Física CECYTE Tabasco

Asignatura de Física
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos
del Estado de Tabasco
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Asignatura: TEMAS DE FÍSICA
Semestre: 6to.
Periodo: Febrero – Julio 2018

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Director General Ing. Andrés Peralta Rivera
Director Académico
Mtra. Ana Edith Palomino Vergara
Jefa del Departamento de Desarrollo Académico
Mtra. Trinidad Zubieta Pérez
Créditos
Director del Plantel Ing. José Eduardo Ramírez Escalante
Coordinador Académico Mtra. María Teresa Santiago Lerma
Enlace M.E. Wilber Chan Ventura
Profesor(es) elaborador(es) Ing. Martín López Segovia

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
MAPA DE CONTENIDO

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES
Plantel : No. 4, Comalcalco Tabasco Periodo Escolar : Febrero – Julio 2018
Asignatura: Temas de Física Semestre: 6to.
Carrera /Especialidad
TSYMEC, TPAB, TEC, TPIA, TPGA, TFA
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA / APRENDIZAJES CLAVES
El estudiante:
Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o
demostrar principios científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como de la
electricidad y el magnetismo, a través de la experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se
introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía
nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
Ondas mecánicas y electromagnéticas, sonido.
Óptica ondulatoria y óptica geométrica, luz.
Fuerza, campo y potencial eléctrico, capacitancia.
Corriente y circuitos eléctricos, imanes-campo magnético
Mecánica cuántica, relatividad y núcleo.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
CONTEXTO
Externo
CECYTE plantel N° 4 de la Ciudad de Comalcalco Tabasco, es una escuela de Gobierno Estatal y se
sustenta gracias a los recursos que se generan en el Estado, lo cual es suficiente para contar con los
recursos materiales y humanos que se requieren. El alumnado que confluye en esta institución, es muy
diverso, asistiendo de esta manera y en su mayoría jóvenes de pocos recursos y otros del nivel social medio y
alto, provenientes de rancherías y poblados cercanos, así como del mismo centro de la ciudad, lo cual hace
difícil la labor, exponiendo a los padres en ciertas ocasiones a hacer sacrificios para lograr la educación de
sus hijos.
Cabe mencionar que, los adolescentes debido a la etapa por la cual atraviesan presentan problemas de
conducta que aunado a las dificultades que enfrentan en sus hogares, falta de responsabilidad de los padres
y problemas familiares que se derivan de vicios en sus integrantes ya sea por alcoholismo o drogadicción,
manifiestan en el aula falta de responsabilidad, poco compromiso, falta de motivación, drogadicción,
alcoholismo, libertinaje y falta de valores, por mencionar algunos.
Interno
El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco plantel N°. 4, ubicado en la
carretera federal Comalcalco-Paraíso km.1, cuenta con una infraestructura de tres edificios, Taller de
electrónica e inglés, Laboratorio de Alimentos, Laboratorio de Turismo, laboratorio de Física y Química, 22
aulas para clases climatizadas, dos laboratorios de Informática, Biblioteca, Auditorio, Sala Audiovisual, dos
Servicios de Sanitarios, dos oficinas Administrativas, Plaza cívica Techada, dos salas de Maestros, Cafetería,
Auditorio, Estacionamiento y Áreas Verdes, actualmente atiende una matrícula de 2224 alumnos
conformados en 50 grupos, cabe hacer mención que brinda sus servicios en el turno matutino y vespertino.
El plantel ofrece las siguientes especialidades: Técnico en Procesos de Gestión Administrativa, Soporte y
Mantenimiento de Equipo de Cómputo, Electrónica, Preparación de Alimentos y Bebidas, Producción
Industrial de Alimentos y Técnico en fuentes Alternas. En la actualidad cuenta con una plantilla de 60
docentes así como una plantilla de 54 administrativos.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
EJE COMPONENTE
CONTENIDOS
CENTRALES
CONTENIDO ESPECIFICO APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCTO ESPERADO
Interacciones
masa y energía.
Movimiento
ondulatorio.
Fenómenos
ondulatorios.
Ondas mecánicas y
electromagnéticas.
Sonido.
Óptica ondulatoria y
óptica geométrica.
Luz.
Analiza la naturaleza de la
mecánica ondulatoria.
Ondas mecánicas.
Acústica.
Óptica: fenómenos y naturaleza de
la luz.
Confronta las ideas
preconcebidas acerca de la
mecánica ondulatoria para
explicar y adquirir nuevos
conocimientos.
Utiliza las TIC como una
herramienta que le permita
indagar, seleccionar y
clasificar conceptos sobre el
estudio de las ondas
mecánicas para su
formación académica.
Observa y relaciona los
fenómenos naturales del
comportamiento de la luz en
su entorno.
Demuestra principios
científicos, hechos o
fenómenos relacionados
con la óptica por medio de
prácticas experimentales.
Analiza fenómenos
relacionados al
comportamiento y
naturaleza de la luz,
óptica, ondas mecánicas y
acústicas, que le permita
aplicar en su vida diaria.
ESTRUCTURA DEL CUADRO DE CONTENIDOS

