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ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                 CLAVE: 30DTV                       GRADO:              3      GRUPO:
        ASIGNATURA:                    FORMACION CIVICA Y ETICA        BLOQUE                     1                      SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                 0
        TITULO DEL BLOQUE                LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
                                                                                                  TEMA DE LA SECUENCIA                        UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA CRECER
     TIEMPO DE LA SECUENCIA                                4 sesiones de 50 minutos

  APRENDIZAJES ESPERADOS                      ACTIVIDADES                        COMPETENCIAS                EJES                RECURSOS           ASPECTOS A EVALUAR            OBSERVACIONES-
                                                                                                        TRANSVERSALES            DIDACTICOS                                        ADECUACIONES
                                                                                                                                  PROGRAMA: LA
identifica las condiciones que       Identificar la forma de                                          Formación cívica y ética    COMUNICACION   Comprensión de la forma de
favorecen o obstaculizan el          convivencia del grupo y sus       MANEJO Y RESOLUCION DE         I                                          convivir en el grupo y conocer
desarrollo personal y social en el   dificultades para ello            CONFLICTOS DENTRO DEL          Secuencia 0 y                              las claves para
contexto donde viven                                                   ENTORNO ESCOLAR                secuencia 7                                Comunicarse
                                     Reconocerán las 3 claves para
                                     comunicarse que son : escucha
Desarrolla habilidades para la       activa , expresión de
comunicación y hacer evidente sus    sentimientos y asertividad
ventajas en la construcción de un
clima armónico y respetuoso          Lo que se estudiara en el curso




                                                                                            Página 1 de 16
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ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                                       CLAVE: 30DTV                            GRADO:                 3      GRUPO:
        ASIGNATURA:                       FORMACION CIVICA Y ETICA        BLOQUE                                        1                       SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                       1
        TITULO DEL BLOQUE                   LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
                                                                                                                        TEMA DE LA SECUENCIA                          Comparto espacios y desafíos con otras personas
     TIEMPO DE LA SECUENCIA                                    8 sesiones de 50 minutos

  APRENDIZAJES ESPERADOS                         ACTIVIDADES                             COMPETENCIAS                              EJES              RECURSOS                  ASPECTOS A EVALUAR              OBSERVACIONES-
                                                                                                                              TRANSVERSALES          DIDACTICOS                                                 ADECUACIONES
Identificar las condiciones que         se identificaran problemas                                                           Geografía de México y   Entrevistas            Tabla de información y
favorecen u obstaculizan el             pasados y presentes en               Participo en el apego a la legalidad y               del mundo          realizadas de tarea    entrevistas , encuestas de
desarrollo personal y social en el      educación , salud y trabajos         sentido de justicia                                secuencia 12                                recursos tecnológicos
contexto donde viven                                                                                                                                 Programa : retos
                                        se llenara la tabla con la                                                                 historia I        para la convivencia    Participación en un debate
Tomar decisiones que favorezcan su      información del programa y las       participo en los ámbitos sociales y políticos       secuencia 12        en el mundo actual     Participación en ene l análisis
calidad de vida y autorrealización,     entrevistas que te pide              de mi comunidad                                                                                de frases sobre la riqueza y
expresando su capacidad para                                                                                                                         Programa: retos para   pobreza
responder asertivamente                 se hace una encuesta acerca de                                                                               la convivencia en el
                                        los recursos tecnológicos en la                                                                              mundo actual 2
Reflexionaran acerca de los retos       localidad                             tengo el sentido de pertenencia a la
                                                                             comunidad , a la nación y a la humanidad
que tiene México como nación y que                                                                                                                   Programa: ¿ que es
comparte con otros países a nivel       se analizan problemas desde                                                                                  la justicia social
mundial                                 una perspectiva ética en la que
                                        se emplean recursos
Crearan estrategias que les permitirá   tecnológicos
alcanzar mejores niveles de vida en
un futuro por venir                     sabrán el grado de satisfacción
                                        de sus necesidades básicas

                                        análisis de frases prejuciososas
                                        sobre la riqueza y la pobreza

                                        análisis de notas periodísticas

                                        desarrollo de un debate:
                                        determinismo vs transformación
                                        social




                                                                                                   Página 2 de 16
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ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                                                  CLAVE: 30DTV                                  GRADO:                3      GRUPO:
       ASIGNATURA:                            FORMACION CIVICA Y ETICA        BLOQUE                                             1                            SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                           2
       TITULO DEL BLOQUE                        LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
                                                                                                                                TEMA DE LA SECUENCIA              APRENDO A TOMAR DECISIONES PERSONALES Y COLECTIVAS
    TIEMPO DE LA SECUENCIA                                            8 sesiones de 50 minutos

       APRENDIZAJES                                 ACTIVIDADES                                  COMPETENCIAS                              EJES                   RECURSOS                     ASPECTOS A EVALUAR               OBSERVACIONES-
        ESPERADOS                                                                                                                     TRANSVERSALES               DIDACTICOS                                                     ADECUACIONES

tomar decisiones que favorezcan                                                      Participo en el apego a la legalidad y          Formación civica y ética I   Programa: libertad para   Revisar el cuestionario de las
su calidad de vida y                   Cuestionario acerca de el tipo de             sentido de justicia                                  Secuencia 2                    decidir            decisiones del alumno
autorrealización, expresando su        decisiones en el que participa el alumno
capacidad para responder                                                                                                                                               Pagina web           Escrito acerca de recomendaciones
asertivamente                          Analizar casos para distinguir las                                                                                             www.inicia.org        para decidir un tema
                                       características de las decisiones             participo en los ámbitos sociales y políticos
argumentar los criterios que           personales y colectivas                       de mi comunidad                                                                   pagina web           Participación del alumno
aplican para tomar decisiones,                                                                                                                                    www.imjuventud.gob.mx
así como las repercusiones en el       Elaboración de escrito con                                                                                                                           Participación del alumno
bienestar social                       recomendaciones para decidir acerca de
                                       un tema                                        tengo el sentido de pertenencia a la
identificar y explicar logros y                                                      comunidad , a la nación y a la humanidad                                                               Participación del alumno
retos para el respeto y el ejercicio   Conocer las experiencias de personas
efectivo de los derechos               que se han unido para resolver desafíos
humanos y las condiciones de
bienestar y desarrollo de              Pensar en cualidades que han servido a                                                                                                               Tarea sobre las distintas
individuos y grupos                    tu familia y anotarlas en el pizarrón y ver                                                                                                          organizaciones en la comunidad
                                       en cuales coincidieron

                                       Investigar sobre las organizaciones que
                                       hay en la comunidad y hacer un directorio                                                                                                            Participación del alumno
                                       de ellos

                                       Analizar casos sobre derechos y anotar
                                       las opiniones en las que coincidieron

                                       Definir acciones para solucionar                                                                                                                     Participación del alumno
                                       dificultades personales y colectivas




                                                                                                          Página 3 de 16
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ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                                             CLAVE: 30DTV                                GRADO:                   3       GRUPO:
       ASIGNATURA:                           FORMACION CIVICA Y ETICA        BLOQUE                                         1                             SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                             3
       TITULO DEL BLOQUE                       LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
                                                                                                                           TEMA DE LA SECUENCIA                ANALIZO CONDICIONES Y GARANTÍAS PARA DESARROLLARME
    TIEMPO DE LA SECUENCIA                                           8 sesiones de 50 minutos

      APRENDIZAJES                          ACTIVIDADES                           COMPETENCIAS                          EJES                   RECURSOS DIDACTICOS                            ASPECTOS A EVALUAR              OBSERVACIONES-
       ESPERADOS                                                                                                   TRANSVERSALES                                                                                               ADECUACIONES

