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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
                                                   DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
                                                           JEFATURA DE SECTOR 06
                                                              ZONA ESCOLAR 07
                                                    PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
                                                  TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC
                                                               C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO           GRUPOS: A, B Y C          ASIGNATURA: HISTORIA 1                 CICLO ESCOLAR: 2011 -
2012
BLOQUE:    3 LAS TRANSFORMACIONES DEL SIGLO X1X DE MEDIADOS DEL SIGLO X1X A PRINCIPIOS DE XX
SECUENCIA:     7 CAMBIA… ¿TODO CAMBIA?
                        QUE SE EXPLIQUEN EL NACIONALISMO DEL PERIODO COMO UN ELEMENTO PARA LA CONFORMACION DE
                        LOS ESTADOS LIBERALES.
PROPOSITO DEL BLOQUE:
                        VALOREN ALGUNOS ELEMENTOS CULTURALES QUE FAVORECEN LAS ENTIDADES NACIONALES, Y
                        REFLEXIONEN SOBRE LA IMPORTANCIA DEL SUFRAFIO Y SU VIGENCIA.
COMPETENCIA A               COMPRENDE CAMBIOS POLITICOS, SOCIALES Y CULTURALES DEL PERIODO, PARA CONOCER PROCESOS
DESARROLLAR                 QUE SE ORIGINARON EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO X1X, CON BASE A LAS FUENTES ESCRITAS.


PERIODO DE
EJECUCION
 SECUENCIA EJES, TRANSVERSALIDAD,                  ACTIVIDADES                     RELACION CON ESTRATEGIAS             RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
             TIEMPO.                                                             COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y
                                                                                  COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
    7. Cambia… ¿todo cambia?            Sesiones:                              . Estrategia cognitiva con su técnica   Diccionario
                                        61 Aquí y ahora y Ubícate              de Organización: reordenar los datos    Interactivo
                                        62 Nacionalismo                        de manera que faciliten la              Video
 EJES: Comprensión del tiempo y el      63 Unificación de Italia y Alemania    comprensión, valoración y aplicación    Programa integrador edusat
espacio histórico.                      64 Grandes imperios y la cuestión de   de la información procesada, cuadro     Cartulina, colores, papel bond tijeras,
TRANSVERSALIDAD: Educación              los Balcanes.                          de doble entrada y esquemas.            etc.
sexual y equidad de género.             65 Constitucionalismo y sufragio
8sesiones de 50 minutos.                66 Cambios sociales                    PERFIL DE EGRESO: Emplea los
SE RELACIONA CON: Geografía de          67 El pensamiento científico y         conocimientos adquiridos a fin de       Evaluación
México y del mundo, secuencia 8. La     cultural.                              interpretar y explicar procesos
población se mueve. Secuencia 5         68De vuelta al presente.               sociales, económicos, culturales y      Cuestionarios
igualdad de derechos entre hombres y                                           naturales, así como para tomar          Mapas conceptuales
mujeres.                                                                       decisiones y actuar, individual y       Investigación de conceptos
Español 1 yo puedo, secuencia 5                                                colectivamente.
Mas vale maña que fuerza, secuencia 8                                          COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Todas las voces.                                                               Para el aprendizaje permanente.
                                                                               Para el manejo de la información.
                                                                               Para el manejo de situaciones




                                                        SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
                                                              JEFATURA DE SECTOR 06
                                                                 ZONA ESCOLAR 07
                                                       PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
                                                     TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC
                                                                  C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO         GRUPOS: A, B Y C            ASIGNATURA: HISTORIA                                                    CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE:    3
SECUENCIA:   8 LA GLORIA, EL PODER Y EL PRESTIGIO
PROPOSITO DEL BLOQUE:
COMPETENCIA A                           DESCUBRE LAS CAUSAS MAS IMPORTANTES Y SUS PRINCIPALES CONSECUENCIAS GEOPOLÍTICAS Y
DESARROLLAR                             ECONÓMICAS, PARA LOGRARLO SE UTILIZA DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION Y QUE LOS APOYE
                                        ELABORAR A DEFINIR SUS PROPIAS DEFINICIONES.