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Interacciones
masa y energía.
Electromagnetismo
Fuerza eléctrica.
Campo eléctrico,
potencial eléctrico,
capacitancia.
Corriente eléctrica.
Circuitos eléctricos.
Imanes.
Campo magnético y
electromecánica.
Aplica la electricidad en su entorno
natural.
Electricidad.
Ley de Ohm.
Leyes de Kirchhoff.
Describe fenómenos
electromagnéticos.
Electromagnetismo: Ley de Faraday
y Ley de Lenz.
Circuitos RC.
Entiende el comportamiento
eléctrico al aplicar el método
analítico y esquemático, en
situaciones de su vida
cotidiana.
Confronta las ideas
preconcebidas acerca de los
fenómenos eléctricos y
magnéticos con el
conocimiento científico para
explicar los elementos
relacionados con la
corriente eléctrica y adquirir
nuevos conocimientos.
Evalúa las implicaciones del
uso de las leyes magnéticas
y los relaciona con
fenómenos naturales.
Desarrolla las aplicaciones
de la electricidad a partir
de la construcción de
modelos esquemáticos y
analíticos de las fuerzas
eléctricas en hechos
notables de la vida
cotidiana, valorando las
implicaciones
metodológicas.
Fuerza
Átomo.
Mecánica cuántica.
Cuantos, relatividad y
núcleo.
Teoría Especial de la Relatividad.
Teoría general de la Relatividad.
Átomo cuántico.
Teoría Cuántica.
Partícula-onda.
Partículas elementales,
antipartículas y antimateria.
Radioactividad.
Rayos Laser.
Fusión nuclear.
Fisión nuclear.
Teoría atómica.
Modelo atómicos.
Radiación térmica.
Teoría nuclear.
Mecánica relativista.
Cosmología.
Teoría del Big Bang sobre el
origen del Universo.
Partículas elementales.
Aplica las teorías atómica
y nuclear.
Conoce y analiza la teoría
atómica.
Conoce y analiza la teoría
nuclear.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
CONTENIDOS
CENTRALES
CONTENIDO ESPECIFICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
PRODUCTO
ESPERADO
75% TIEMPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
25% TIEMPO
HSE 7%
REFORZAMIENTO
18%
Ondas mecánicas y
electromagnéticas.
Sonido.
Óptica ondulatoria y
óptica geométrica.
Luz.
Analiza la naturaleza de la mecánica
ondulatoria.
Ondas mecánicas.
Acústica.
Óptica: fenómenos y naturaleza de la
luz.
Confronta las ideas
preconcebidas
acerca de la
mecánica ondulatoria
para explicar y
adquirir nuevos
conocimientos.
Utiliza las TIC como
una herramienta que
le permita indagar,
seleccionar y
clasificar conceptos
sobre el estudio de
las ondas mecánicas
para su formación
académica.
Observa y relaciona
los fenómenos
naturales del
comportamiento de
la luz en su entorno.
Demuestra principios
científicos, hechos o
fenómenos
relacionados con la
óptica por medio de
prácticas
experimentales.
Analiza fenómenos
relacionados al
comportamiento y
naturaleza de la luz,
óptica, ondas
mecánicas y acústicas,
que le permita aplicar
en su vida diaria.
5:40
3
4:20
5:20
0:20
0:20
0:20
0:20
0:20
1
1
1
1
1
El 100% para el primer parcial son 25 horas distribuidas de la siguiente manera: 18:20 1:40 5
DOSIFICACIÓN

