planeaciones basadas a los nuevos requerimientos especificos del plan de estudios 2011 de secundaria. planeaciones basadas en aprendizajes esperados.

1. PLANEACION DE SEGUNDO GRADO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
Escuela Telesecundaria
“Miguel Hidalgo y Costilla”
C.C.T.12DTV0644S
SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: HISTORIA 1 CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE: 3 LAS TRANSFORMACIONES DEL SIGLO X1X DE MEDIADOS DEL SIGLO X1X A PRINCIPIOS DE XX
SECUENCIA: 7 CAMBIA… ¿TODO CAMBIA?
PROPOSITO DEL BLOQUE: QUE SE EXPLIQUEN EL NACIONALISMO DEL PERIODO COMO UN ELEMENTO PARA LA CONFORMACION DE
LOS ESTADOS LIBERALES.
VALOREN ALGUNOS ELEMENTOS CULTURALES QUE FAVORECEN LAS ENTIDADES NACIONALES, Y
REFLEXIONEN SOBRE LA IMPORTANCIA DEL SUFRAFIO Y SU VIGENCIA.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
COMPRENDE CAMBIOS POLITICOS, SOCIALES Y CULTURALES DEL PERIODO, PARA CONOCER PROCESOS
QUE SE ORIGINARON EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO X1X, CON BASE A LAS FUENTES ESCRITAS.
PERIODO DE
EJECUCION
SECUENCIA EJES, TRANSVERSALIDAD,
TIEMPO.
ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS
COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
7. Cambia… ¿todo cambia?
EJES: Comprensión del tiempo y el
espacio histórico.
TRANSVERSALIDAD: Educación
sexual y equidad de género.
8sesiones de 50 minutos.
SE RELACIONA CON: Geografía de
México y del mundo, secuencia 8. La
población se mueve. Secuencia 5
igualdad de derechos entre hombres y
mujeres.
Español 1 yo puedo, secuencia 5
Mas vale maña que fuerza, secuencia
8 Todas las voces.
Sesiones:
61 Aquí y ahora y Ubícate
62 Nacionalismo
63 Unificación de Italia y Alemania
64 Grandes imperios y la cuestión de
los Balcanes.
65 Constitucionalismo y sufragio
66 Cambios sociales
67 El pensamiento científico y
cultural.
68De vuelta al presente.
. Estrategia cognitiva con su técnica
de Organización: reordenar los datos
de manera que faciliten la
comprensión, valoración y aplicación
de la información procesada, cuadro
de doble entrada y esquemas.
PERFIL DE EGRESO: Emplea los
conocimientos adquiridos a fin de
interpretar y explicar procesos
sociales, económicos, culturales y
naturales, así como para tomar
decisiones y actuar, individual y
colectivamente.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Para el aprendizaje permanente.
Para el manejo de la información.
Para el manejo de situaciones
Diccionario
Interactivo
Video
Programa integrador edusat
Cartulina, colores, papel bond tijeras,
etc.
Evaluación
Cuestionarios
Mapas conceptuales
Investigación de conceptos

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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: HISTORIA CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE: 3
SECUENCIA: 8 LA GLORIA, EL PODER Y EL PRESTIGIO
PROPOSITO DEL BLOQUE:
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
DESCUBRE LAS CAUSAS MAS IMPORTANTES Y SUS PRINCIPALES CONSECUENCIAS GEOPOLÍTICAS Y
ECONÓMICAS, PARA LOGRARLO SE UTILIZA DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION Y QUE LOS APOYE
ELABORAR A DEFINIR SUS PROPIAS DEFINICIONES.
PERIODO DE
EJECUCION
SECUENCIAS, EJES,
TRANSVERSALIDAD Y TIEMPO
ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS
COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
8 La gloria , el poder y el prestigio
EJE: Manejo de información histórica
TRANSVERSALIDAD: Equidad de
género.
8 sesiones de 50 minutos.
SE RELACIONA CON: Geografía de
México y del mundo, secuencia 2 el en
que vivimos. Secuencia 12 Espacios
geográficos y desigualdad
socioeconómica.
Formación Cívica secuencia 6. Aprendo
a respetar las diferencias.
SESIONES:
69 Aquí y ahora
70 ¡Sálvense quien pueda!
La multicausalidad en la historia
71 Uno de los cambios mas decisivos
72 Uno para ti, dos para mi… uno
para ti, tres para mi… La lucha por el
reparto del mundo.
73 El poder y el prestigio: causas
políticas del imperialismo.
74 El mundo se divide: imperios y
colonias … ricos y pobres.
75 Progreso, optimismo y “triunfo” de
la civilización occidental:
consecuencias políticas del
imperialismo.
76 EL valor de lo diverso, patrimonio
cultural y nuestro presente.
Estrategia cognitiva técnica de
Organización, líneas del tiempo,
tablas y esquemas.
Elaboración: de resúmenes y
cuestionarios.
PERFIL DE EGRESO: Conoce los
derechos humanos
Reconoce y valora distintas prácticas
y procesos culturales.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Para el aprendizaje permanente.
Para el manejo de la información se
relaciona con la búsqueda, evaluación
y sistematización de información.
Para el manejo de situaciones.
Para la vida en sociedad.
Video
Interactivo
Colores
Rotafolio
Programa integrador edusat
Diccionario
Papel bond colores, cartulinas etc,
Evaluación
Cuestionarios
Esquemas
Mapas.