                                  Comparaciones entre derecho y          Participo en el apego a la legalidad y   Formación cívica y ética I   Programa: los derechos humanos en nuestras    Escrito sobre comparación y
Identificar las condiciones que   garantía de los familiares             sentido de justicia                          Secuencia 10             leyes                                         definición correcta de derecho
favorecen u obstaculizan el       entrevistados y el diccionario y                                                                                                                           y garantía
desarrollo personal y social      definición correcta de derecho y                                                                             Programa: los derechos en nuestras leyes 2
en el lugar donde viven           garantía                                                                               Ciencias I
                                                                         participo en los ámbitos sociales y            Secuencia 32           Recurso interactivo
Tomar decisiones que              Preguntas en el libro y esquema        políticos de mi comunidad                                                                                           Revisar preguntas y esquema
favorezcan su calidad de vida     con artículos de la constitución                                                                             Programa : la interdependencia de los
y autorrealización,               incorporación de otras instituciones                                                                         derechos humanos
expresando su capacidad           al directorio
para responder asertivamente                                              tengo el sentido de pertenencia a la                                 www.sinmaiznohaypais.org
                                  Formulación de una respuesta a la      comunidad , a la nación y a la                                                                                      Revisar respuesta a la
Reconocer las funciones que       pregunta inicial                       humanidad                                                             www.cndh.org.mx                               pregunta inicial
realizan organismos o             Análisis de un caso de
instituciones para la defensa     interdependencia comercial                                                                                   www.cinu.org.mx/onu/documenntos/pidesc.html
de los derechos humanos en                                                                                                                                                                   Participación del alumno
el lugar donde viven              Subraya las ideas que                                                                                        www.camaradediputados.gob.mx
                                  complementan al titulo de la sesión
Identificar y explicar logros y   recuperación de saberes sobre los
retos para el respeto y           derechos humanos
ejercicio efectivo de los                                                                                                                                                                    Participación del alumno
derechos humanos y las            Análisis de un caso para identificar
condiciones de bienestar y        autoridades responsables y
desarrollo de individuos y        derechos violados
grupos
                                  Elaboración de una queja, a partir a                                                                                                                       Revisar queja en el cuaderno
                                  partir del problema de la sesión
                                  anterior

                                  Identificación de los derechos que                                                                                                                         Participación del alumno
                                  menos se respetan

                                  Retroalimentación de lo estudiado
                                  en el bloque                                                                                                                                               Participación del alumno




                                                                                                      Página 4 de 16
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ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                                            CLAVE: 30DTV                              GRADO:                3   GRUPO:
         ASIGNATURA:                            FORMACION CIVICA Y ETICA           BLOQUE                                     2                        SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                       4
         TITULO DEL BLOQUE                          PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
                                                                                                                              TEMA DE LA SECUENCIA                 AMBITOS DE REFLEXION Y DECISION SOBRE EL FUTURO PERSONAL
      TIEMPO DE LA SECUENCIA                                          8 sesiones de 50 minutos

   APRENDIZAJES ESPERADOS                              ACTIVIDADES                             COMPETENCIAS                              EJES                RECURSOS                    ASPECTOS A EVALUAR           OBSERVACIONES-
                                                                                                                                    TRANSVERSALES            DIDACTICOS                                                ADECUACIONES

Reconocer sus aspiraciones,                  Tomar nota de las respuestas de los    Conozco el cuidado de mi persona para         Formación cívica y ética   Programa:                Revisar toma de datos
potencialidades y capacidades                alumnos acerca del programa            bien de mi mismo                              I                          construyendo el futuro
personales para el estudio, la               “construyendo el futuro”
participación social, el trabajo y el ocio
                                             Contestar cuestionario                 Auto reguló y ejercito responsablemente       Secuencia 1 y 12
Conocer y valorar el papel de la familia,    ¿que me gusta hacer?                   la libertad                                                              Programa:                Revisar cuestionario
los amigos y la comunidad para el            Hacer lista de habilidades y                                                                                    herramientas para
desarrollo pleno de sus integrantes          capacidades de cada alumno y que       Participo en los ámbitos sociales y                                      planear el futuro
                                             escriban 2 metas personales y de       políticos de mi comunidad
Investigar y valorar las oportunidades de    grupo                                                                                                           Recurso interactivo
formación de trabajo que contribuyen a                                                                                                                                                Revisar texto
su realización personal                      Texto de identificación de ámbitos
                                                                                                                                                             Programa: el presente;
                                             escolares
                                             Registro de elementos o factores                                                                                camino hacia el futuro
                                             que influyen en la toma de
                                             decisiones en los alumnos                                                                                       www.injuventud.gob.mx

                                             Propuestas para enfrentar                                                                                       www.loyola.edu           Participación del alumno
                                             problemas que se exponen en el
                                             libro
                                                                                                                                                                                      Revisar cuadro de planeación
                                             Cuadro de planeación

                                             Cuadro de planeación                                                                                                                     Revisar cuadro de planeación

                                             relato del futuro                                                                                                                        Revisar relato del futuro

                                             repaso sobre lob que se aprendió en                                                                                                      Participación del alumno
                                             la secuencia




                                                                                                           Página 5 de 16
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ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                                                      CLAVE: 30DTV                              GRADO:            3             GRUPO:
ASIGNATURA:                          FORMACION CIVICA Y ETICA              BLOQUE                                      2                    SECUENCIA DE APRENDIZAJE                               5
TITULO DEL BLOQUE                          PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
                                                                                                                            TEMA DE LA SECUENCIA            Características de la ciudadanía democrática para un futuro colectivo
TIEMPO DE LA SECUENCIA                       8 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS                    ACTIVIDADES                                COMPETENCIAS                                    EJES                   RECURSOS               ASPECTOS A EVALUAR                 OBSERVACIONES-
                                                                                                                                     TRANSVERSALES          DIDACTICOS                                                ADECUACIONES

Identificar nexos entre su proyecto de    Registrar las respuestas sobre el          Conozco el cuidado de mi persona para           Formación cívica y     Programa:              Revisar respuestas
vida personal y las características que   contenido del programa de televisión       bien de mi mismo                                Ética I                La sociedad la
requieren desarrollar como ciudadanos     Definir el termino “ciudadanía”
                                                                                                                                                            hacemos todos y
Reconocer los rasgos de la ciudadanía                                                Auto reguló y ejercito responsablemente         Secuencia 2            todas
en los espacios donde conviven            Identificar las situaciones que hayan      la libertad
                                          vivido en su grupo o escuela en a                                                          Secuencia 7                                   Participación del alumno
Asumir responsabilidades éticas que       que hayan tenido que participar.           Participo en los ámbitos sociales y políticos                          Programa:
contribuyen en su desempeño personal y                                               de mi comunidad                                 Secuencia 12           fomentando el          Revisar cuadro de registro
como integrantes de una sociedad          Cuadro de registro en el que los                                                                                  dialogo y la
                                          alumnos pondrán lo que les gustaría                                                                               tolerancia
                                          hacer en una fiesta

                                          Análisis de situaciones problemáticas                                                                             Programa: la           Participación del alumno
                                          y sus posibles soluciones                                                                                         pluralidad

                                          Preguntas en el libro y reflexión                                                                                                        Participación del alumno
                                          sobre el dialogo y tolerancia

                                          La pluralidad y los distintos tipos de                                                                                                   Participación del alumno
                                          música que nos gusta

                                          Reflexión sobre que es la solidaridad                                                                                                    Participación del alumno

                                          Identificación y análisis de diversas                                                                                                    Participación del alumno
                                          situaciones




                                                                                                           Página 6 de 16
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ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                                      CLAVE: 30DTV                                GRADO:              3       GRUPO:
         ASIGNATURA:                             FORMACION CIVICA Y ETICA           BLOQUE                                   2                  SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                           6
         TITULO DEL BLOQUE                           PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
                                                                                                                            TEMA DE LA SECUENCIA                  COMPROMISOS DE LOS ADOLESCENTES ANTE EL FUTURO
      TIEMPO DE LA SECUENCIA                                              8 sesiones de 50 minutos

APRENDIZAJES ESPERADOS                            ACTIVIDADES                           COMPETENCIAS                        EJES           RECURSOS DIDACTICOS                         ASPECTOS A EVALUAR          OBSERVACIONES-
                                                                                                                       TRANSVERSALES                                                                                ADECUACIONES