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Fuerza eléctrica.
Campo eléctrico,
potencial eléctrico,
capacitancia.
Corriente eléctrica.
Circuitos eléctricos.
Imanes.
Campo magnético y
electromecánica.
Aplica la electricidad en su entorno
natural.
Electricidad.
Ley de Ohm.
Leyes de Kirchhoff.
Describe fenómenos
electromagnéticos.
Electromagnetismo: Ley de Faraday
y Ley de Lenz.
Circuitos RC.
Entiende el
comportamiento
eléctrico al aplicar el
método analítico y
esquemático, en
situaciones de su
vida cotidiana.
Confronta las ideas
preconcebidas
acerca de los
fenómenos eléctricos
y magnéticos con el
conocimiento
científico para
explicar los
elementos
relacionados con la
corriente eléctrica y
adquirir nuevos
conocimientos.
Evalúa las
implicaciones del uso
de las leyes
magnéticas y los
relaciona con
fenómenos
naturales.
Desarrolla las
aplicaciones de la
electricidad a partir de
la construcción de
modelos esquemáticos
y analíticos de las
fuerzas eléctricas en
hechos notables de la
vida cotidiana,
valorando las
implicaciones
metodológicas.
6:20
6:20
5:40
0:20
0:20
0:20
0:20
0:20
1
2
1
El 100% para el segundo parcial son 24 horas distribuidas de la siguiente manera: 18:20 1:40 4
Cuantos, relatividad
y núcleo.
Teoría Especial y general de la
Relatividad.
Átomo cuántico y Teoría Cuántica.
Partícula-onda.
Partículas elementales, antipartículas
y antimateria.
Radioactividad.
Rayos Laser.
Fusión nuclear.
Fisión nuclear.
Teoría atómica y
Modelo atómicos.
Radiación térmica.
Teoría nuclear.
Mecánica relativista.
Cosmología.
Teoría origen del
Universo.
Partícula elemental.
Aplica las teorías
atómica y nuclear.
Conoce y analiza la
teoría atómica.
Conoce y analiza la
teoría nuclear.
4
3:40
3:40
0:20
0:20
1
1
1
El 100% para el tercer parcial son 15 horas distribuidas de la siguiente manera: 11:20 0:40 3

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
La Física es una disciplina fundamental para desarrollar aprendizajes en otras ciencias, con cuyos conceptos se relaciona:
ASIGNATURAS CONCEPTOS/PROCEDIMIENTOS/HERRAMIENTAS
Biología Movimiento, luz, tensión, presión, átomos y núcleo.
Química y
Bioquímica
Estudio del átomo, principales partículas del átomo, fotón, usos y aplicaciones de la energía.
Matemáticas Aritmética, algebra, funciones cuadráticas, curvas geométricas, funciones lineales y derivada.
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación (TIC)
Navegadores de internet, redes sociales, buscadores, chat, foros, videoconferencias y correo
electrónico
Lectura, Expresión
Oral y Escrita
(LEOyE)
Expresión oral, expresión escrita, lectura de comprensión, uso de técnicas de aprendizaje (resúmenes,
ensayos, mapas conceptuales).
Inglés
En la lectura y comprensión de textos escritos en ese idioma sobre: logros sociales, científicos y
tecnológicos.
Dibujo técnico Representación gráfica y manejo de escalas en: croquis, diagramas y esquemas.
TRANSVERSALIDAD

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
COMPETENCIAS GENÉRICAS

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
TIPOS DE EVIDENCIA QUE SE EVALUA INSTRUMENTO PONDERACION OBSERVACIONES
De conocimiento Pruebas escritas Prueba escrita, escala 40%
Puntos adicionales, a
criterio del Docente,
Participaciones,
Puntualidad, Limpieza,
Trabajo en equipo y
Responsabilidad.
De producto
Proyectos Rubrica, Lista de cotejo 20%
Portafolio de Evidencias Rubrica 10%
De desempeño
Asistencia Lista de Asistencia 10%
Libreta Rubrica 10%
Comportamiento/disciplina Lista de Asistencia 10%
TOTAL 100%
EVALUACIÓN