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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: HISTORIA 1 CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE: 3
SECUENCIA: 9 EL FIN DE UNA ERA
PROPOSITO DEL BLOQUE:
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
ANALIZA ALGUNOS CAMBIOS QUE HA EXPERIMENTADO EL MUNDO DESPUES DE ESTA GUERRA, PARA
CONOCER ESTE PROCESO CON BASE A LAS LECTURAS PLANTEADAS DEL LIBRO.
PERIODO DE
EJECUCION
SECUENCIAS, EJES
VINCULACION,TRANSVERSALIDAD
Y TIEMPOS
ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS
COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
, RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
9 El fin de una era
EJES: Formación de una consecuencia
histórica para la convivencia
VINCULACIÓN: Con la asignatura de
geografía secuencia 13. La organización
política del mundo.
Formación Cívica. Secuencia 7.
Enfrento los conflictos pacíficamente.
TRANSVERSALIDAD. Educación
ambiental.
8 sesiones de 50 minutos.
SESIONES:
77 Aquí y ahora.
78 La gran máquina de guerra y la
paz armada
79 Comienza la catástrofe
80 ¿Sin novedad en el frente?
81 Un año crucial?
82 Los costos de la guerra
Adiós a las armas
83 Las cenizas de la guerra
84 ¿En qué se parece y diferencia el
mundo de 1914 al actual?
Estrategia cognitiva con su técnica de
elaboración. Integrar la nueva
información con los conocimientos
previos, Inferir.
Estrategia de organización.
Llenado de tablas, líneas del tiempo.
Ensayo y de elaboración.
PERFIL DE EGRESO: Utiliza el
lenguaje oral y escrito con claridad,
fluidez y adecuadamente, para
interactuar en distintos contextos
sociales.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Para el aprendizaje permanente.
Para el manejo de la información se
relaciona con la búsqueda, evaluación
y sistematización de información.
Para el manejo de situaciones.
Programa integrador, edusat
Hojas, cartulinas, diccionario mapas, etc,
Interactivo, videos, etc.
Cuestionarios, llenar tablas y
cuestionarios.

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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACION CÍVICA Y ÉTICA CICLO ESCOLAR: 2011
- 2012
BLOQUE: 3 LA DIMENSION CIVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA.
SECUENCIA: 7 ENFRENTO LOS CONFLICTOS PACÍFICAMENTE
PROPOSITO DEL BLOQUE:
IDENTIFICARAS LOS PRINCIPALES PROBLEMAS Y CONFLICTOS DE INTERESES QUE APARECEN EN LA
CONVIVENCIA Y ADQUIRIRAS ALGUNOS ELEMENTOS PARA ENSAYAR FORMAS DE RESOLUCIÓN BASADAS
EN EL DIALÓGO Y LA COMPRENSIÓN DE LAS NECESIDADES DE OTRAS PERSONAS.
PROPOSITO DE LA SECUENCIA: QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS PREVISTOS PARA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN ESTE CICLO ESCOLAR.
COMPETENCIA
A
DESARROLLAR
IDENTIFICA LOS PROBLEMAS Y CONFLICTOS QUE PRESENTA EL LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA, ADQUIRIRA ALGUNOS
ELEMENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS PARA PODER EN LA SOCIEDAD.
SECUENCIAS, SUGERENCIAS, PISTAS Y
TRANSVERSALIDAD:
ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS
COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
, RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
1.Un espacio para aprender a convivir
SUGERENCIA: Crear un ambiente de
confianza
PISTA: Cómo hacer una lluvia de ideas,
Cómo coordinar la discusión de un
dilema moral.
1.Un ambiente para aprender juntos
2.Condiciones básicas para trabajar
en grupo
3.Conozco mi libro y la forma de
trabajo
4.¡Muchos temas un solo propósito
Me comprometo nos comprometemos
Estrategia cognitiva con su técnica de
ensayo practicar o repetir
información con el fin de codificarla y
registrarla practicar.
PERFIL DE EGRESO Conoce los
derechos humanos y los valores que
favorecen la vida democrática, los
pone en práctica al analizar
situaciones y tomar decisiones con
responsabilidad y apego a la ley
COMPETENCIAS:
: Para el aprendizaje permanente.
Para la convivencia. Implican
relacionarse armónicamente con otros
y con la naturaleza, comunicarse con
eficacia, trabajar en equipo, tomar
acuerdos y negociar con otros.
Video condiciones básicas parab trabajar
en grupo.
.Definición de compromiso.