Responder asertivamente ante              Registro de respuestas individual    Conozco el cuidado de mi persona       Ciencias I           Programa:                                  Revisar registro
situaciones que impliquen riesgos         y de grupo sobre contenidos del      para bien de mi mismo y de los demás                        Los derechos humanos
para su integridad personal               programa de televisión
                                                                                                                      Secuencia: 25
Promover la difusión de medida que        Análisis del caso de “ Ana y         Auto reguló y ejercito                                      Programa:
favorecen la salud sexual y la salud      Carlos” y construcción del           responsablemente la libertad en sus    Secuencia: 26        Los factores que ponen en riesgo la        Revisar desenlace del caso
reproductiva entre los adolescentes       desenlace de este mismo              diferentes formas                                           salud                                      de Ana y Carlos y
de la comunidad                                                                                                       Secuencia: 27                                                   participación del alumno
                                          Identificación de métodos            Participo en los ámbitos sociales y
Identificar y explicar relaciones entre   anticonceptivos que conocen y        políticos de mi comunidad                                   Programa: la influencia del narcotráfico   Participación del aumno
el respeto y el ejercicio efectivo de     están a su alcance                                                          Formación cívica y   en la sociedad
las libertades y los derechos
                                                                                                                      Ética I
ciudadanos y las condiciones de           Respuestas a las preguntas y a
bienestar y desarrollo de individuos y    el cuadro de “ tener hijos en la                                                                 www.who.int/es                             Revisar respuestas
grupos                                    adolescencia”                                                               Secuencia: 4
                                                                                                                                           www.inmujeres.gob.mx
                                          Recuperación de conocimientos                                                                                                               Participación del alumno
                                          mediante una lluvia de ideas y                                                                   www.injuventud.gob.mx
                                          análisis de situaciones de
                                          drogadicción                                                                                     www.generoysaludreproductiva.gob.mx
                                                                                                                                                                                      Revisar volante para pegar
                                          Volante informativo con ideas
                                          relevantes para comunicar a                                                                                                                 en la comunidad y revisar
                                          miembros de la localidad como                                                                                                               preguntas del libro
                                          afecta el consumo de drogas en
                                          la vida de la comunidad

                                          Análisis del caso de Benito y                                                                                                               Participación del alumno y
                                          respuesta de dos preguntas                                                                                                                  preguntas en el libro a
                                          claves en el estudio del tema
                                                                                                                                                                                      revisar
                                          Preguntas y cuadro de “el
                                          ciudadano que quieres ser”                                                                                                                  Preguntas y cuadro revisar




                                                                                                           Página 7 de 16
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ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                                           CLAVE: 30DTV                            GRADO:               3   GRUPO:
         ASIGNATURA:                           FORMACION CIVICA Y ETICA                 BLOQUE                               3                        SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                   7
         TITULO DEL BLOQUE                      IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD
                                                                   DEMOCRATICA                                               TEMA DE LA SECUENCIA                           ¿QUIEN SOY Y COMO HE LLEGADO A SER ASI?
      TIEMPO DE LA SECUENCIA                                   8 sesiones de 50 minutos

  APRENDIZAJES ESPERADOS                              ACTIVIDADES                             COMPETENCIAS                              EJES              RECURSOS                   ASPECTOS A EVALUAR          OBSERVACIONES-
                                                                                                                                   TRANSVERSALES          DIDACTICOS                                              ADECUACIONES
                                                                                                                                                          .
                                                                                   Conozco y cuido de mi mismo para lograr       Geografía de México y    Programa: ¿quien soy
valorar positivamente la pertenencia a       Hacer un esquema como “ algo          una sana calidad de vida                      el mundo                 y como he llegado a     Revisar esquema
distintos grupos sociales y su influencia   sobre mi” y y compartirlo con el
                                                                                                                                 Secuencia 15             ser así?                Participación del alumno
en la conformación de la identidad          grupo y comentarlo
personal
                                            Análisis de cambio en la identidad     Respeto y valoro la diversidad                Formación cívica y       Programa: nuestra       Participación del alumno
reconocer los rasgos que han contribuido    personal a través de los años                                                        Ética I                  identidad compartida
a la conformación de su propia identidad                                                                                         Secuencia 9
                                            Esquema sobre clarificación de         Tengo el Sentido de pertenecía a la                                    Programa: somos         Revisar esquema
                                            valores y identificación de            comunidad, la nación y la humanidad           Formación cívica y       adolescentes            Participación del alumno
                                            influencias en los adolescentes                                                      Ética II
                                                                                                                                 Secuencia 2              www.injuventud.gob.mx   Participación del alumno
                                            Ejercicio de autoconocimiento o que
                                            tanto te conoces

                                            Análisis sobre la influencia de la                                                                                                    Participación del alumno
                                            familia en la identidad personal

                                            Esquema de análisis sobre grupos                                                                                                      Revisar esquema
                                            de pertinencia y respuesta a
                                            dilemas

                                            Elaboración de trabajo sobre                                                                                                          Revisar trabajo
                                            identidad de los jóvenes
                                                                                                                                                                                  Revisar y ajustar
                                            Esquema “ algo sobre mi “ ( revisión
                                            y ajuste)




                                                                                                          Página 8 de 16
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ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                                            CLAVE: 30DTV                             GRADO:                3   GRUPO:
         ASIGNATURA:                            FORMACION CIVICA Y ETICA                 BLOQUE                               3                       SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                      8
         TITULO DEL BLOQUE                       IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD
                                                                    DEMOCRATICA                                               TEMA DE LA SECUENCIA                              SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD Y UN PAIS
      TIEMPO DE LA SECUENCIA                                    8 sesiones de 50 minutos

  APRENDIZAJES ESPERADOS                              ACTIVIDADES                             COMPETENCIAS                     EJES TRANSVERSALES                RECURSOS              ASPECTOS A EVALUAR           OBSERVACIONES-
                                                                                                                                                                 DIDACTICOS                                          ADECUACIONES

                                                                                    Conozco y cuido de mi mismo para lograr    Historia I                   Programa: ¿de donde
Identificar los elementos que dan           Esquema colectivo ¿de donde             una sana calidad de vida                   Secuencia 7                  soy?                     Revisar esquema
sentido a la identidad y a la pertinencia   somos?
a la nación mexicana
                                                                                                                               Historia II
                                            Panorama de la comunidad: “ aquí        Respeto y valoro la diversidad             Secuencia 7                  Aula de medios           Participación del alumno
Comprender que las culturas locales         vivimos y así somos”
forman „parte de la diversidad cultural                                                                                        Geografía de México y el
del país                                                                            Tengo el Sentido de pertenecía a la        mundo
                                            Análisis sobre factores que             comunidad, la nación y la humanidad        Secuencia 3                  Programa: nación         Participación del alumno
                                            contribuyen a crear una comunidad                                                  Secuencia 5                  multicultural

                                            Escrito individual sobre identidad                                                 Formación cívica y ética I                            Revisar escrito
                                            personal                                                                           Secuencia I                  Programa: nuestra
                                                                                                                                                            identidad
                                                                                                                               Español I
                                            Análisis de su escrito personal y de                                               Secuencia 8                  www.presidencia.gob.mx   Participación del alumno
                                            la letra del himno nacional


                                            Construcción de situaciones en los
                                            cuales se manifiesta la identidad                                                                                                        Revisión de situaciones
                                            personal

                                            Análisis sobre beneficios y retos de                                                                                                     Participación del alumno
                                            la diversidad cultural


                                            Análisis de una nota periodística
                                                                                                                                                                                     Participación del alumno




                                                                                                            Página 9 de 16
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ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                                          CLAVE: 30DTV                                GRADO:                3    GRUPO:
        ASIGNATURA:                           FORMACION CIVICA Y ETICA                 BLOQUE                               3                      SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                          9
        TITULO DEL BLOQUE                      IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD
                                                                  DEMOCRATICA                                               TEMA DE LA SECUENCIA                                     SOY PARTE DE LA COMUNIDAD
     TIEMPO DE LA SECUENCIA                                   8 sesiones de 50 minutos

  APRENDIZAJES ESPERADOS                           ACTIVIDADES                              COMPETENCIAS                    EJES TRANSVERSALES                RECURSOS                 ASPECTOS A EVALUAR            OBSERVACIONES-
                                                                                                                                                              DIDACTICOS                                              ADECUACIONES