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Primer Parcial

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
(DOCENTE)
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(ALUMNO)
EVIDENCIA(S) DE
APRENDIZAJE PRODUCTO
ESPERADO
HORAS EVALUACIÓN GENÉRICAS
TIPO, AGENTE,
INSTRUMENTO,
PONDERACIÓN
ORIENTACIONES
25%
Confronta las
ideas
preconcebidas
acerca de la
mecánica
ondulatoria
para explicar y
adquirir
nuevos
conocimientos.
Utiliza las TIC
como una
herramienta
que le permita
indagar,
seleccionar y
clasificar
conceptos
sobre el
estudio de las
ondas
mecánicas
para su
formación
académica.
1. Bienvenida,
presentación y
encuadre.
- Presentación del
maestro.
- Nombre de la
asignatura.
- Propósito general de
la asignatura.
- Propósito de cada
bloque y sus
competencias.
- Sesiones semanales
y días.
- Estructura del
portafolio de
evidencias.
- Ponderaciones de la
evaluación cuantitativa
y cualitativa
(competencias).
2. Evaluación
diagnóstica. ANEXO
1.
3. Repaso de
Aritmética y álgebra
(Herramientas
Matemáticas) antes de
Toma nota de
los aprendizajes
clave,
esperados, así
como de los
productos y los
criterios de
evaluación.
Encuadre de su
libreta.
Evaluación
(Conocimientos
previos).
Solución de
problemas.
Desarrollo
individual de las
actividades.
Ejercicio grupal:
discusión en
equipos.
Reflexión final
sobre los
aprendizajes
Libreta con el
encuadre
solicitado.
Portafolio de
evidencias.
Coevaluación
(calificando su
evaluación
diagnostica).
Trabajo en
equipo,
coordinación,
conocimiento.
Heteroevaluación
Identificación
de
conocimientos
previos y
rescate de los
mismos.
Analiza
fenómenos
relacionados al
comportamiento
y naturaleza de
las ondas
mecánicas que
le permita
aplicar en su
vida diaria.
Ejercicios
resueltos en su
cuaderno.
4:40
Prueba escrita, escala 40%.
Proyecto, Rubrica, lista de
cotejo, 20%.
Portafolio, Rubrica, 10%.
Asistencia, Lista, 10%.
Libreta, Rubrica, 10%.
Comportamiento/Disciplina,
Lista, 10%.
20 minutos.
1 ficha de
Habilidades
socio-
emocionales.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
iniciar los temas,
reforzar lo que más
hayan fallado en el
examen diagnóstico.
4.
a) Realiza preguntas
detonantes como:
¿Qué entiendes por
onda? ¿Has
observado cómo se
generan? ¿Qué pasa
cuando tiras una
piedra al agua? ¿El
agua viaja hacia la
orilla o solo la
energía?, ¿Qué
entiendes por
movimiento?, ¿Cómo
defines a la vibración?,
¿Qué sucede si tocas
la cuerda de una
guitarra?, ¿Qué tipo de
movimiento realiza un
péndulo?, ¿Qué tipos
de ondas serán las de
radio y televisión?
b) Forma equipos y
conduce a una
plenaria grupal.
5. Presentación y
explicación de los
temas ondas
mecánicas y
movimiento oscilatorio.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
(DOCENTE)
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
(ALUMNO)
EVIDENCIA(S) DE
ESPERADO
TIPO, AGENTE,
INSTRUMENTO,
PONDERACIÓN
ORIENTACIONES
25%
Observa y
relaciona los
fenómenos
naturales del
comportamiento
de la luz en su
entorno.
1. El facilitador
expone a los
alumnos los
temas y
subtemas y
muestra cómo
resolver
ejercicios
diferentes.
2. Proporciona
un texto básico
sobre fenómenos
naturales del
comportamiento
de la luz y
solicita que en lo
individual se
elabore un
resumen que
incluya las
variables
involucradas en
este fenómeno.
3. Solicita que
desde el
resumen
establezca una
relación entre las
variables
Los alumnos
pasaran al
pizarrón a
resolver
problemas.
Realizaran
ejercicios en su
libreta.
Realiza la lectura
del texto
proporcionado por
el docente y de
manera individual
elabora un
resumen que
incluya las
variables
involucradas en
este fenómeno.
Desde su
resumen
establecen la
relación entre las
variables y las
formulas
implicadas en
estos fenómenos,
obteniendo su
Libreta.
Portafolio de
evidencias.
Resolución de
problemas en el
pizarrón de
manera grupal.
Analiza
fenómenos
relacionados al
comportamiento
y naturaleza de
la luz que le
permita aplicar
en su vida
diaria.
9:20.
Prueba escrita, escala
40%.
cotejo, 20%.
Lista, 10%.
40 minutos.
(2 fichas de
Habilidades
socio-
emocionales, 1
por semana).
3 horas de
reforzamiento.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
encontradas y
obtenga su
formulario,
además de
revisar ejemplos
de problemas
resueltos.
4. Explica el
desarrollo de la
actividad
experimental
formulario, y
revisara ejemplos
de problemas
resueltos.
Realizara
diferentes
ejercicios.
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA (DOCENTE)
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(ALUMNO)
EVIDENCIA(S) DE
ESPERADO
TIPO, AGENTE,
INSTRUMENTO,
PONDERACIÓN
ORIENTACIONES
25%
Demuestra
principios
científicos,
hechos o
fenómenos
relacionados
con la óptica
por medio de
prácticas
experimentales.
1. Expone los temas
faltantes del bloque y
realiza ejercicios como
ejemplos en el pizarrón.
2. Apoya a los alumnos
en la resolución de
problemas en el pizarrón
y en su libreta.
3. Corrige los valores
obtenidos y explica el
porqué de ello.
Revisa y
corrige los
datos que no
concuerden
con los
esperados.
Expone en que
había fallado y
dice al grupo
que aprendió
de esa
experiencia.
Resolverá
individualmente
su examen
escrito.
Libreta.
Portafolio de
evidencias.
Exposición.
Trabajo en
equipo,
coordinación,
conocimiento.
Heteroevaluación.
Analiza
fenómenos
relacionados al
comportamiento
y naturaleza de
la óptica que le
permita aplicar
en su vida
diaria.
4:20.
cotejo, 20%.
Lista, 10%.
40 minutos.
2 fichas de
Habilidades
socio-
emocionales.
2 horas
De
reforzamiento.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
RECURSOS
MATERIALES BIBLIOGRAFIA
 Hojas, Lápiz, Lapicero, fotocopias.
 Juego de geometría.
 Hoja milimétrica.
 Calculadora científica.
 Papel bond.
 Cinta masking tape.
 Marcadores.
 Apuntes
 Alfaro, Eduardo. Apuntes de Física IV. Instituto
Politécnico Nacional.
 Alvarenga, Máximo. 1981. Física general con
experimentos sencillos. Ed. Harla. México.
 Harita, A. (2013). Temas Selectos de Física 2.
COBACH, Hermosillo, Sonora.
 Pérez, H. (2008). FÍSICA GENERAL. Segunda
reimpresión, Grupo Editorial Patria. México, D.F.
 Ribeiro, Antonio y Alvarenga, Beatriz (2002). Física
General. D.F.: OXFORD.
 Serway R. y Jewett, J. (2008). Física para ciencias e
ingeniería. Volumen 1. Séptima edición. Cengage
Learning.
 Tippens, P. (2001). Física, Conceptos y aplicaciones.
Séptima edición, Edit. Mc Graw Hill, México, D.F.
 Evelia Aguilar, Arturo Plata Valenzuela, Física III, SEP-
DEGETI.
 Comité técnico de física. s/a. Física I. Universidad
Autónoma de Nuevo León.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Anexos del Primer
Parcial.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
(A N E X O 1)
Evaluación Diagnóstica/Coevaluación
Responde lo que se te pide.
1. ¿Qué son los números reales?
2. Escriba la ley de los signos para suma, resta, multiplicación y división.
3. Sumar 1/2 + 1/2 =
4. Restar 9/8 – 6/5 =
5. Despejar a “m” de la siguiente ecuación: F=m.a