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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA CICLO ESCOLAR: 2011
- 2012
BLOQUE: 3 LA DIMENSION CIVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA.
SECUENCIA: 7 ENFRENTO LOS CONFLICTOS PACÍFICAMENTE
PROPOSITO DEL BLOQUE:
IDENTIFICARAS LOS PRINCIPALES PROBLEMAS Y CONFLICTOS DE INTERESES QUE APARECEN EN LA
CONVIVENCIA Y ADQUIRIRAS ALGUNOS ELEMENTOS PARA ENSAYAR FORMAS DE RESOLUCIÓN BASADAS
EN EL DIALÓGO Y LA COMPRENSIÓN DE LAS NECESIDADES DE OTRAS PERSONAS.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
IDENTIFICA LOS PROBLEMAS Y CONFLICTOS QUE PRESENTA EL LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA,
ADQUIRIRA ALGUNOS ELEMENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS PARA PODER EN LA
SOCIEDAD.
PERIODO DE
EJECUCION
SECUENCIA SUGERENCIAS, PISTAS
VINCULACIÓN Y TIEMPO
ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO
Y COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
, RECURSOS
DIDACTICOS Y
EVALUACION
SECUENCIA 7 La dimensión cívica y
ética de la convivencia
Se relaciona con :La secuencia 0 Un
espacio para aprender a convivir,
secuencia 1 La ética en mi vida, 4 Ser
adolescente en la actualidad, 6 Aprendo
a respetar las diferencias.
Tiempo: 8 sesiones de 50 minutos.
SESIONES:
61 PARA EMPEZAR, Encuentros y
desencuentros.
62 ¿Qué es un conflicto?
63 Formas de enfrentar los conflictos.
64 MANOS EN LA OBRA, Sin
agredir ni lastimar
65 Los motivos de conflicto entre
adolescentes.
66 ¿Quién nos puede ayudar? El
papel de la autoridad en la solución
de problemas.
zPracticar o repetir información con el fin de codificarla y
registrarla, la técnica de ensayo: repetir, practicar, ensayar
etc.
PERFIL DE EGRESO: Conoce los derechos humanos y los
valores que favorecen la vida democrática, los pone en
práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con
responsabilidad y apego a ley.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Para el manejo de
situaciones
Para la convivencia
Para la vida en sociedad.
Programa
integrador de
Edusat
Interactivo
Video
Libro de
geografía de
México y del
Mundo
Mapa de la
República
Mexicana

6. PLANEACION DE SEGUNDO GRADO
67 Para entendernos mejor
68 LO QUE APRENDIMOS, Dar
para repetir
Dar solución a
problemas que se
presenten en la
población escolar
y comunitaria.
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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIONCIVICA Y ETICA CICLO ESCOLAR: 2011 -
2012
BLOQUE: 3
SECUENCIA: 8 EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR
PROPOSITO DEL BLOQUE:
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
DECIDE DE MANERA LIBRE Y RESPONSABLE PARA CONTRIBUIR AL BIENESTAR DEL GRUPO ESCOLAR Y
EN EL DONDE SE DESENVUELVE.
PERIODO DE
EJECUCION
SECUENCIAS, VINCULACION Y TIEMPO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS
COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
SECUENCIA. 8 El reto de aprender a
convivir.
Se relaciona con Formación Cívica y
ética, secuencia 1 La ética en mi vida.
Secuencia 2 Reconozco mi derecho a la
libertad t mi responsabilidad ante los
demás.
SESIONES:
PARA EMPEZAR
69 Soy una parte del todo, Los otros
en mi vida.
70 Somos interdependientes.
MANOS A LA OBRA
71 La vida en común
Estrategia cognitiva con su técnica de
elaboración. Integrar la nueva
información con los conocimientos
previos, Inferir y de organización
llenar tablas.
PERFIL DE EGRESO: Conoce los
Programa integrador de Edusat
Interactivo
Video