PERIODO DE
EJECUCION

        SECUENCIAS, EJES,                             ACTIVIDADES                         RELACION CON ESTRATEGIAS             RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
    TRANSVERSALIDAD Y TIEMPO                                                            COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y
                                                                                         COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
8 La gloria , el poder y el prestigio    SESIONES:                                    Estrategia cognitiva técnica de
EJE: Manejo de información histórica     69 Aquí y ahora                              Organización, líneas del tiempo,        Video
TRANSVERSALIDAD: Equidad de              70 ¡Sálvense quien pueda!                    tablas y esquemas.                      Interactivo
género.                                  La multicausalidad en la historia            Elaboración: de resúmenes y              Colores
8 sesiones de 50 minutos.                71 Uno de los cambios mas decisivos          cuestionarios.                          Rotafolio
SE RELACIONA CON: Geografía de           72 Uno para ti, dos para mi… uno                                                     Programa integrador edusat
México y del mundo, secuencia 2 el en    para ti, tres para mi… La lucha por el       PERFIL DE EGRESO: Conoce los            Diccionario
que vivimos. Secuencia 12 Espacios       reparto del mundo.                           derechos humanos                        Papel bond colores, cartulinas etc,
geográficos y desigualdad                73 El poder y el prestigio: causas           Reconoce y valora distintas prácticas   Evaluación
socioeconómica.                          políticas del imperialismo.                  y procesos culturales.                  Cuestionarios
Formación Cívica secuencia 6. Aprendo    74 El mundo se divide: imperios y            COMPETENCIAS PARA LA VIDA:              Esquemas
a respetar las diferencias.              colonias … ricos y pobres.                   Para el aprendizaje permanente.         Mapas.
                                         75 Progreso, optimismo y “triunfo” de        Para el manejo de la información se
                                         la        civilización         occidental:   relaciona con la búsqueda, evaluación
                                         consecuencias          políticas       del   y sistematización de información.
                                         imperialismo.                                Para el manejo de situaciones.
                                         76 EL valor de lo diverso, patrimonio        Para la vida en sociedad.
                                         cultural y nuestro presente.




                                                            SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
                                                      DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
                                                              JEFATURA DE SECTOR 06
                                                                 ZONA ESCOLAR 07
                                                       PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
                                                     TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC
                                                                  C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO          GRUPOS: A, B Y C                              ASIGNATURA: HISTORIA 1                                CICLO ESCOLAR: 2011 -
2012
BLOQUE:    3
SECUENCIA:   9 EL FIN DE UNA ERA
PROPOSITO DEL BLOQUE:
COMPETENCIA A                             ANALIZA ALGUNOS CAMBIOS QUE HA EXPERIMENTADO EL MUNDO DESPUES DE ESTA GUERRA, PARA
DESARROLLAR                               CONOCER ESTE PROCESO CON BASE A LAS LECTURAS PLANTEADAS DEL LIBRO.


PERIODO DE
EJECUCION

        SECUENCIAS, EJES                              ACTIVIDADES                     RELACION CONESTRATEGIAS              , RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
  VINCULACION,TRANSVERSALIDAD                                                       COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
           Y TIEMPOS                                                                 COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

9 El fin de una era                        SESIONES:                              Estrategia cognitiva con su técnica de
EJES: Formación de una consecuencia        77 Aquí y ahora.                       elaboración. Integrar la nueva           Programa integrador, edusat
histórica para la convivencia              78 La gran máquina de guerra y la      información con los conocimientos        Hojas, cartulinas, diccionario mapas, etc,
VINCULACIÓN: Con la asignatura de          paz armada                             previos, Inferir.                        Interactivo, videos, etc.
geografía secuencia 13. La organización    79 Comienza la catástrofe              Estrategia de organización.
política del mundo.                        80 ¿Sin novedad en el frente?          Llenado de tablas, líneas del tiempo.
Formación Cívica. Secuencia 7.             81 Un año crucial?                     Ensayo y de elaboración.
Enfrento los conflictos pacíficamente.     82 Los costos de la guerra             PERFIL DE EGRESO: Utiliza el
                                           Adiós a las armas                      lenguaje oral y escrito con claridad,
TRANSVERSALIDAD. Educación                 83 Las cenizas de la guerra            fluidez y adecuadamente, para            Cuestionarios, llenar tablas y
ambiental.                                 84 ¿En qué se parece y diferencia el   interactuar en distintos contextos       cuestionarios.
8 sesiones de 50 minutos.                  mundo de 1914 al actual?               sociales.
                                                                                  COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
                                                                                  Para el aprendizaje permanente.
                                                                                  Para el manejo de la información se
                                                                                  relaciona con la búsqueda, evaluación
                                                                                  y sistematización de información.
                                                                                  Para el manejo de situaciones.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
                                                      SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
                                                    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
                                                            JEFATURA DE SECTOR 06
                                                               ZONA ESCOLAR 07
                                                     PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
                                                   TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC
                                                                C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO           GRUPOS: A, B Y C             ASIGNATURA: FORMACION CÍVICA Y ÉTICA              CICLO
ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE:    3 LA DIMENSION CIVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA.
SECUENCIA:     7 ENFRENTO LOS CONFLICTOS PACÍFICAMENTE
                         IDENTIFICARAS LOS PRINCIPALES PROBLEMAS Y CONFLICTOS DE INTERESES QUE APARECEN EN LA
PROPOSITO DEL BLOQUE: CONVIVENCIA Y ADQUIRIRAS ALGUNOS ELEMENTOS PARA ENSAYAR FORMAS DE RESOLUCIÓN BASADAS
                         EN EL DIALÓGO Y LA COMPRENSIÓN DE LAS NECESIDADES DE OTRAS PERSONAS.
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS PREVISTOS PARA
                             FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN ESTE CICLO ESCOLAR.


