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
• Valora el
aporte de las
leyes de Newton
para interpretar
diversos
fenómenos de su
cotidianidad
• Respeta el
punto de vista de
las demás
• Asume con
responsabilidad
su trabajo dentro
y fuera del aula
MECÁNICA
• Las fuerzas y los
movimientos.
• La primera ley de
Newton.
• La segunda ley de
Newton.
• La tercera ley de
Newton.
• El peso de los
cuerpos.
• Las fuerzas de
rozamiento.
• Fuerza Centrífuga.
• Gravitación
Universal.
• Momento de fuerza
o Torque.
• Condiciones de
equilibrio para
cuerpos rígidos.
• Máquinas simples.
• Identificación y
representación
de las fuerzas
que actúan sobre
un cuerpo por
medio de
diagramas de
fuerzas.
• Deducción y
aplicación de las
fórmulas que se
requieren para
solucionar
problemas
referentes a
dicho movimiento
Descripción del
comportamiento
de objetos con la
socialización de
ejercicios.
• Guía
• Lectura aplicada a la
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
situaciones problema
en equipo
• Socialización de las
actividades extra clase
Consultas en la sala de
internet
• Resultados
de pruebas
internas y
externas.
• Soluciona
diferentes
situaciones
aplicando
las leyes de
Newton.
• Plantea
gráficament
e una
situación
problema
indicando
las fuerzas
que
intervienen
en el cuerpo
o partícula.
Plantea
situaciones
problemas
relacionada
s con
fluidos.
Elabora
ensayo
relacionado
con la
mecánica
de fluidos y
su
importancia
en la vida
cotidiana.
• Prueba
escrita
• Evaluación
oral
• Participación
y actividades
en clases.
• Talleres
• Ricardo Ramírez
S, Mauricio
Villegas R
(1989).
Investiguemos
10. Bogotá,
Colombia:
editorial Voluntad
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:
ENERO DE 2011

10. SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
• Reconoce que
el estudio de la
cantidad de
energía y
movimiento le
permite
comprender
muchos
fenómenos
cotidianos.
• Respeta el
punto de vista de
las demás
• Asume con
responsabilidad
su trabajo dentro
y fuera del aula
MECÁNICA
• Trabajo, Potencia,
energía.
• La conservación de
la energía
• Energía potencial
elástica.
• Momentum Lineal.
• Impulso.
• Relación entre
momentum e
impulso.
• Choques elásticos e
inelásticos.
• Momentum angular
• Velocidad de
retroceso.
• Identifica a partir
de gráficos y
situaciones dadas
el tipo de energía
mecánica de un
cuerpo.
• Descripción de las
características de
la energía de un
sistema mecánico,
a través de la
experimentación
• Deducción de las
fórmulas que se
requieren para
solucionar
problemas
referentes a la
energía
• Guía
• Lectura aplicada a la
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
situaciones problema
en equipo
• Socialización de las
actividades extra clase
Consultas en la sala de
internet
• Resultado
s de
pruebas
internas y
externas.
• Soluciona
diferentes
situaciones
aplicando los
principios de
conservación
de energía y
movimiento.
• Plantea
gráficamente
una situación
problema
indicando las
fuerzas que
intervienen
en el cuerpo
o partícula.
Plantea
situaciones
problemas
relacionadas
energía y
movimiento.
Elabora
cuadro
sinóptico en
donde se
establece las
relaciónes
entre la
conservación
de energía y
movimiento
• Prueba
escrita
• Evaluación
interactiva
• Participaci
ón y
actividade
s en
clases.
• Talleres
• Ricardo Ramírez
S, Mauricio
Villegas R (1989).
Investiguemos 10.
Bogotá,
Colombia:
editorial Voluntad