Reconocer los elementos que comparte      Esquema con características de la       Conozco y cuido de mi mismo para lograr   Geografía de México y el     Programa: somos             Revisar esquema
con otras personas de otras partes del    humanidad                               una sana calidad de vida                  mundo                        humanos
mundo independientemente de su
                                                                                                                            Secuencia 15                                             Revisión de reglas
origen, raza, condición socioeconómica,   Elaboración de reglas para la
cultural y pertenencia nacional           humanidad
                                          Preguntas en el libro                   Respeto y valoro la diversidad
                                                                                                                            Ciencias I
                                          Elaboración de alternativas ante un                                               Secuencia 2                                              Revisión de alternativas ante
                                          dilema sobre la diversidad              Tengo el Sentido de pertenecía a la                                                                un dilema
                                          Opinión acerca del tema                 comunidad, la nación y la humanidad
                                                                                                                            Formación cívica y ética I                               Participación del alumno
                                          Identificación de las consecuencias
                                                                                                                            Secuencia 1
                                          que tienen los prejuicios en la vida
                                          humana                                                                            Secuencia 6                  Recurso interactivo
                                                                                                                            Secuencia 10
                                          Análisis de desafíos en la                                                                                     Programa: ciudadanos        Participación del alumno
                                          humanidad y preguntas acerca de                                                                                del mundo
                                          ella                                                                              Formación cívica y ética
                                                                                                                            II                           Programa: la lucha por la
                                                                                                                            Secuencia 1                  humanidad                   Revisión de argumentos
                                          Construcción de argumentos ante
                                                                                                                                                                                     Participación del alumno
                                          situaciones hipotéticas


                                          Recuperación y ajuste del                                                                                      www.cinu.org.mx             Participación del alumno
                                          esquema inicial sobre
                                          características de la humanidad
                                                                                                                                                         www.aulaintercultural.org
                                                                                                                                                                                     Revisión de síntesis
                                          Elaboración de esquema de
                                          síntesis de los primeros tres
                                          bloques del curso




                                                                                                          Página 10 de 16
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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
            ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                              CLAVE: 30DTV                              GRADO:             3°          GRUPO:
       ASIGNATURA:                       FORMACION CIVICA Y ETICA          BLOQUE                               4                      SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                          10
        TITULO DEL BLOQUE                    PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRÁTICA
                                                                                                                TEMA DE LA SECUENCIA                                CONSTRUIMOS LA DEMOCRACIA
     TIEMPO DE LA SECUENCIA                                8 SESIONES DE 50 MINUTOS


   APRENDIZAJES ESPERADOS                        ACTIVIDADES                          COMPETENCIAS                          EJES                RECURSOS               ASPECTOS A EVALUAR                 OBSERVACIONES-
                                                                                                                       TRANSVERSALES            DIDACTICOS                                                 ADECUACIONES
                                                                                                                                                                    Participación de equipos.           En caso de no encontrar
Reconocer la importancia de la          Comentario grupales acerca de la    Reflexiona en base a la capacidad que    Geografía de mexico y      Libro del alumno    Investigación de los temas vistos   los libros que marca se
participación democrática en la vida    dignidad de las personas y          tienen los miembros de una sociedad      del mundo. Secuencia                           en años anteriores..                buscarán otros pero
social y política del país              ejercicio de derechos políticos     para elegir a sus gobernantes            13                         Yo ciudadano de     Disposición para colaborar en       refiriéndose al tema.
                                                                                                                                                lopez macho, el     tareas colectivas de manera
Reconocer los momentos históricos       Comentario acerca del               Manejo y resolución de conflictos        Historia II secuencia 7    libro del rincón    responsable, comunicar con
que han contribuido a la construcción   federalismo y centralismo                                                    secuencia 8                2003                eficacia sus juicios y
de la democracia en el país                                                 Comprende y aprecia la democracia        secuencia 12                                   perspectivas
                                        Carteles para sufragio femenino     en la vida social y política del país                               Libro democracia,   Realización de las actividades
Argumentar sobre sus derechos y                                                                                      Formación Cívica y         Trueba José Luis,   marcadas en el libro.
responsabilidades al participar en      Línea temporal de hechos                                                     Ética I                    libro del rincón    Realización de gráficas de las
acciones colectivas.                    positivos y negativos para la                                                Bloque IV                  2003                entrevistas.
                                        democracia
                                                                                                                     Formación Cívica y         Programa Edusat;
                                        Cuadro de retos para la                                                      Ética II secuencia 5 y 8   democracia en
                                        democracia en la localidad                                                                              México: retos,
                                                                                                                                                necesidades y
                                        Grafica de barras sobre la                                                                              sueños
                                        participación electoral




                                                                                                 Página 11 de 16
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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
      ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                            CLAVE: 30DTV               GRADO:                          3         GRUPO:
     ASIGNATURA:         FORMACION CIVICA Y ETICA                                BLOQUE                  4                 SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                           11
     TITULO DEL BLOQUE               PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRÁTICA                                                              RECONOCER COMO PREMISAS DE LA PARTICIPACION DEMOCRÁTICA, AL
                                                                                                          COMPETENCIAS:                  DIÁLOGO, A LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE MANERA NO VIOLENTA , EL
    TEMA DE SECUENCIA                       RELACION DE LA CIUDADANIA CON LA AUTORIDAD: LA
                                                                                                                                         RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, LA COOPERACIÓN Y SOLIDARIDAD.
                                                      PARTICIPACION DEMOCRÁTICA
                                                                                                                                         IDENTIFICAR PROCEDIMIENTOS Y FORMAS DE ORGANIZACIÓN CIUDADANA PARA
                                                                                                                                         DIRIGIRSE A LA AUTORIDAD Y CONTROLAR Y PEDIR CUENTAS A SUS
                                                                                                                                         GOBERNANTES.



        ACTIVIDADES                      ASIGNATURAS                    APRENDIZAJES ESPERADOS                     RECURSOS                   TIEMPO              OBSERVACIONES                 ASPECTOS A
                                        TRANSVERSALES                                                              DIDACTICOS                                     ADECUACIONES                   EVALUAR
                                   FORMACIÓN CIV. Y ETIC.1, VOL II      DISTINGUIR LAS SITUACIONES EN QUE ES    PROGRAMA EDUSAT:           8 SESIONES DE 50   REVISIÓN DE LA BIBLIOTECA CON   OPINIONES ACERCA DE
IDENTIFICACION DE FIGURAS DE       -SECUENCIA 12                        NECESARIA LA INTERVENCIÓN DEL           -LA PARTICIPACIÓN Y EL     MINUTOS.           ANTICIPACIÓN PARA BÚSQUEDA DE   LA SECUENCIA
DEMOCRACIA DIRECTA A PARTIR DE     -SECUENCIA 13                        GOBIERNO, DE AQUELLAS QUE PUEDEN        PODER DE LA                                   TEMAS DE LA SECUENCIA.          CONCURSO DE LA
                                                                        RESOLVERSE CON LA PARTICIPACIÓN DE LA   CIUDADANIA
UN MAPA.                                                                                                                                                                                      PARTICIPACIÓN Y LA
                                                                        COMUNIDAD.                              -CIUDADANIA
CUESTIONAMIENTO REFERENTE AL       FORM. CIV. Y ETC. II, VOL. 1                                                                                                                               CIUDADANIA
                                                                                                                DEMOCRÁTICA
TEMA.                                 -   SECUENCIA 1                   RECONOCER QUE ES OBLIGACIÓN DE LA       ORGANIZADA.                                                                   DEMOCRÁTICA.
OPINIONES A PARTIR DE UN CASO DE      -   SECUENCIA 3                   AUTORIDAD RENDIR CUENTAS A LA           -UN CASO DE LA VIDA                                                           MURO CON TRABAJOS
INFORMACIÓN.                          -   SECUENCIA 5                   SOCIEDAD Y ACTUAR CON TRANSPARENCIA     REAL.                                                                         DE LOS EQUIPOS.
NOTICIEROS, DRAMATIZACIONES O         -   SECUENCIA 8                   EN EL EJERCICIO DE SUS FUNCIONES.       -PRINCIPIOS ÉTICOS DE                                                         LIBRO CONTESTADO.
DIBUJOS ACERCA DE LOS PRINCIPIOS                                        ARGUMENTAR SOBRE SUS DERECHOS Y         LOS SERVIDORES                                                                COLABORACION EN LOS
ÉTICOS PARA GOBERNANTES Y          FORM. CIV. Y ETIC. II, VOL II        RESPONSABILIDADES AL PARTICIPAR EN      PÚBLICOS.                                                                     TRABAJOS.
PARTIDOS POLÍTICOS.                   -   SECUENCIA 10                  ACCIONES COLECTIVAS.
                                                                        EMPLEAR LOS MECANISMOS Y
ANÁLISIS DE IMÁGENES.                 -   SECUENCIA 11
                                                                        PROCEDIMIENTOS EXISTENTES PARA
ESQUEMAS DE TIPOS DE                                                    DIRIGIRSE A LA AUTORIDAD EN
ORGANIZACIÓN SOCIALES.                                                  SITUACIONES QUE AFECTAN EL INTERES
COMENTARIOS A PARTIR DE NOTAS                                           PERSONAL Y COLECTIVO.
DE PRENSA.                                                              RECURRIR A LAS ORGANIZACIONES DE LA
TABLA DE ORGANIZACIONES DE LA                                           SOCIEDAD CIVIL EN BUSCA DE APOYO PARA
LOCALIDAD.                                                              DAR SOLUCIÓN A LAS PROBLÉMATICAS DE
CASOS HIPOTÉTICOS PARA                                                  LA VIDA COTIDIANA.
CONTACTAR AUTORIDADES.                                                  FORMULAR ACUERDOS QUE POSIBILITEN
                                                                        UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y
EJERCICIO DE GOBIERNO
                                                                        FAVOREZCAN EL DESAERROLLO PERSONAL.
COMPARTIDO.




