2. ENFOQUE CULTURAL
Considera las contribuciones a la
educación, la movilidad social, aspectos
políticos y valores que el Sistema Educativo
Mexicano produce y reproduce.
CURRICULUM
Referente al conocimiento y la calidad de la
educación.
Los materiales de enseñanza, textos.
Formación de maestros
Relaciones estudiantes, maestros,
sindicatos y burocracia
Métodos de enseñanza
3. COBERTURA.
Mas allá de los datos se pone el concepto
de equidad social
RECURSOS.
1.-Personas talentos, aspiraciones y
conocimientos.
2.-Los materiales.
3.-Los métodos de organización de la
fuerza de trabajo.
4.- Productos de la cultura y lo científico.
ORGANIZACIÓN.
Administración de relaciones de poder y
conflictos que se generan entre unas y otras.
Centralismo
Federalismo
4. Laicidad
1917 Venustiano Carranza estableció que
la educación debía ser laica, que la iglesia
no podía impartir su ideología dogmática.
Se impulsaba el crecimiento de la escuela
mexicana, la consolidación de
nacionalidad, la razón la cultura y un
asiento institucional en municipios
sostenida con fondos públicos.
La educación laica desapareció de la
constitución con las reformas de 1934.
Regreso la laicidad al articulo 3º en 1992,
mismas que cambiaron al artículo 130
para que las escuelas particulares se les
permitiera impartir enseñanza religiosa.
5. Socilaista
En su mayoría estaban a favor
de la educación socialista por
influencia de la revolución
Rusa.
Fue una maniobra inteligente
para desviar la atención de las
masas de demandar sus
tierras.
Se beneficio a clases
populares con becas
alimentarias, apoyos a hijos de
campesinos y obreros.
6. Integración de los grupos mas
rezagados.
Desarrollo intelectual , cultural y
económico de indígenas, con
mismas oportunidades de desarrollo.
Sectores rezagados entrar al ámbito
laboral.
Producir, reproducir y consumir.
Crecimiento tecnológico y
económico.
7. Impartir una enseñanza técnica para
los menos favorecidos y para el
desarrollo del país.
Integración de Escuelas rurales, las
centrales agrícolas y misiones
culturales, a escuelas regionales
campesinas, donde se enseñaban
mejores métodos de producción.
La escuela debía hacer q todos: indios,
mestizos, campesinos y trabajadores se
identificaran como mexicanos.
Promover la buena alimentación,
higiene, y salud.
Preservar culturas indígenas, reconocer
su autonomía y costumbres
Formar ciudadanos responsables, amantes
de la democracia con valores morales y
estéticos.
Creación del Instituto Federal de
Capacitación del Magisterio (IFCM).
Creación del Instituto Nacional Indigenista
Formuló con un equipo, el Plan de once
años, “Plan para la Expansión y
Mejoramiento de la Escuela Primaria”, el
cual solo funciono los primeros 5 años.
Creación de la Comisión Nacional de los
Libros de Texto gratuitos (CONALITEG).
9. LA TRANSICION DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO HACIA UNA
EDUCACION MAS DEMOCRATICA ENFRENTA OBTACULOS:
1.-GARANTIZAR QUE LOS PROPOSITOS EN LAS NORMAS Y LEYES
CONSTITUCIONAES LLEGUEN A LAS AULAS Y SE REALICEN.
2.- TERMINAR CON LA TRADICION EN PRACTICAS EDUCATIVAS QUE NO CUMPLEN
SU PROPOSITO Y SON AUTORITARIAS.