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Rubrica del Portafolio de Evidencias.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Rubrica del trabajo escrito.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Lista de cotejo resolución de problemas.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
LISTA DE COTEJO N°
Nombre del Alumno:
Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:
CRITERIOS
CUMPLIÓ
OBSERVACIONES
SÍ NO
1. La gráfica y explicación:
a) Sigue un orden en los temas que se presentan
b) Construye las ideas principales del tema
c) El vocabulario es rico y la lectura amena
d) Presenta buena ortografía en el texto
e) Se combinan imagen-texto de una manera atractiva vis.
f) Existe congruencia entre gráficas y la información
g) Utiliza un diseño exclusivo y único
2. Es entregado en tiempo y forma
3. Presenta orden y limpieza
Evaluó
Ing. Martin López Segovia.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
ESCALA ESTIMATIVA N°
Nombre del Alumno: Semestre:
Grupo: Asignatura: Fecha:
No. Aspecto a Evaluar Excelente
(10)
Muy bien
(9)
Bien (8)
Regular
(7)
Puede
mejorar
(6)
Puntos
1. Su participación en el trabajo
de equipo fue:
2. El uso de los buscadores web,
al momento de buscar
información específica es:
3. La consulta de los sitios web se
realizó de forma:
4. La redacción de los puntos de
vista es calificada como:
5. La ortografía que presenta el
documento es:
6. El uso de las TIC es:
7. La claridad de las
problemáticas detectadas son:
8. Las soluciones propuestas son
consideradas como:
9. La conclusión del documento
es
Total