                                                                                            Página 12 de 16
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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
          ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                               CLAVE: 30DTV                                 GRADO:             3°         GRUPO:
      ASIGNATURA:                      Formación cívica y ética               BLOQUE                        5                         SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                             12
       TITULO DEL BLOQUE                       Participación ciudadana y democrática
                                                                                                            TEMA DE LA SECUENCIA                 ORGANIZACIÓN DEL ESTADO MEXICANO
    TIEMPO DE LA SECUENCIA                              8 sesiones de 50 minutos


  APRENDIZAJES ESPERADOS                    ACTIVIDADES                            COMPETENCIAS                             EJES                   RECURSOS                ASPECTOS A EVALUAR               OBSERVACIONES-
                                                                                                                       TRANSVERSALES               DIDACTICOS                                                ADECUACIONES
                                   Análisis del significado de          Apreciar y conocer la democracia con         Geografia de México y         Programa Edusat               Participaciones
                                   republica representativa y           su participación en actividades de           el mundo vol. 1, sec 7        ( la org. del edo.             Exposiciones
Identificar las características    democrática.                         grupo, expresando ideas de manera                                              mexicano.)       Actividades marcadas en el libro
básicas de un estado de derecho    Dramatizaciones a partir de las      respetuosa y responsable las tareas          Historia II, secuencia 10     Libros de historia   Revisión de productos realizados
democrático : imperio de la ley,   funciones de los poderes             asignadas para la resolución de
división de poderes,               públicos.                            conflictos.                                    Formación CÍvica y                  E
                                   Identificación de poderes públicos   Buscar acciones encaminadas a la             Etica, vol II , secuencia     Edusat: leyes e
Reconocimiento y protección de     y niveles de gobierno.               búsqueda     del    bienestar    de     la               11                  inst. para la
los derechos humanos.              Reflexión sobre la igualdad.         comunidad a través de mecanismos                                              sociedad.
Describir aspectos del entorno     Discursos de partidos políticos.     establecidos en las leyes para influir en
                                   análisis de mecanismos de            las decisiones que afectan a los                                           Edusat: el voto y
próximo en los que se expresa la   representación.                      miembros de una sociedad                                                     la represent
estructura del gobierno            Mapa conceptual del                  Reconocer         las       obligaciones                                      ciudadana.
republicano y democrático de       ayuntamiento.                        gubernamentales        para con los
                                   respuestas ante un caso              ciudadanos y para el desarrollo social                                          Edusat:
México.
                                                                        en los niveles federal estatal y                                            representación
                                                                        municipal.                                                                  ciudadana en el
                                                                                                                                                        gobierno
                                                                                                                                                      democrático.




                                                                                          Página 13 de 16
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PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
       ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                          CLAVE: 30DTV               GRADO:                        3       GRUPO:
     ASIGNATURA:            FORMACION CIVICA Y ETICA         BLOQUE                                    5                  SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                       13
     TITULO DEL BLOQUE    HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA, COMPROMETIDA Y                                                                  COMPRENDEN LA IMPORTANCIA DE ABORDAR CRITICAMENTE EL CONTENIDO DE
                                        PARTICIPATIVA.                                                  COMPETENCIAS:                     LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA ACTUAR DE MANERA COMPROMETIDA Y
     TEMA DE SECUENCIA                  LOS MEDIOS Y YO.                                                                                  RESPONSABLE EN ASUNTOS DE INTERES PERSONAL Y COLECTIVO.




         ACTIVIDADES                         ASIGNATURAS               APRENDIZAJES ESPERADOS                     RECURSOS                     TIEMPO           OBSERVACIONES               ASPECTOS A
                                            TRANSVERSALES                                                         DIDACTICOS                                    ADECUACIONES                 EVALUAR
                                       FORMACIÓN CIVICA Y ETICA 1,     --CUESTIONAR ESTERIOTIPOS PROMOVIDOS   --PROGRAMA EDUSAT                                                          APRENDIZAJES DESARRO-
-GRÁFICO DE MEDIOS DE                  VOL.1                                                                  --LIBRO DE FORMACION          8 SESIONES DE 50                             LLADOS A TRAVES DE PRO-
COMUNICACIÓN MAS UTILIZADOS Y          -SECUENCIA 6                     POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN QUE    CIVICA Y ETICA II, VOL. 1     MINUTOS                                      YECTOS ORGANIZADOS EN
RAZONES.                                                               INDUCEN A LAS ADICCIONES Y EL          --ANUNCIOS PUBLICITA-                                                      EQUIPOS.
-COMENTARIOS DE LA FUNCIÓN SOCIAL                                      DETERIORO DE LA SALUD.                 RIOS DE REVISTAS Y PE-
                                       FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA II,
DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN A                                                                               RIÓDICOS.                                                                  INFORMACION DOCUMEN
                                       VOL 1                           --COMPARAR LA VERACIDAD Y VALIDEZ DE
PARTIR DE IMÁGENES.                                                                                           --LIBROS DEL RINCÓN                                                        TAL.
                                       -SECUENCIA 0                    DIFERENTES TIPOS Y FUENTES DE
-COMPARACIÓN DE PROGRAMAS DE                                           INFORMACION CON RELACIÓN A LOS
RADIO Y TELEVISIÓN CON ASPECTOS DE     -SECUENCIA 1                                                                                                                                      EXPLORACIÓN Y
                                                                       PRINCIPIOS Y VALORES DE LA VIDA
LA LEY FEDERAL.                        -SECUENCIA 9                                                                                                                                      DIAGNOSTICO EN EL
                                                                       DEMOCRÁTICA.
-ANÁLISIS DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS.                                                                                                                                                     ENTORNO.
-RESPUESTAS A PARTIR DE NOTAS          ESPAÑOL III, VOL. 1
PERIODÍSTICAS.                         -SECUENCIA 2
-AVANCES EN LOS PROYECTOS.
-SELECCIÓN DEL ELENCO PARA UN
PROGRAMA DE TELEVISIÓN.
-RECONOCIMIENTO Y REFLEXIÓN SOBRE
PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS EN
PROGRAMAS DE MEDIOAS MASIVOS DE
COMUNICACIÓN.
-COMPARACIÓN DE LISTADOS DE
COMPRAS.
-ANÁLISIS DE RAZONES Y PRÁCTICAS DE
CONSUMO.
-DEBATE ACERCA DE LA VIGILANCIA AL
TIPO DE MENSAJES A LOS MEDIOS
MASIVOS DE COMUNICACIÓN.
-PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE
ANÁLISIS DE UN MEDIO .
-REFLEXIÓN INDIVIDUAL.