EL PROYECTO NEOLIBERAL PROPONE ACENTUAR LA EDUCACION DEMOCRATICA
QUE PERSIGUE:
QUE LOS MEXICANOS APRENDAN A APRECIAR LO QUE HACEN CON SU
TRABAJO Y SENTIR SATISFACCION POR ELLO, TENER INICIATIVA E
INDEPENDENCIA DE CRITERIO
10. MAESTRO
ADEMAS DEL TRABAJO
EN EL AULA Y
OBLIGACIONES
ESCOLARES, TAMBIEN
REALIZA ACTIVIDAES
COMPLEMENTARIAS
COMO:
VIGILAR LA ENTRADA DE LOS NIÑOS
ANOTAR LOS NIÑOS CON
RETARDOS
DAR TOQUE DE TIMBRE, AL INICIO DE
LA JORNADA, RECREO Y SALIDA
CUIDAR LOS NIÑOS EN EL RECREO
VIGILAR EL ASEO DE LOS NIÑOS Y
DE LOS SALONES
VIGILAR LA ASISTENCIA
COORDINAR A COMUNIDAD
ESCOLAR PARA ASEAR LA ESCUELA
RECOGER Y REGISTRAR EL AHORRO DE
LOS NIÑOS
ASEGURARLO EN EL SALON Y LLEVARLO
AL BANCO
ATENDER LA COOPERATIVA
ORGANIZAR Y REALIZAR FIESTAS
ESCOLARES
ORGANIZAR RIFAS, KERMESSES Y
FUNCIONES DE TEATRO
ENSAYAR LA ESCOLTA
TIMBRE, INICIO,
RECREO Y SALIDA
ENSAYAR Y REALIZAR DESFILES
PREPRAR GRUPOS DEPORTIVOS
PREPARAR Y PARTICIPAR EN CONCUROSO,
EN DIVERSAS INSTANCIAS (ESCUELA, ZONA,
ESTADO)
ENSAYAR BAILABLES, POEMAS,TABLAS
GIMNASTICAS, RONDAS, ETC
PARTICIPAR EN CAMPAÑAS POR
DEPENDENCIAS GUBERNAMENTALES, CENSO
GENERAL DE POBLACION, ENTRE OTROS
ASISTIR A JUNTAS POR DIRECTOR O
SUPERVISOR , INCLUSO SINDICALES
ASISTIR A CURSOS OBLIGATORIOS
LLEVAR AL DIA LA DOCUMENTACION
DEL GRUPO
IDEAR, CONFECCIONAR E INSTALAR EL
ADORNO DE GRUPO Y PERIODICOS
MURALES
CULTIVAR EL JARDIN
REPARAR, BANCAS, PIZARRONES, MESAS
ENTRENAR BANDA DE GUERRA
INSCRIPCION DE ALUMNOS, ENTRE
OTRAS COSAS.
11. IRRELEVANCIA DE CONTENIDOS
RUTINA DE LOS METODOS DE ENSEÑANZA
POBREZA MATERIAL DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
PUGNAS ENTRE GRUPOS POR EL CONTROL DE LA EDUCACION
METODOS DE PRODUCCION Y REPRODUCCION DE
CONOCIMIENTOS, ASI COMO FACTORES AJENOS AL SISTEMA
12. EXISTEN ESCUELAS PUBLICAS Y PRIVADAS.
LA OBLIGATORIEDAD SE CONSIDERA PREESCOLAR,
PRIMARIA, SECUENDARIA Y MEDIA SUPERIOR DE
LOS 5 A LOS 18 AÑOS.
LA EDUCACION SE INICIA A LOS 5 AÑOS
OFICIALMENTE.
NO EXISTEN LAS CONDICIONES (INFRAESTRUCTURA
Y CAPACITACION) EN LAS ESCUELAS OFICIALES
PARA NIÑOS CON NECESIDAES ESPECIALES.
LOS GRUPOS SUELEN SER DE ENTRE 30 ALUMNOS
EN PRIMARIA HASTA 60 EN SECUNDARIA.
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DE 8 AM A 4 PM
LOS ALUMNOS SON EVALUADOS CON NUMERO.
LOS PROFESORES EN SU MAYORIA NO TIENEN LA
FORMACION PEDAGOGICA, SINO OTRA
FORMACION UNIVERSITARIA.
LOS PROFESORES NO SON RESPETADOS POR LOS
ALUMNOS, PADRES Y SOCIEDAD. SON
CONSIDERADOS RESPONSABLES DE LA BAJA
CALIDAD EDUCATIVA.
EXISTE UN SOLO CURRICULUM, PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO, QUE NO SE PUEDE
MODIFICAR.