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
GUIA DE OBSERVACION N°
Nombre del Alumno:
CRITERIOS
CUMPLIÓ
OBSERVACIONES
SÍ NO
1. Utilizó la hoja de cálculo.
2. Insertó los datos en las celdas.
3. Utilizó el formato e texto establecido por el docente
4. Ordenó la información.
5. Usó fórmulas correctamente.
6. Imprimió la hoja de cálculo
7. Entregó la impresión en tiempo y forma.
8. Mostró interés en la práctica.
9. Mostró orden y responsabilidad.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
RUBRICA N°
ASPECTOS A
EVALUAR
Excelente
10 puntos
Bueno
8 puntos
Regular
7 puntos
Satisfactorio
6 puntos
Puntuación
Fecha de entrega
Entrega el trabajo día y
hora acordados.
Entrega el día pero no a
la hora acordada.
Entrega un día después. Entrega 2 días o más después
del día indicado.
Contenido
Muestra la información de
manera clara, utilizando
medios escritos y gráficos.
Muestra la información
de forma parcial
Muestra la información de
manera confusa
Muestra la información
incompleta y sin claridad.
Cuerpo/ estructura
Integración
Contiene el trabajo todos
los elementos solicitados.
Contiene la mayoría de
los elementos
solicitados
Contiene algunos los
elementos solicitados
Contiene uno o dos de los
elementos solicitados
Originalidad
Incluye ejemplos y
opiniones personales.
Presenta originalidad
con pocos ejemplos y
opiniones personales.
Presenta originalidad pero
sin ejemplos ni opiniones
personales.
Presenta información
copiada o bajada de Internet
en su totalidad y no presente
ejemplos ni opiniones
personales.
Redacción,
ortografía, orden
Entrega el trabajo
organizado, con buena
redacción y sin faltas de
ortografía.
Entrega con redacción
aceptable y pocas faltas
de ortografía.
Entrega con mínima
organización, con
redacción regular y faltas
de ortografía
Entrega sin organización, con
redacción deficiente y
muchas faltas de ortografía.
OBSERVACIONES: TOTAL