                     IDENTIFICA LOS PROBLEMAS Y CONFLICTOS QUE PRESENTA EL LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA, ADQUIRIRA ALGUNOS
COMPETENCIA
                     ELEMENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS PARA PODER EN LA SOCIEDAD.
A
DESARROLLAR

 SECUENCIAS, SUGERENCIAS, PISTAS Y                  ACTIVIDADES                    RELACION CONESTRATEGIAS               , RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
       TRANSVERSALIDAD:                                                          COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
                                                                                  COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

1.Un espacio para aprender a convivir    1.Un ambiente para aprender juntos    Estrategia cognitiva con su técnica de
                                         2.Condiciones básicas para trabajar   ensayo practicar o repetir                Video condiciones básicas parab trabajar
SUGERENCIA: Crear un ambiente de         en grupo                              información con el fin de codificarla y   en grupo.
confianza                                3.Conozco mi libro y la forma de      registrarla practicar.
PISTA: Cómo hacer una lluvia de ideas,   trabajo
Cómo coordinar la discusión de un        4.¡Muchos temas un solo propósito     PERFIL DE EGRESO Conoce los
dilema moral.                            Me comprometo nos comprometemos       derechos humanos y los valores que
                                                                               favorecen la vida democrática, los
                                                                               pone en práctica al analizar
                                                                               situaciones y tomar decisiones con        .Definición de compromiso.
                                                                               responsabilidad y apego a la ley
                                                                               COMPETENCIAS:
                                                                               : Para el aprendizaje permanente.
                                                                               Para la convivencia. Implican
                                                                               relacionarse armónicamente con otros
                                                                               y con la naturaleza, comunicarse con
                                                                               eficacia, trabajar en equipo, tomar
                                                                               acuerdos y negociar con otros.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
                                       SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
                                     DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
                                             JEFATURA DE SECTOR 06
                                                ZONA ESCOLAR 07
                                      PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
                                    TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC
                                                 C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO           GRUPOS: A, B Y C             ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA                 CICLO
ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE:    3 LA DIMENSION CIVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA.
SECUENCIA:     7 ENFRENTO LOS CONFLICTOS PACÍFICAMENTE
                         IDENTIFICARAS LOS PRINCIPALES PROBLEMAS Y CONFLICTOS DE INTERESES QUE APARECEN EN LA
PROPOSITO DEL BLOQUE: CONVIVENCIA Y ADQUIRIRAS ALGUNOS ELEMENTOS PARA ENSAYAR FORMAS DE RESOLUCIÓN BASADAS
                         EN EL DIALÓGO Y LA COMPRENSIÓN DE LAS NECESIDADES DE OTRAS PERSONAS.
COMPETENCIA A                IDENTIFICA LOS PROBLEMAS Y CONFLICTOS QUE PRESENTA EL LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA,
DESARROLLAR                  ADQUIRIRA ALGUNOS ELEMENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS PARA PODER EN LA
                             SOCIEDAD.


PERIODO DE
EJECUCION

  SECUENCIA SUGERENCIAS, PISTAS      ACTIVIDADES         RELACION CONESTRATEGIAS COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO    , RECURSOS
      VINCULACIÓN Y TIEMPO                                          Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA.               DIDACTICOS Y
                                                                                                               EVALUACION
SECUENCIA 7 La dimensión cívica y          SESIONES:                                zPracticar o repetir información con el fin de codificarla y     Programa
ética de la convivencia                    61 PARA EMPEZAR, Encuentros y            registrarla, la técnica de ensayo: repetir, practicar, ensayar   integrador de
Se relaciona con :La secuencia 0 Un        desencuentros.                           etc.                                                             Edusat
espacio para aprender a convivir,          62 ¿Qué es un conflicto?                                                                                  Interactivo
secuencia 1 La ética en mi vida, 4 Ser     63 Formas de enfrentar los conflictos.   PERFIL DE EGRESO: Conoce los derechos humanos y los              Video
adolescente en la actualidad, 6 Aprendo    64 MANOS EN LA OBRA, Sin                 valores que favorecen la vida democrática, los pone en           Libro de
a respetar las diferencias.                agredir ni lastimar                      práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con          geografía de
Tiempo: 8 sesiones de 50 minutos.          65 Los motivos de conflicto entre        responsabilidad y apego a ley.                                   México y del
                                           adolescentes.                            COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Para el manejo de                     Mundo
                                           66 ¿Quién nos puede ayudar? El           situaciones                                                      Mapa de la
                                           papel de la autoridad en la solución     Para la convivencia                                              República
                                           de problemas.                            Para la vida en sociedad.                                        Mexicana
                                           67 Para entendernos mejor                                                                                 Dar solución a
                                           68 LO QUE APRENDIMOS, Dar                                                                                 problemas que se
                                           para repetir                                                                                              presenten en la
                                                                                                                                                     población escolar
                                                                                                                                                     y comunitaria.