                                                                                           Página 14 de 16
                                                                  ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
       ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                          CLAVE: 30DTV               GRADO:                             3         GRUPO:
     ASIGNATURA:      FORMACION CIVICA Y ETICA                   BLOQUE                                   5               SECUENCIA DE APRENDIZAJE      14
     TITULO DEL BLOQUE       HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA , COMPROMETIDA Y                                                           VALORAR EL PAPEL SOCIAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU INFLUENCIA HACIA
                                      PARTICIPATIVA.                                                        COMPETENCIAS:              LOS ADOLESCENTES PARA ACTUAR DE MANERA COMPROMETIDA Y RESPONSABLE EN
                                      LOS MEDIOS DE SECUENCIA PARA APRENDER.                                                           ASUNTOS DE INTERES PERSONAL Y COLECTIVO.
     TEMA DE SECUENCIA
                                                                                                                                       HACER USO DE LOS MEDIOS PARA FORTALECER APRENDIZAJES CIVICOS , Y AVANZAR EN EL
                                                                                                                                       DESARROLLO DEL JUCIO CRÍTICO AL CONTRASTAR FUENTES INFORMATIVAS..



         ACTIVIDADES                       ASIGNATURAS                    APRENDIZAJES ESPERADOS                   RECURSOS                  TIEMPO               OBSERVACIONES                    ASPECTOS A
                                          TRANSVERSALES                                                            DIDACTICOS                                     ADECUACIONES                      EVALUAR
                                     --FORMACION CIVICA Y ETICA II        EMPLEAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN    PROGRAMA EDUSAT          8 SESIONES DE 50                                      MANEJO DE
CONCLUSIONES SOBRE EL APORTE DE       SECUENCIA 1                         COMO RECURSOS PARA EL ESTUDIO Y EL    LOS MEDIOS:UN RECURSO    MINUTOS.                                              INFORMACION
LOS MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE.                                           APRENDIZAJE.                          PARA APRENDER.                                                                 DOCUMENTAL.
                                     --ESPAÑOL 1
AVANCES EN LA ELABORACIÓN DE UN       SECUENCIA 14                        COMPARAR LA VIGENCIA , VERACIDAD Y    PROGRAMA EDUSAT                                                                PRESENTACION DE
PROYECTO.                                                                 CONFIABILIDAD DE DIFERENTES FUENTES   NUEVAS FORMAS DE                                                               ALTERNATIVAS PARA UNA
                                     --ESPAÑOL II                         DE INFORMACIÓN.                       COMUNICACIÓN                                                                   CRITICA DE LOS MEDIOS
ESQUEMA DE VENTAJAS T DESVENTAJAS     SECUENCIA 14                                                                                                                                             DE COMUNICACIÓN.
SOBRE EL ACCESO A LA INFORMACIÓN.                                                                               PROGRAMA EDUSAT
                                                                                                                VIGENCIA Y VERACIDAD                                                           ORGANIZACIONES DE
EVALUACIÓN DE APORTES DE LA                                                                                     DE LA INFORMACION.                                                             PRESENTACIONES,
TELEVISIÓN EDUCATIVA.                                                                                                                                                                          MUESTRAS, FOROS DE
                                                                                                                PROGRAMA EDUSAT                                                                DISCUSIÓN Y
ANÁLISIS DE FUENTES DE INFORMACIÓN                                                                              COMPARAMOS MEDIOS.                                                             AUDIOCIONES
RECUPERADAS DE INTERNET.                                                                                                                                                                       RADIAFÓNICOS EN LA QUE
                                                                                                                                                                                               EXPONGAN
SELECCIÓN FINAL DE FUENTES DE                                                                                                                                                                  CONCLUISIONES Y
INFORMACIÓN PARA DESAROLLAR EL                                                                                                                                                                 ALTERNATIVAS DE
PROYECTO.                                                                                                                                                                                      PARTICIPACIÓN PARA LA
                                                                                                                                                                                               COMUNIDAD ESCOLAR.
ELABORACIÓN DE UN GUIÓN DE
TELEVISIÓN EDUCATIVA.                                                                                                                                                                          ELABORACION DE UN
                                                                                                                                                                                               GUIO N DE UN
VERSIÓN FINAL DEL PROYECTO.                                                                                                                                                                    PROGRAMA EDUCATIVO Y
                                                                                                                                                                                               SU PRESENTACIÓN DEL
                                                                                                                                                                                               PROYECTO.




                                                                                              Página 15 de 16
                                                                     ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
       ESCUELA TELESECUNDARIA:                                                                                            CLAVE: 30DTV               GRADO:                      3°       GRUPO:
     ASIGNATURA:      FORMACION CIVICA Y ETICA                                       BLOQUE               5                 SECUENCIA DE APRENDIZAJE                                      15
     TITULO DEL BLOQUE                                                                                                                    REFLEXIÓN ACERCA DEL PAPEL SOCIAL DE LOS MEDIOS COMO VIAS PARA LA
                                                                                                           COMPETENCIAS:                  PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA ASI COMO SEGUIMIENTO DEL ANÁLISIS
     TEMA DE SECUENCIA                  LOS ADOLESCENTES Y SU PARTICIPACION INFORMADA ANTE                                                CRÍTICO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA QUE ACTUEN DE MANERA
                                        LOS MEDIOS.                                                                                       RESPONSABLE Y COMPROMETIDAMENTE EN ASUNTOS DE INTERES PERSONAL Y
                                                                                                                                          COLECTIVO.



         ACTIVIDADES                         ASIGNATURAS                     APRENDIZAJES ESPERADOS                RECURSOS                    TIEMPO            OBSERVACIONES               ASPECTOS A
                                            TRANSVERSALES                                                          DIDACTICOS                                    ADECUACIONES                 EVALUAR
                                       FORMACION CIVICA Y ETICA I, VOL II    DIFUNDIR Y MANIFESTAR             PROGRAMA EDUSAT              8 SESIONES DE 50                              ENCUESTA DE MEDIOS
RESULTADOS DEL CUESTIONARIO SOBRE         -   SECUENCIA 12                   INFORMACION E IDEAS ,CON          LOS MEDIOS Y LA PARTICI      MINUTOS.                                      DE INFORMACION.
LOS MEDIOS COMO ESPACIOS DE            FORMACION CIVICA Y ETICA II, VOL II   RESPONSABILIDAD Y RESPETO EN LA   PACION CUIDADANA
PARTICIPACION POLÍTICA Y SOCIAL.          -    SECUENCIA 10
                                                                             COMUNIDAD PRÓXIMA.                                                                                           REVISIÓN DE
ANÁLISIS DE ESPACIOS PARA LA              -   SECUENCIA 13                                                     LIBRO DE FORMACION
                                                                                                                                                                                          ESQUEMAS .
PARTICIPACIÓN DE LOS JÓVENES EN LOS       -   SECUENCIA 14                                                     CIVICA Y ÉTICA II, VOL I
                                                                             PROPONER FORMAS DE
MEDIOS.
TEXTO ELABORADO A PARTIR DE UN                                               COMUNICACIÓN FUNDADAS EN LOS      PROGRAMA: FORMACIÓN                                                        DRAMATIZACIÓN
ESQUEMA                                                                      PRINCIPIOS Y VALORES DE LA        O DEFORMACIÓN.                                                             REFERENTE AL TEMA
                                                                             DEMOCRACIA.                                                                                                  VISTO
REVISIÓN DE TEXTOS SOBRE DERECHO A                                                                             PROGRAMA HACIA UN
LA INFORMACIÓN .                                                                                               MANEJO RESPONSABLE                                                         PARTICIPACION
COMENTARIOS DE LO APRENDIDO.                                                                                   DE LA INFORMACION.                                                         COLECTIVA E
                                                                                                                                                                                          INDIVIDUAL
DEBATE SOBRE CENSURA Y LIBERTAD DE                                                                             MATERIALES PARA LA
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                                                                                                               HISTORIETAS.                                                               ELABORACION DED
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VERSIÓN FINAL DE HISTORIETAS O TIRAS                                                                                                                                                      HISTORIATAS O TIRAS
CÓMICAS.
                                                                                                                                                                                          CÓMICAS.
COMENTARIOS GRUPALES.
                                                                                                                                                                                          EXAMEN BIMESTRAL.
REVISIÓN DE LO APRENDIDO.