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Segundo Parcial

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(ALUMNO)
EVIDENCIA(S)
DE
APRENDIZAJE
PRODUCTO
ESPERADO
TIPO, AGENTE,
INSTRUMENTO,
PONDERACIÓN
ORIENTACIONES
25%
Entiende el
comportamiento
eléctrico al
aplicar el
método
analítico y
esquemático,
en situaciones
de su vida
cotidiana.
1. El docente utiliza las
interrogantes:
¿Qué entiendes
carga eléctrica?
¿Qué pasa si dos
cuerpos de la misma carga
se acercan?
¿Cómo se mide la
corriente eléctrica?
2. El facilitador expone
diferentes ejercicios gráfica
y analíticamente.
3. Pide a los alumnos que
elaboren un resumen
donde representen
explicaciones de la ley de
las cargas eléctricas y
diagramas de naturaleza
de atracción o repulsión en
situaciones de la vida real.
Cuestionario.
Participación.
Resumen.
Libreta.
Portafolio de
evidencias.
Cuestionario
resuelto.
Resumen.
Desarrolla las
aplicaciones de
la electricidad a
partir de la
construcción de
modelos
esquemáticos y
analíticos de las
fuerzas
eléctricas en
hechos notables
de la vida
cotidiana.
4:20
cotejo, 20%.
Lista, 10%.
40 minutos.
2 fichas de
Habilidades
socio-
emocionales.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(ALUMNO)
EVIDENCIA(S)
DE
APRENDIZAJE
PRODUCTO
ESPERADO
TIPO, AGENTE,
INSTRUMENTO,
PONDERACIÓN
ORIENTACIONES
25%
Confronta las
ideas
preconcebidas
acerca de los
fenómenos
eléctricos y
magnéticos con
el conocimiento
científico para
explicar los
elementos
relacionados
con la corriente
eléctrica y
adquirir nuevos
conocimientos.
1. El facilitador retoma la
información de la actividad
de la apertura y realiza la
exposición de un mapa
conceptual sobre cálculos
de corriente y voltaje.
2. El docente desarrollara
ejercicios numéricos y
gráficos la ley de Ohm y
Kirchhoff.
3. El facilitador realiza una
serie de preguntas tales
como:
¿Qué es la caída de
tensión?
¿Por qué algunos
materiales no transportan
la corriente eléctrica?
¿Qué es un corto circuito
y que es un circuito
abierto?
¿Por qué algunos cuerpos
transportan la corriente
con facilidad?
4. Exposición de los temas
y resolución de
problemas, gráfica y
analíticamente.
.- Investigación
de conceptos
.- Formulario.
.- Cuestionario.
.- Ejercicios
matemáticos
resueltos en su
libreta.
.- Resolución de
problemas para
agregarlo al
portafolio de
evidencias.
Libreta.
Investigación.
Portafolio de
evidencias.
Trabajo en
equipo,
coordinación,
conocimiento.
Cuestionario
resuelto.
Desarrolla las
aplicaciones
de la
electricidad a
partir de la
construcción
de modelos
esquemáticos
y analíticos de
las fuerzas
eléctricas en
hechos
notables de la
vida cotidiana,
valorando las
implicaciones
metodológicas.
9:20.
cotejo, 20%.
Lista, 10%.
40 minutos.
2 fichas de
Habilidades
socio-
emocionales.
3 horas de
reforzamiento.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
(DOCENTE)
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
(ALUMNO)
EVIDENCIA(S) DE
ESPERADO
TIPO, AGENTE,
INSTRUMENTO,
PONDERACIÓN
ORIENTACIONES
25%
Evalúa las
implicaciones
del uso de las
leyes
magnéticas y
los relaciona
con fenómenos
naturales.
1. El docente muestra
3 dispositivos que
trabajan a base de
electromagnetismo.
2. Pregunta a los
alumnos: ¿Por qué se
dice que la tierra es un
enorme imán?
¿Cuál es la diferencia
entre los polos
magnéticos y los polos
geográficos?
3. El docente
desarrollara ejercicios
numéricos y gráficos
de la ley de Faraday y
circuitos RC.
Realizar otros
ejercicios
aplicados
prácticos donde
se usen estos
conocimientos y
formulas.
Realizar
planteamientos
y diversos
ejercicios de la
ley de Faraday.
Encontrar las
aplicaciones a
las fórmulas
que han ido
acumulando.
Realizar
exposición de
imanes
permanentes.
.- Ejercicios
resueltos.
.- cuaderno de
trabajo.
.- Participación.
.- Formulario.
.- Exposición y
tríptico.
Desarrolla las
aplicaciones de
la electricidad a
partir de la
construcción de
modelos
esquemáticos y
analíticos de
las fuerzas
eléctricas en
hechos
notables de la
vida cotidiana,
valorando las
implicaciones
metodológicas.
4:40
cotejo, 20%.
Lista, 10%.
20 minutos.
1 ficha de
Habilidades
socio-
emocionales.
1 hora de
reforzamiento.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Anexos del
segundo parcial

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
LISTA DE COTEJO N°
Nombre del Alumno:
CRITERIOS
CUMPLIÓ
OBSERVACIONES
SÍ NO
h) Sigue un orden en los temas que se presentan
i) Construye las ideas principales del tema
j) El vocabulario es rico y la lectura amena
k) Presenta buena ortografía en el texto
l) Se combinan imagen-texto de una manera atractiva vis.
m) Existe congruencia entre gráficas y la información
n) Utiliza un diseño exclusivo y único
Evaluó

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Nombre del Alumno:
CRITERIOS
CUMPLIÓ
OBSERVACIONES
SÍ NO