                                                         SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
                                                        SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
                                                      DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
                                                              JEFATURA DE SECTOR 06
                                                                 ZONA ESCOLAR 07
                                                       PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
                                                     TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC
                                                                  C.C.T. 21DTV0081J

SEGUNDO GRADO          GRUPOS: A, B Y C                                ASIGNATURA: FORMACIONCIVICA Y ETICA                                           CICLO
ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE:    3
SECUENCIA:   8 EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR
PROPOSITO DEL BLOQUE:
COMPETENCIA A                             DECIDE DE MANERA LIBRE Y RESPONSABLE PARA CONTRIBUIR AL BIENESTAR DEL GRUPO ESCOLAR Y
DESARROLLAR                               EN EL DONDE SE DESENVUELVE.


PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIAS, VINCULACION Y TIEMPO                       ACTIVIDADES                      RELACION CONESTRATEGIAS                RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
                                                                                      COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
                                                                                       COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

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  • 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: HISTORIA 1 CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 BLOQUE: 3 LAS TRANSFORMACIONES DEL SIGLO X1X DE MEDIADOS DEL SIGLO X1X A PRINCIPIOS DE XX SECUENCIA: 7 CAMBIA… ¿TODO CAMBIA? QUE SE EXPLIQUEN EL NACIONALISMO DEL PERIODO COMO UN ELEMENTO PARA LA CONFORMACION DE LOS ESTADOS LIBERALES. PROPOSITO DEL BLOQUE: VALOREN ALGUNOS ELEMENTOS CULTURALES QUE FAVORECEN LAS ENTIDADES NACIONALES, Y REFLEXIONEN SOBRE LA IMPORTANCIA DEL SUFRAFIO Y SU VIGENCIA. COMPETENCIA A COMPRENDE CAMBIOS POLITICOS, SOCIALES Y CULTURALES DEL PERIODO, PARA CONOCER PROCESOS DESARROLLAR QUE SE ORIGINARON EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO X1X, CON BASE A LAS FUENTES ESCRITAS. PERIODO DE EJECUCION SECUENCIA EJES, TRANSVERSALIDAD, ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION TIEMPO. COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. 7. Cambia… ¿todo cambia? Sesiones: . Estrategia cognitiva con su técnica Diccionario 61 Aquí y ahora y Ubícate de Organización: reordenar los datos Interactivo 62 Nacionalismo de manera que faciliten la Video EJES: Comprensión del tiempo y el 63 Unificación de Italia y Alemania comprensión, valoración y aplicación Programa integrador edusat espacio histórico. 64 Grandes imperios y la cuestión de de la información procesada, cuadro Cartulina, colores, papel bond tijeras, TRANSVERSALIDAD: Educación los Balcanes. de doble entrada y esquemas. etc. sexual y equidad de género. 65 Constitucionalismo y sufragio 8sesiones de 50 minutos. 66 Cambios sociales PERFIL DE EGRESO: Emplea los SE RELACIONA CON: Geografía de 67 El pensamiento científico y conocimientos adquiridos a fin de Evaluación México y del mundo, secuencia 8. La cultural. interpretar y explicar procesos población se mueve. Secuencia 5 68De vuelta al presente. sociales, económicos, culturales y Cuestionarios igualdad de derechos entre hombres y naturales, así como para tomar Mapas conceptuales mujeres. decisiones y actuar, individual y Investigación de conceptos Español 1 yo puedo, secuencia 5 colectivamente. Mas vale maña que fuerza, secuencia 8 COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Todas las voces. Para el aprendizaje permanente. Para el manejo de la información. Para el manejo de situaciones SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