LAS INSTALACIONES DE MUCHAS ESCUELAS
MAYORMENTE EN PROVINCIA NO SON
ADECUADAS PARA IMPARTIR CLASE.
LOS PADRES DE FAMILIA NO SE INVOLUCRAN EN
LA EDUCACION DE SUS HIJOS.
LA EDUCACION ES GRATUITA Y ACCESIBLE A TODOS
(LIBROS, MATERIALES Y COMIDA).
SISTEMA IGUALITARIO
OBLIGATORIEDAD DE 7 A 16 AÑOS.
INICIAN EL COLEGIO A PARTIR DE LOS 7 AÑOS.
LA EDUCACION SE PERSONALIZA, INTERVIENE PARA
APOYAR A LOS NIÑOS CON NECESIDADES
ESPECIALES.
LOS PROFESORES SUELEN OCUPARSE DEL MISMO
GRUPO DE 1º A 6º AÑO.
GRUPOS DE MAXIMO DE 25 ALUMNOS.
LOS ESTUDIANTES NO HACEN EXAMENES, NI RECIBEN
CALIFICACIONES HASTA 5º Y SON DESCRIPTIVAS.
NO SE EVALUA O VIGILA A LOS DOCENTES, SE
CONFIA EN SU PROFESIONALIZACION Y TRABAJO.
PARA SER MAESTRO DEBES TENER MAS DE 9 DE
PROMEDIO.
LA PREPARACION DE LOS PROFESORES, CONSTA DE
5 AÑOS: 3 DE LICENCIATURA Y 2 DE MAESTRIA.
LA SOCIEDAD CONSIDERA IMPORTANTE LA
EDUCACION DE SUS HIJOS.
EL 80% DE LAS FAMILIAS ASISTEN A
BIBLIOTECAS EL FIN DE SEMANA.
EXISTE UN CURRICULUM BASE, QUE CENTROS
ESCOLARES Y MUNICIPIOS, ORGANIZAN Y
DISEÑAN.
13. CON UN PROBLEMA
EDUCATIVO
REZAGO EDUCATIVO
Y A ESTE LO ALIMENTA
EL MISMO SISTEMA
POR INJUSTO,
POR DESIGUAL,
LE DAMOS LA PEOR EDUCACION A QUIEN
MAS LO NECESITA
LA EDUCACION
SE VUELVE
UN ACTO DE POLITICA
EL SISTEMA ESTA MAL
Y CADA AÑO
SE INCREMENTA
EL REZAGO EDUCATIVO
1 MILLON DE ALUMNOS DEJA LA ESCUELA
DE 6 A 17 AÑOS
82.1MILLONE
72%
5.4
MILLONES
5%
10.1MILLONES
9%
16.4
MILLONES
14%
PROBLEMAS EN LA EDUCACION EN
MEXICO
ANALFABETISMO
SIN PRIMARIA
COMPLETA
SIN SECUENDARIA
COMPLETA
14. Miremos más hacia adelante.
Hagamos de la educación una tarea de
todos.
Inventemos un PIB educativo.
Invirtamos en educación preescolar.
Formemos buenos maestros.
Démosles estatus social a los .
15. Ofrezcamos incentivos salariales.
Hagamos pactos nacionales.
Forjemos una cultura familiar de la
educación.
Rompamos el aislamiento educativo.
Atraigamos educaciones de alta tecnología.
Formemos educación internacional.
16. BIBLIOGRAFIA
ORNELAS CARLOS.”EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO” (1995).FONDO DE CULTURA ECONOMICA
GUEVARA NIEBLA GILBERTO.”LA CATASTROFE SILENCIOSA” (1996). FONDO DE CULTURA ECONOMICA
DOCUMENTAL . EL SISTEMA EDUCATIVO FILANDES. http://youtu.be/-ZnCK77VGTw
DOCUMENTAL.ANDRES OPPENHEIMER. CONFERENCIA EN EDUCACIION. http://youtu.be/AsS14dK3aC0
LATAPI SARRE PABLO.”LA SEP POR DENTRO”(2004) FONDO DE CULTURA ECONOMICA
REVISTA ELECTRONICA PERFILES EDUCATIVOS. http://www.iisue.unam.mx/perfiles/