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Tercer Parcial

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE (ALUMNO)
EVIDENCIA(S)
DE
APRENDIZAJE
PRODUCTO
ESPERADO
TIPO, AGENTE,
INSTRUMENTO,
PONDERACIÓN
ORIENTACIONES
25%
Mecánica
cuántica.
Teoría atómica.
Modelos
atómicos.
1. El docente entrega a los
alumnos un juego de copias
con todos los temas del
parcial.
2. El docente solicita a los
alumnos participen con la
lectura de los temas, párrafo
por párrafo, tema por tema,
permite la participación de
todos y aterriza las ideas.
3. Pide a los alumnos
elaboren un cuadro sinóptico.
Analiza y reflexiona la
información presentada
para realizar cuadros
sinópticos amanera de
retroalimentación de temas
como: átomo cuántico y
teoría Cuántica.
Libreta.
Portafolio de
evidencias.
Cuadro
sinóptico
solicitado.
Aplica la
teoría
atómica.
Conoce y
analiza la
teoría
atómica.
4
40%.
cotejo, 20%.
Lista, 10%.
1 hora de
reforzamiento.
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
(DOCENTE)
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
(ALUMNO)
EVIDENCIA(S)
DE
APRENDIZAJE
PRODUCTO
ESPERADO
TIPO, AGENTE,
INSTRUMENTO,
PONDERACIÓN
ORIENTACIONES
25%
Radiación
térmica.
Teoría nuclear.
Mecánica
relativista.
1. Expone Radiación térmica y
teoría nuclear.
2. Cuestiona:
¿Qué es el efecto fotoeléctrico?,
¿Cuáles son algunas
aplicaciones de la radiación?
3. Repite actividad 2 de apertura,
con: Mecánica relativista.
Cuestionario
Lectura de párrafos y
comentarios de lo
comprendido.
Libreta.
Cuestionario.
Portafolio de
evidencias.
Aplica la
teoría
nuclear.
Conoce y
analiza la
teoría
nuclear.
3:40
40%.
cotejo, 20%.
Lista, 10%.
20 minutos.
1 ficha de
Habilidades
socio-
emocionales.
1 hora de
reforzamiento.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE (ALUMNO)
EVIDENCIA(S) DE
ESPERADO
TIPO, AGENTE,
INSTRUMENTO,
PONDERACIÓN
ORIENTACIONES
25%
Cosmología.
Teoría del Big
Bang sobre el
origen del
Universo.
Partículas
elementales.
1. Expone los temas de
Cosmología: Clásica o
Newtoniana y Moderna.
2. Entrega a los alumnos
fotocopias de los temas:
Teoría del Big Bang sobre
el origen del Universo y
Partículas elementales.
Repite la actividad 2 de la
apertura.
3. Solicita una
investigación a cerca de:
a) El accidente
nuclear en
Chernovil.
b) Contaminación por
los residuos de las
plantas nucleares.
c) Los avances en la
investigación de la
fusión en frío.
d) Propuesta
alternativa a la
explicación del
modelo estándar.
Lectura de párrafos y
comentarios de lo
comprendido.
Investiga:
a) El accidente
nuclear en
Chernovil.
b) Contaminación por
los residuos de las
plantas nucleares.
c) Los avances en la
investigación de la
fusión en frío.
d) Propuesta
alternativa a la
explicación del
modelo estándar.
Libreta.
Portafolio de
evidencias.
Investigación.
Heteroevaluación
Conoce y
analiza la
teoría
acerca del
origen del
universo.
Medita
sobre el
futuro del
universo.
3:40
40%.
cotejo, 20%.
Lista, 10%.
20 minutos.
1 ficha de
Habilidades
socio-
emocionales.
1 hora de
reforzamiento.

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Anexos
3er Parcial

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
LISTA DE COTEJO N°
Nombre del Alumno:
CRITERIOS
CUMPLIÓ
OBSERVACIONES
SÍ NO
o) Sigue un orden en los temas que se presentan
p) Construye las ideas principales del tema
q) El vocabulario es rico y la lectura amena
r) Presenta buena ortografía en el texto
s) Se combinan imagen-texto de una manera atractiva vis.
t) Existe congruencia entre gráficas y la información
u) Utiliza un diseño exclusivo y único
Evaluó

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Nombre del Alumno:
CRITERIOS
CUMPLIÓ
OBSERVACIONES
SÍ NO

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
VALIDACION
ELABORA:
____________________________________
RECIBE:
____________________________________
Mtra. María Teresa Santiago Lerma.
AVALA:
_______________________________________
Mtra. Ana Edith Palomino Vergara.
Este material es vigente a partir de Febrero del 2018
Prohibida su reproducción parcial o total, sin previa autorización por escrito del CECyTE Tabasco.
Documento para uso exclusivo del docente
El Departamento de Desarrollo Académico se reserva el derecho de autorizar el uso y realizar cambios en este Plan de Clase
D.R. ©

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