  • 2. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: HISTORIA CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 BLOQUE: 3 SECUENCIA: 8 LA GLORIA, EL PODER Y EL PRESTIGIO PROPOSITO DEL BLOQUE: COMPETENCIA A DESCUBRE LAS CAUSAS MAS IMPORTANTES Y SUS PRINCIPALES CONSECUENCIAS GEOPOLÍTICAS Y DESARROLLAR ECONÓMICAS, PARA LOGRARLO SE UTILIZA DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION Y QUE LOS APOYE ELABORAR A DEFINIR SUS PROPIAS DEFINICIONES. PERIODO DE EJECUCION SECUENCIAS, EJES, ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION TRANSVERSALIDAD Y TIEMPO COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. 8 La gloria , el poder y el prestigio SESIONES: Estrategia cognitiva técnica de EJE: Manejo de información histórica 69 Aquí y ahora Organización, líneas del tiempo, Video TRANSVERSALIDAD: Equidad de 70 ¡Sálvense quien pueda! tablas y esquemas. Interactivo género. La multicausalidad en la historia Elaboración: de resúmenes y Colores 8 sesiones de 50 minutos. 71 Uno de los cambios mas decisivos cuestionarios. Rotafolio SE RELACIONA CON: Geografía de 72 Uno para ti, dos para mi… uno Programa integrador edusat México y del mundo, secuencia 2 el en para ti, tres para mi… La lucha por el PERFIL DE EGRESO: Conoce los Diccionario que vivimos. Secuencia 12 Espacios reparto del mundo. derechos humanos Papel bond colores, cartulinas etc, geográficos y desigualdad 73 El poder y el prestigio: causas Reconoce y valora distintas prácticas Evaluación socioeconómica. políticas del imperialismo. y procesos culturales. Cuestionarios Formación Cívica secuencia 6. Aprendo 74 El mundo se divide: imperios y COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Esquemas a respetar las diferencias. colonias … ricos y pobres. Para el aprendizaje permanente. Mapas. 75 Progreso, optimismo y “triunfo” de Para el manejo de la información se la civilización occidental: relaciona con la búsqueda, evaluación consecuencias políticas del y sistematización de información. imperialismo. Para el manejo de situaciones. 76 EL valor de lo diverso, patrimonio Para la vida en sociedad. cultural y nuestro presente. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
  • 3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: HISTORIA 1 CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 BLOQUE: 3 SECUENCIA: 9 EL FIN DE UNA ERA PROPOSITO DEL BLOQUE: COMPETENCIA A ANALIZA ALGUNOS CAMBIOS QUE HA EXPERIMENTADO EL MUNDO DESPUES DE ESTA GUERRA, PARA DESARROLLAR CONOCER ESTE PROCESO CON BASE A LAS LECTURAS PLANTEADAS DEL LIBRO. PERIODO DE EJECUCION SECUENCIAS, EJES ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS , RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION VINCULACION,TRANSVERSALIDAD COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y Y TIEMPOS COMPETENCIAS PARA LA VIDA. 9 El fin de una era SESIONES: Estrategia cognitiva con su técnica de EJES: Formación de una consecuencia 77 Aquí y ahora. elaboración. Integrar la nueva Programa integrador, edusat histórica para la convivencia 78 La gran máquina de guerra y la información con los conocimientos Hojas, cartulinas, diccionario mapas, etc, VINCULACIÓN: Con la asignatura de paz armada previos, Inferir. Interactivo, videos, etc. geografía secuencia 13. La organización 79 Comienza la catástrofe Estrategia de organización. política del mundo. 80 ¿Sin novedad en el frente? Llenado de tablas, líneas del tiempo. Formación Cívica. Secuencia 7. 81 Un año crucial? Ensayo y de elaboración. Enfrento los conflictos pacíficamente. 82 Los costos de la guerra PERFIL DE EGRESO: Utiliza el Adiós a las armas lenguaje oral y escrito con claridad, TRANSVERSALIDAD. Educación 83 Las cenizas de la guerra fluidez y adecuadamente, para Cuestionarios, llenar tablas y ambiental. 84 ¿En qué se parece y diferencia el interactuar en distintos contextos cuestionarios. 8 sesiones de 50 minutos. mundo de 1914 al actual? sociales. COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Para el aprendizaje permanente. Para el manejo de la información se relaciona con la búsqueda, evaluación y sistematización de información. Para el manejo de situaciones.