7. PLANEACION DE SEGUNDO GRADO
Tiempo: 8 sesiones de 50 minutos. 72 La solución de los problemas
colectivos es un asunto de todos.
73 Hoy por ti, mañana por mi.
74 ¿Qué es la solidaridad?
75 Considerar a los otros
76 Valores para la convivencia
derechos humanos y los valores que
favorecen la vida demócratica, los
pone en práctica al analizar
situaciones y tomar decisiones con
responsabilidad y apego a ley.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Para el manejo de situaciones
Para la convivencia
Para la vida en sociedad.
Responsabilidades de los actos.
Comentarios por equipo
Respuesta individual.
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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ETICA CICLO ESCOLAR: 2011 -
2012
BLOQUE: 3
SECUENCIA: 9 COMPARTO VALORES Y RESPONSABILIDADES
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
REFLEXIONA ACERCA DE LAS ACCIONES HUMANAS QUE BENEFICIA U OBSTACULIZA LA CONVIVENCIA,
PARA LA RECONSTRUCCION DE DISPOSICIONES EN TODO MOMENTO ANTE LA SOCIEDAD.
PERIODO DE
EJECUCION
SECUENCIAS, VINCULACION Y TIEMPO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS
COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION

8. PLANEACION DE SEGUNDO GRADO
SECUENCIA: 9 Comparto valores y
responsabilidades.
Se relaciona con Formación Cívica y
Ética, bloque 1
tiempo: 8 sesiones de 50 minutos.
SESIONES:
PARA EMPEZAR
77 Valores para convivir
78 Distingo entre lo correcto y lo
incorrecto.
79 Somos seres morales
80 El papel de la tolerancia.
MANOS A LA OBRA
81 Los valores para la vida ciudadana
82 Respondo por mis actos
83 En este mundo todo cambia y los
valores también
84 Vivir con dignidad y justicia.
ESTRATEGIA COGNITIVA con su
técnica de organización El sujeto
organiza la información procesada
incluyéndola en esquemas.
PERFIL DE EGRESO: Conoce los
derechos humanos y los valores que
favorecen la vida democrática, los
pone en práctica al analizar
situaciones y tomar decisiones con
responsabilidad y apego a ley.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Para el manejo de situaciones
Para la convivencia
Para la vida en sociedad
Programa integrador de Edusat
Video
Interactivo
Análisis del contenido
Examen bimestral.
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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: ESPAÑOL CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE: 3 CAMINOS Y TRAYECTORAS
SECUENCIA: 7 LAS CARAS DE LA NOTICIA
PROPOSITO DEL BLOQUE:
LEER RESEÑAS LITERARIAS PARA AMPLIAR SU CONOCIMIENTO Y PERSPECTIVA SOBRE LA LITERATURA Y
LAS USEN COMO GUIA PARA IDENTIFICAR TEXTOS DE SU INTERES Y ESCRIBIR RESEÑ{AS DE LIBROS
LEIDOS.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
Analiza y compara los diferentes medios de comunicación, sobre un mismo hecho, para su conocimiento cotidiano y
estar bien informado de los acontecimientos.
PERIODO DE
EJECUCION
SECUENCIAS, CONEXIÓN Y AMBITO ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS
COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION

9. PLANEACION DE SEGUNDO GRADO
Secuencia: 7 Las caras de la noticia
Ámbito: Participación ciudadana
Sesiones:
1.Presentación y descripción del proyecto
2 Lectura y comentario de dos noticias
3 Inicia seguimiento de noticias
4 Lectura de noticias sobre un mismo tema
5 Continua seguimiento de noticias.
6 Análisis de la información recabada durante
el seguimiento de noticia
7 Escritura de la primera versión del
comentario
8 Revisión y corrección del comentario del
seguimiento de noticia.
9 Discusión sobre la postura de los medios de
comunicación en el tratamiento de noticias.
10 Actividad permanente.
Técnica de organización: reordenar
los datos de manera que faciliten la
comprensión lectora.
Perfil de egreso: a)Utiliza el lenguaje
oral y escrito con claridad, fluidez y
adecuadamente, para interactuar en
distintos contextos sociales. Reconoce
y aprecia la diversidad lingüística del
país.
Competencia: Para el aprendizaje
permanente. Implican la posibilidad
de aprender, asumir y dirigir el
propio aprendizaje a lo largo de su
vida de integrarse a la cultura escrita
y matemática.
Video introductorio
Interactivo
Internet
Periódico
Televisión
Radio
Evaluación: Café literario
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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: ESPAÑOL CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE: 3
SECUENCIA: 8 PODEROSO CABALLERO ES DON DINERO…
PROPOSITO DEL BLOQUE:
LEER RESEÑAS LITERARIAS PARA AMPLIAR SU CONOCIMIENTO Y PERSPECTIVA SOBRE LA LITERATURA Y
LAS USEN COMO GUIA PARA IDENTIFICAR TEXTOS DE SU INTERES Y ESCRIBIR RESEÑ{AS DE LIBROS
LEIDOS.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
ORGANIZA UN CAFÉ LITERARIO Y PRESENTA POR ESCRITO CON BASE A LOS TEXTOS LEIDOS Y DESPUES
PRESENTAR ANTE EL GRUPO.
PERIODO DE
EJECUCION
SECUENCIA Y ÁMBITO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS
COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION

10. PLANEACION DE SEGUNDO GRADO
Secuencia: 8 Poderoso caballero es
don dinero…
Ámbito: de literatura
Sesiones:
1.Descripción y presentación del proyecto
2.Lectura y comentario del poema “Quéjase de
la suerte, insinúa su versión a los vicios
3 Lectura y comentario El señor Wormood
experto vendedor de coches
4 Seguimiento de temas en el texto
5 Lectura y comentario de un fragmento del
poema.
6 Identificación de términos que nombran,
describen y recrean el tema en los diferentes
textos
7 Escritura de borrados del comentario
literario
8 Revisión y escritura de la versión final del
comentario literario y organización
9 Lectura y comentarios en café literario
10 A elegir por el grupo
Técnica de organización: reordenar
los datos de manera que faciliten la
comprensión lectora.
Perfil de egreso: a)Utiliza el lenguaje
oral y escrito con claridad, fluidez y
adecuadamente, para interactuar en
distintos contextos sociales. Reconoce
y aprecia la diversidad lingüística del
país.
Competencia: Para el aprendizaje
permanente. Implican la posibilidad
de aprender, asumir y dirigir el
propio aprendizaje a lo largo de su
vida de integrarse a la cultura escrita.
Programa integrador de Edusat
Interactivo
Video
Audio de hispanohablantes
Reporte de investigación y carteles
académicos.
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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: ESPAÑOL CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012
BLOQUE: 3
SECUENCIA: 9 LEONARDO, HERMOSO SOÑADOR
PROPOSITO DEL BLOQUE:
LEER RESEÑAS LITERARIAS PARA AMPLIAR SU CONOCIMIENTO Y PERSPECTIVA SOBRE LA LITERATURA Y
LAS USEN COMO GUIA PARA IDENTIFICAR TEXTOS DE SU INTERES Y ESCRIBIR RESEÑ{AS DE LIBROS
LEIDOS.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
LEER Y ESCRIBIR UNA BIOGRAFIA PARA INVESTIGAR LA VIDA DE LEONARDO CON BASE AL LIBRO DE
AULAS, PARA CONOCER ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL GRAN PERSONAJE Y PONER DE EJEMPLAR A
LA POBLACION ESCOLAR.
PERIODO DE
EJECUCION

11. PLANEACION DE SEGUNDO GRADO
SECUENCIAS, Y ÁMBITO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS
COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
, RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
Secuencia: 9
Ámbito: Estudio
Sesiones:
1.Descripción y presentación del
proyecto
2.Lectura y comentario de los
capítulos
3 Escritura de párrafos sobre algunos
hechos que afectaron o tuvieron
consecuencias importantes.
4 Reflexión de algunos recursos
utilizados en la narración de una
biografía
5 Lectura “El eterno hombre pájaro”
El agua motor en la naturaleza” etc,
6 Escritura de la opinión sobre
Leonardo da Vinci
7 Escritura de una cronología de
Leonardo Hermoso soñador
8 Revisión y escritura de la versión
fina
9 Lectura de biografías
10 A elegir por el grupo.
Estrategia cognitiva con su técnica de
elaboración.
Perfil de egreso: a)Utiliza el lenguaje
oral y escrito con claridad, fluidez y
adecuadamente, para interactuar en
distintos contextos sociales. Reconoce
y aprecia la diversidad lingüística del
país.
Competencia: Para el aprendizaje
permanente. Implican la posibilidad
de aprender, asumir y dirigir el
propio aprendizaje a lo largo de su
vida de integrarse a la cultura escrita
Programa integrador de Edusat
Video
Interactivo
Audiotexto
Biografías de personajes importantes