  • 4. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACION CÍVICA Y ÉTICA CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 BLOQUE: 3 LA DIMENSION CIVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA. SECUENCIA: 7 ENFRENTO LOS CONFLICTOS PACÍFICAMENTE IDENTIFICARAS LOS PRINCIPALES PROBLEMAS Y CONFLICTOS DE INTERESES QUE APARECEN EN LA PROPOSITO DEL BLOQUE: CONVIVENCIA Y ADQUIRIRAS ALGUNOS ELEMENTOS PARA ENSAYAR FORMAS DE RESOLUCIÓN BASADAS EN EL DIALÓGO Y LA COMPRENSIÓN DE LAS NECESIDADES DE OTRAS PERSONAS. PROPOSITO DE LA SECUENCIA: QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS PREVISTOS PARA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN ESTE CICLO ESCOLAR. IDENTIFICA LOS PROBLEMAS Y CONFLICTOS QUE PRESENTA EL LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA, ADQUIRIRA ALGUNOS COMPETENCIA ELEMENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS PARA PODER EN LA SOCIEDAD. A DESARROLLAR SECUENCIAS, SUGERENCIAS, PISTAS Y ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS , RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION TRANSVERSALIDAD: COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. 1.Un espacio para aprender a convivir 1.Un ambiente para aprender juntos Estrategia cognitiva con su técnica de 2.Condiciones básicas para trabajar ensayo practicar o repetir Video condiciones básicas parab trabajar SUGERENCIA: Crear un ambiente de en grupo información con el fin de codificarla y en grupo. confianza 3.Conozco mi libro y la forma de registrarla practicar. PISTA: Cómo hacer una lluvia de ideas, trabajo Cómo coordinar la discusión de un 4.¡Muchos temas un solo propósito PERFIL DE EGRESO Conoce los dilema moral. Me comprometo nos comprometemos derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con .Definición de compromiso. responsabilidad y apego a la ley COMPETENCIAS: : Para el aprendizaje permanente. Para la convivencia. Implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza, comunicarse con eficacia, trabajar en equipo, tomar acuerdos y negociar con otros.
  • 5. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 BLOQUE: 3 LA DIMENSION CIVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA. SECUENCIA: 7 ENFRENTO LOS CONFLICTOS PACÍFICAMENTE IDENTIFICARAS LOS PRINCIPALES PROBLEMAS Y CONFLICTOS DE INTERESES QUE APARECEN EN LA PROPOSITO DEL BLOQUE: CONVIVENCIA Y ADQUIRIRAS ALGUNOS ELEMENTOS PARA ENSAYAR FORMAS DE RESOLUCIÓN BASADAS EN EL DIALÓGO Y LA COMPRENSIÓN DE LAS NECESIDADES DE OTRAS PERSONAS. COMPETENCIA A IDENTIFICA LOS PROBLEMAS Y CONFLICTOS QUE PRESENTA EL LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA, DESARROLLAR ADQUIRIRA ALGUNOS ELEMENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS PARA PODER EN LA SOCIEDAD. PERIODO DE EJECUCION SECUENCIA SUGERENCIAS, PISTAS ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO , RECURSOS VINCULACIÓN Y TIEMPO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. DIDACTICOS Y EVALUACION
  • 6. SECUENCIA 7 La dimensión cívica y SESIONES: zPracticar o repetir información con el fin de codificarla y Programa ética de la convivencia 61 PARA EMPEZAR, Encuentros y registrarla, la técnica de ensayo: repetir, practicar, ensayar integrador de Se relaciona con :La secuencia 0 Un desencuentros. etc. Edusat espacio para aprender a convivir, 62 ¿Qué es un conflicto? Interactivo secuencia 1 La ética en mi vida, 4 Ser 63 Formas de enfrentar los conflictos. PERFIL DE EGRESO: Conoce los derechos humanos y los Video adolescente en la actualidad, 6 Aprendo 64 MANOS EN LA OBRA, Sin valores que favorecen la vida democrática, los pone en Libro de a respetar las diferencias. agredir ni lastimar práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con geografía de Tiempo: 8 sesiones de 50 minutos. 65 Los motivos de conflicto entre responsabilidad y apego a ley. México y del adolescentes. COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Para el manejo de Mundo 66 ¿Quién nos puede ayudar? El situaciones Mapa de la papel de la autoridad en la solución Para la convivencia República de problemas. Para la vida en sociedad. Mexicana 67 Para entendernos mejor Dar solución a 68 LO QUE APRENDIMOS, Dar problemas que se para repetir presenten en la población escolar y comunitaria. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIONCIVICA Y ETICA CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 BLOQUE: 3 SECUENCIA: 8 EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR PROPOSITO DEL BLOQUE: COMPETENCIA A DECIDE DE MANERA LIBRE Y RESPONSABLE PARA CONTRIBUIR AL BIENESTAR DEL GRUPO ESCOLAR Y DESARROLLAR EN EL DONDE SE DESENVUELVE. PERIODO DE EJECUCION SECUENCIAS, VINCULACION Y TIEMPO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
  • 7. SECUENCIA. 8 El reto de aprender a SESIONES: Estrategia cognitiva con su técnica de convivir. PARA EMPEZAR elaboración. Integrar la nueva Programa integrador de Edusat Se relaciona con Formación Cívica y 69 Soy una parte del todo, Los otros información con los conocimientos Interactivo ética, secuencia 1 La ética en mi vida. en mi vida. previos, Inferir y de organización Video Secuencia 2 Reconozco mi derecho a la 70 Somos interdependientes. llenar tablas. libertad t mi responsabilidad ante los MANOS A LA OBRA demás. 71 La vida en común PERFIL DE EGRESO: Conoce los Tiempo: 8 sesiones de 50 minutos. 72 La solución de los problemas derechos humanos y los valores que colectivos es un asunto de todos. favorecen la vida demócratica, los 73 Hoy por ti, mañana por mi. pone en práctica al analizar Responsabilidades de los actos. 74 ¿Qué es la solidaridad? situaciones y tomar decisiones con Comentarios por equipo 75 Considerar a los otros responsabilidad y apego a ley. Respuesta individual. 76 Valores para la convivencia COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Para el manejo de situaciones Para la convivencia Para la vida en sociedad. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ETICA CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 BLOQUE: 3 SECUENCIA: 9 COMPARTO VALORES Y RESPONSABILIDADES COMPETENCIA A REFLEXIONA ACERCA DE LAS ACCIONES HUMANAS QUE BENEFICIA U OBSTACULIZA LA CONVIVENCIA, DESARROLLAR PARA LA RECONSTRUCCION DE DISPOSICIONES EN TODO MOMENTO ANTE LA SOCIEDAD. PERIODO DE EJECUCION
  • 8. SECUENCIAS, VINCULACION Y TIEMPO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. SECUENCIA: 9 Comparto valores y SESIONES: ESTRATEGIA COGNITIVA con su responsabilidades. PARA EMPEZAR técnica de organización El sujeto Programa integrador de Edusat Se relaciona con Formación Cívica y 77 Valores para convivir organiza la información procesada Video Ética, bloque 1 78 Distingo entre lo correcto y lo incluyéndola en esquemas. Interactivo tiempo: 8 sesiones de 50 minutos. incorrecto. PERFIL DE EGRESO: Conoce los 79 Somos seres morales derechos humanos y los valores que 80 El papel de la tolerancia. favorecen la vida democrática, los MANOS A LA OBRA pone en práctica al analizar 81 Los valores para la vida ciudadana situaciones y tomar decisiones con Análisis del contenido 82 Respondo por mis actos responsabilidad y apego a ley. Examen bimestral. 83 En este mundo todo cambia y los COMPETENCIAS PARA LA VIDA: valores también Para el manejo de situaciones 84 Vivir con dignidad y justicia. Para la convivencia Para la vida en sociedad ATENTAMENTE LA ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO PROFR. IGNACIO FLORES MONTES PROFR. ANTONIO LÓPEZ TICANTE PROFR. ALEJANDRO N. JIMENEZ LUNA VO. BO. EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
  • 9. PROFR. ENRIQUE COSME GONZALEZ SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: ESPAÑOL CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 BLOQUE: 3 CAMINOS Y TRAYECTORAS SECUENCIA: 7 LAS CARAS DE LA NOTICIA LEER RESEÑAS LITERARIAS PARA AMPLIAR SU CONOCIMIENTO Y PERSPECTIVA SOBRE LA LITERATURA Y PROPOSITO DEL BLOQUE: LAS USEN COMO GUIA PARA IDENTIFICAR TEXTOS DE SU INTERES Y ESCRIBIR RESEÑ{AS DE LIBROS LEIDOS. COMPETENCIA A Analiza y compara los diferentes medios de comunicación, sobre un mismo hecho, para su conocimiento cotidiano y DESARROLLAR estar bien informado de los acontecimientos. PERIODO DE EJECUCION SECUENCIAS, CONEXIÓN Y AMBITO ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
  • 10. Secuencia: 7 Las caras de la noticia Sesiones: Técnica de organización: reordenar Video introductorio Ámbito: Participación ciudadana 1.Presentación y descripción del proyecto los datos de manera que faciliten la Interactivo 2 Lectura y comentario de dos noticias 3 Inicia seguimiento de noticias comprensión lectora. Internet 4 Lectura de noticias sobre un mismo tema Perfil de egreso: a)Utiliza el lenguaje Periódico 5 Continua seguimiento de noticias. oral y escrito con claridad, fluidez y Televisión 6 Análisis de la información recabada durante el seguimiento de noticia adecuadamente, para interactuar en Radio 7 Escritura de la primera versión del distintos contextos sociales. Reconoce comentario y aprecia la diversidad lingüística del 8 Revisión y corrección del comentario del país. Evaluación: Café literario seguimiento de noticia. 9 Discusión sobre la postura de los medios de Competencia: Para el aprendizaje comunicación en el tratamiento de noticias. permanente. Implican la posibilidad 10 Actividad permanente. de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de su vida de integrarse a la cultura escrita y matemática. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: ESPAÑOL CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 BLOQUE: 3 SECUENCIA: 8 PODEROSO CABALLERO ES DON DINERO… LEER RESEÑAS LITERARIAS PARA AMPLIAR SU CONOCIMIENTO Y PERSPECTIVA SOBRE LA LITERATURA Y PROPOSITO DEL BLOQUE: LAS USEN COMO GUIA PARA IDENTIFICAR TEXTOS DE SU INTERES Y ESCRIBIR RESEÑ{AS DE LIBROS LEIDOS. COMPETENCIA A ORGANIZA UN CAFÉ LITERARIO Y PRESENTA POR ESCRITO CON BASE A LOS TEXTOS LEIDOS Y DESPUES DESARROLLAR PRESENTAR ANTE EL GRUPO. PERIODO DE EJECUCION
  • 11. SECUENCIA Y ÁMBITO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Secuencia: 8 Poderoso caballero es Sesiones: Técnica de organización: reordenar 1.Descripción y presentación del proyecto don dinero… los datos de manera que faciliten la Programa integrador de Edusat 2.Lectura y comentario del poema “Quéjase de Ámbito: de literatura la suerte, insinúa su versión a los vicios comprensión lectora. Interactivo 3 Lectura y comentario El señor Wormood Perfil de egreso: a)Utiliza el lenguaje Video experto vendedor de coches oral y escrito con claridad, fluidez y Audio de hispanohablantes 4 Seguimiento de temas en el texto 5 Lectura y comentario de un fragmento del adecuadamente, para interactuar en poema. distintos contextos sociales. Reconoce 6 Identificación de términos que nombran, y aprecia la diversidad lingüística del describen y recrean el tema en los diferentes país. Reporte de investigación y carteles textos Competencia: Para el aprendizaje académicos. 7 Escritura de borrados del comentario literario permanente. Implican la posibilidad 8 Revisión y escritura de la versión final del de aprender, asumir y dirigir el comentario literario y organización propio aprendizaje a lo largo de su 9 Lectura y comentarios en café literario 10 A elegir por el grupo vida de integrarse a la cultura escrita. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA JEFATURA DE SECTOR 06 ZONA ESCOLAR 07 PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS TELESECUDARIA FEDERALIZADA CUAUHTÉMOC C.C.T. 21DTV0081J SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: ESPAÑOL CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 BLOQUE: 3 SECUENCIA: 9 LEONARDO, HERMOSO SOÑADOR LEER RESEÑAS LITERARIAS PARA AMPLIAR SU CONOCIMIENTO Y PERSPECTIVA SOBRE LA LITERATURA Y PROPOSITO DEL BLOQUE: LAS USEN COMO GUIA PARA IDENTIFICAR TEXTOS DE SU INTERES Y ESCRIBIR RESEÑ{AS DE LIBROS LEIDOS. COMPETENCIA A LEER Y ESCRIBIR UNA BIOGRAFIA PARA INVESTIGAR LA VIDA DE LEONARDO CON BASE AL LIBRO DE DESARROLLAR AULAS, PARA CONOCER ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL GRAN PERSONAJE Y PONER DE EJEMPLAR A LA POBLACION ESCOLAR. PERIODO DE EJECUCION
  • 12. SECUENCIAS, Y ÁMBITO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS , RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Secuencia: 9 Sesiones: Estrategia cognitiva con su técnica de Ámbito: Estudio 1.Descripción y presentación del elaboración. Programa integrador de Edusat proyecto Perfil de egreso: a)Utiliza el lenguaje Video 2.Lectura y comentario de los oral y escrito con claridad, fluidez y Interactivo capítulos adecuadamente, para interactuar en Audiotexto 3 Escritura de párrafos sobre algunos distintos contextos sociales. Reconoce hechos que afectaron o tuvieron y aprecia la diversidad lingüística del consecuencias importantes. país. 4 Reflexión de algunos recursos Competencia: Para el aprendizaje utilizados en la narración de una permanente. Implican la posibilidad Biografías de personajes importantes biografía de aprender, asumir y dirigir el 5 Lectura “El eterno hombre pájaro” propio aprendizaje a lo largo de su El agua motor en la naturaleza” etc, vida de integrarse a la cultura escrita 6 Escritura de la opinión sobre Leonardo da Vinci 7 Escritura de una cronología de Leonardo Hermoso soñador 8 Revisión y escritura de la versión fina 9 Lectura de biografías 10 A elegir por el grupo. ATENTAMENTE LA ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO PROFR. IGNACIO FLORES MONTES PROFR. ANTONIO LÓPEZ TICANTE PROFR. ALEJANDRO N. JIMENEZ LUNA
  • 13. VO. BO. EL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFR. ENRIQUE COSME GONZALEZ