                                                                                               Página 16 de 16
                                                                      ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010

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  • 1. ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 0 TITULO DEL BLOQUE LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TEMA DE LA SECUENCIA UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA CRECER TIEMPO DE LA SECUENCIA 4 sesiones de 50 minutos APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES- TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES PROGRAMA: LA identifica las condiciones que Identificar la forma de Formación cívica y ética COMUNICACION Comprensión de la forma de favorecen o obstaculizan el convivencia del grupo y sus MANEJO Y RESOLUCION DE I convivir en el grupo y conocer desarrollo personal y social en el dificultades para ello CONFLICTOS DENTRO DEL Secuencia 0 y las claves para contexto donde viven ENTORNO ESCOLAR secuencia 7 Comunicarse Reconocerán las 3 claves para comunicarse que son : escucha Desarrolla habilidades para la activa , expresión de comunicación y hacer evidente sus sentimientos y asertividad ventajas en la construcción de un clima armónico y respetuoso Lo que se estudiara en el curso Página 1 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 2. ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 TITULO DEL BLOQUE LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TEMA DE LA SECUENCIA Comparto espacios y desafíos con otras personas TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 sesiones de 50 minutos APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES- TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES Identificar las condiciones que se identificaran problemas Geografía de México y Entrevistas Tabla de información y favorecen u obstaculizan el pasados y presentes en Participo en el apego a la legalidad y del mundo realizadas de tarea entrevistas , encuestas de desarrollo personal y social en el educación , salud y trabajos sentido de justicia secuencia 12 recursos tecnológicos contexto donde viven Programa : retos se llenara la tabla con la historia I para la convivencia Participación en un debate Tomar decisiones que favorezcan su información del programa y las participo en los ámbitos sociales y políticos secuencia 12 en el mundo actual Participación en ene l análisis calidad de vida y autorrealización, entrevistas que te pide de mi comunidad de frases sobre la riqueza y expresando su capacidad para Programa: retos para pobreza responder asertivamente se hace una encuesta acerca de la convivencia en el los recursos tecnológicos en la mundo actual 2 Reflexionaran acerca de los retos localidad tengo el sentido de pertenencia a la comunidad , a la nación y a la humanidad que tiene México como nación y que Programa: ¿ que es comparte con otros países a nivel se analizan problemas desde la justicia social mundial una perspectiva ética en la que se emplean recursos Crearan estrategias que les permitirá tecnológicos alcanzar mejores niveles de vida en un futuro por venir sabrán el grado de satisfacción de sus necesidades básicas análisis de frases prejuciososas sobre la riqueza y la pobreza análisis de notas periodísticas desarrollo de un debate: determinismo vs transformación social Página 2 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 3. ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 TITULO DEL BLOQUE LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TEMA DE LA SECUENCIA APRENDO A TOMAR DECISIONES PERSONALES Y COLECTIVAS TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 sesiones de 50 minutos APRENDIZAJES ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES- ESPERADOS TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES tomar decisiones que favorezcan Participo en el apego a la legalidad y Formación civica y ética I Programa: libertad para Revisar el cuestionario de las su calidad de vida y Cuestionario acerca de el tipo de sentido de justicia Secuencia 2 decidir decisiones del alumno autorrealización, expresando su decisiones en el que participa el alumno capacidad para responder Pagina web Escrito acerca de recomendaciones asertivamente Analizar casos para distinguir las www.inicia.org para decidir un tema características de las decisiones participo en los ámbitos sociales y políticos argumentar los criterios que personales y colectivas de mi comunidad pagina web Participación del alumno aplican para tomar decisiones, www.imjuventud.gob.mx así como las repercusiones en el Elaboración de escrito con Participación del alumno bienestar social recomendaciones para decidir acerca de un tema tengo el sentido de pertenencia a la identificar y explicar logros y comunidad , a la nación y a la humanidad Participación del alumno retos para el respeto y el ejercicio Conocer las experiencias de personas efectivo de los derechos que se han unido para resolver desafíos humanos y las condiciones de bienestar y desarrollo de Pensar en cualidades que han servido a Tarea sobre las distintas individuos y grupos tu familia y anotarlas en el pizarrón y ver organizaciones en la comunidad en cuales coincidieron Investigar sobre las organizaciones que hay en la comunidad y hacer un directorio Participación del alumno de ellos Analizar casos sobre derechos y anotar las opiniones en las que coincidieron Definir acciones para solucionar Participación del alumno dificultades personales y colectivas Página 3 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 4. ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3 TITULO DEL BLOQUE LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TEMA DE LA SECUENCIA ANALIZO CONDICIONES Y GARANTÍAS PARA DESARROLLARME TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 sesiones de 50 minutos APRENDIZAJES ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS DIDACTICOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES- ESPERADOS TRANSVERSALES ADECUACIONES Comparaciones entre derecho y Participo en el apego a la legalidad y Formación cívica y ética I Programa: los derechos humanos en nuestras Escrito sobre comparación y Identificar las condiciones que garantía de los familiares sentido de justicia Secuencia 10 leyes definición correcta de derecho favorecen u obstaculizan el entrevistados y el diccionario y y garantía desarrollo personal y social definición correcta de derecho y Programa: los derechos en nuestras leyes 2 en el lugar donde viven garantía Ciencias I participo en los ámbitos sociales y Secuencia 32 Recurso interactivo Tomar decisiones que Preguntas en el libro y esquema políticos de mi comunidad Revisar preguntas y esquema favorezcan su calidad de vida con artículos de la constitución Programa : la interdependencia de los y autorrealización, incorporación de otras instituciones derechos humanos expresando su capacidad al directorio para responder asertivamente tengo el sentido de pertenencia a la www.sinmaiznohaypais.org Formulación de una respuesta a la comunidad , a la nación y a la Revisar respuesta a la Reconocer las funciones que pregunta inicial humanidad www.cndh.org.mx pregunta inicial realizan organismos o Análisis de un caso de instituciones para la defensa interdependencia comercial www.cinu.org.mx/onu/documenntos/pidesc.html de los derechos humanos en Participación del alumno el lugar donde viven Subraya las ideas que www.camaradediputados.gob.mx complementan al titulo de la sesión Identificar y explicar logros y recuperación de saberes sobre los retos para el respeto y derechos humanos ejercicio efectivo de los Participación del alumno derechos humanos y las Análisis de un caso para identificar condiciones de bienestar y autoridades responsables y desarrollo de individuos y derechos violados grupos Elaboración de una queja, a partir a Revisar queja en el cuaderno partir del problema de la sesión anterior Identificación de los derechos que Participación del alumno menos se respetan Retroalimentación de lo estudiado en el bloque Participación del alumno Página 4 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 5. ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 TITULO DEL BLOQUE PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO TEMA DE LA SECUENCIA AMBITOS DE REFLEXION Y DECISION SOBRE EL FUTURO PERSONAL TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 sesiones de 50 minutos APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES- TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES Reconocer sus aspiraciones, Tomar nota de las respuestas de los Conozco el cuidado de mi persona para Formación cívica y ética Programa: Revisar toma de datos potencialidades y capacidades alumnos acerca del programa bien de mi mismo I construyendo el futuro personales para el estudio, la “construyendo el futuro” participación social, el trabajo y el ocio Contestar cuestionario Auto reguló y ejercito responsablemente Secuencia 1 y 12 Conocer y valorar el papel de la familia, ¿que me gusta hacer? la libertad Programa: Revisar cuestionario los amigos y la comunidad para el Hacer lista de habilidades y herramientas para desarrollo pleno de sus integrantes capacidades de cada alumno y que Participo en los ámbitos sociales y planear el futuro escriban 2 metas personales y de políticos de mi comunidad Investigar y valorar las oportunidades de grupo Recurso interactivo formación de trabajo que contribuyen a Revisar texto su realización personal Texto de identificación de ámbitos Programa: el presente; escolares Registro de elementos o factores camino hacia el futuro que influyen en la toma de decisiones en los alumnos www.injuventud.gob.mx Propuestas para enfrentar www.loyola.edu Participación del alumno problemas que se exponen en el libro Revisar cuadro de planeación Cuadro de planeación Cuadro de planeación Revisar cuadro de planeación relato del futuro Revisar relato del futuro repaso sobre lob que se aprendió en Participación del alumno la secuencia Página 5 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 6. ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5 TITULO DEL BLOQUE PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO TEMA DE LA SECUENCIA Características de la ciudadanía democrática para un futuro colectivo TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 sesiones de 50 minutos APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES- TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES Identificar nexos entre su proyecto de Registrar las respuestas sobre el Conozco el cuidado de mi persona para Formación cívica y Programa: Revisar respuestas vida personal y las características que contenido del programa de televisión bien de mi mismo Ética I La sociedad la requieren desarrollar como ciudadanos Definir el termino “ciudadanía” hacemos todos y Reconocer los rasgos de la ciudadanía Auto reguló y ejercito responsablemente Secuencia 2 todas en los espacios donde conviven Identificar las situaciones que hayan la libertad vivido en su grupo o escuela en a Secuencia 7 Participación del alumno Asumir responsabilidades éticas que que hayan tenido que participar. Participo en los ámbitos sociales y políticos Programa: contribuyen en su desempeño personal y de mi comunidad Secuencia 12 fomentando el Revisar cuadro de registro como integrantes de una sociedad Cuadro de registro en el que los dialogo y la alumnos pondrán lo que les gustaría tolerancia hacer en una fiesta Análisis de situaciones problemáticas Programa: la Participación del alumno y sus posibles soluciones pluralidad Preguntas en el libro y reflexión Participación del alumno sobre el dialogo y tolerancia La pluralidad y los distintos tipos de Participación del alumno música que nos gusta Reflexión sobre que es la solidaridad Participación del alumno Identificación y análisis de diversas Participación del alumno situaciones Página 6 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 7. ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6 TITULO DEL BLOQUE PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO TEMA DE LA SECUENCIA COMPROMISOS DE LOS ADOLESCENTES ANTE EL FUTURO TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 sesiones de 50 minutos APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS DIDACTICOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES- TRANSVERSALES ADECUACIONES Responder asertivamente ante Registro de respuestas individual Conozco el cuidado de mi persona Ciencias I Programa: Revisar registro situaciones que impliquen riesgos y de grupo sobre contenidos del para bien de mi mismo y de los demás Los derechos humanos para su integridad personal programa de televisión Secuencia: 25 Promover la difusión de medida que Análisis del caso de “ Ana y Auto reguló y ejercito Programa: favorecen la salud sexual y la salud Carlos” y construcción del responsablemente la libertad en sus Secuencia: 26 Los factores que ponen en riesgo la Revisar desenlace del caso reproductiva entre los adolescentes desenlace de este mismo diferentes formas salud de Ana y Carlos y de la comunidad Secuencia: 27 participación del alumno Identificación de métodos Participo en los ámbitos sociales y Identificar y explicar relaciones entre anticonceptivos que conocen y políticos de mi comunidad Programa: la influencia del narcotráfico Participación del aumno el respeto y el ejercicio efectivo de están a su alcance Formación cívica y en la sociedad las libertades y los derechos Ética I ciudadanos y las condiciones de Respuestas a las preguntas y a bienestar y desarrollo de individuos y el cuadro de “ tener hijos en la www.who.int/es Revisar respuestas grupos adolescencia” Secuencia: 4 www.inmujeres.gob.mx Recuperación de conocimientos Participación del alumno mediante una lluvia de ideas y www.injuventud.gob.mx análisis de situaciones de drogadicción www.generoysaludreproductiva.gob.mx Revisar volante para pegar Volante informativo con ideas relevantes para comunicar a en la comunidad y revisar miembros de la localidad como preguntas del libro afecta el consumo de drogas en la vida de la comunidad Análisis del caso de Benito y Participación del alumno y respuesta de dos preguntas preguntas en el libro a claves en el estudio del tema revisar Preguntas y cuadro de “el ciudadano que quieres ser” Preguntas y cuadro revisar Página 7 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 8. ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7 TITULO DEL BLOQUE IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD DEMOCRATICA TEMA DE LA SECUENCIA ¿QUIEN SOY Y COMO HE LLEGADO A SER ASI? TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 sesiones de 50 minutos APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES- TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES . Conozco y cuido de mi mismo para lograr Geografía de México y Programa: ¿quien soy valorar positivamente la pertenencia a Hacer un esquema como “ algo una sana calidad de vida el mundo y como he llegado a Revisar esquema distintos grupos sociales y su influencia sobre mi” y y compartirlo con el Secuencia 15 ser así? Participación del alumno en la conformación de la identidad grupo y comentarlo personal Análisis de cambio en la identidad Respeto y valoro la diversidad Formación cívica y Programa: nuestra Participación del alumno reconocer los rasgos que han contribuido personal a través de los años Ética I identidad compartida a la conformación de su propia identidad Secuencia 9 Esquema sobre clarificación de Tengo el Sentido de pertenecía a la Programa: somos Revisar esquema valores y identificación de comunidad, la nación y la humanidad Formación cívica y adolescentes Participación del alumno influencias en los adolescentes Ética II Secuencia 2 www.injuventud.gob.mx Participación del alumno Ejercicio de autoconocimiento o que tanto te conoces Análisis sobre la influencia de la Participación del alumno familia en la identidad personal Esquema de análisis sobre grupos Revisar esquema de pertinencia y respuesta a dilemas Elaboración de trabajo sobre Revisar trabajo identidad de los jóvenes Revisar y ajustar Esquema “ algo sobre mi “ ( revisión y ajuste) Página 8 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 9. ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8 TITULO DEL BLOQUE IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD DEMOCRATICA TEMA DE LA SECUENCIA SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD Y UN PAIS TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 sesiones de 50 minutos APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES- DIDACTICOS ADECUACIONES Conozco y cuido de mi mismo para lograr Historia I Programa: ¿de donde Identificar los elementos que dan Esquema colectivo ¿de donde una sana calidad de vida Secuencia 7 soy? Revisar esquema sentido a la identidad y a la pertinencia somos? a la nación mexicana Historia II Panorama de la comunidad: “ aquí Respeto y valoro la diversidad Secuencia 7 Aula de medios Participación del alumno Comprender que las culturas locales vivimos y así somos” forman „parte de la diversidad cultural Geografía de México y el del país Tengo el Sentido de pertenecía a la mundo Análisis sobre factores que comunidad, la nación y la humanidad Secuencia 3 Programa: nación Participación del alumno contribuyen a crear una comunidad Secuencia 5 multicultural Escrito individual sobre identidad Formación cívica y ética I Revisar escrito personal Secuencia I Programa: nuestra identidad Español I Análisis de su escrito personal y de Secuencia 8 www.presidencia.gob.mx Participación del alumno la letra del himno nacional Construcción de situaciones en los cuales se manifiesta la identidad Revisión de situaciones personal Análisis sobre beneficios y retos de Participación del alumno la diversidad cultural Análisis de una nota periodística Participación del alumno Página 9 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 10. ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9 TITULO DEL BLOQUE IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA SOCIEDAD DEMOCRATICA TEMA DE LA SECUENCIA SOY PARTE DE LA COMUNIDAD TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 sesiones de 50 minutos APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES TRANSVERSALES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES- DIDACTICOS ADECUACIONES Reconocer los elementos que comparte Esquema con características de la Conozco y cuido de mi mismo para lograr Geografía de México y el Programa: somos Revisar esquema con otras personas de otras partes del humanidad una sana calidad de vida mundo humanos mundo independientemente de su Secuencia 15 Revisión de reglas origen, raza, condición socioeconómica, Elaboración de reglas para la cultural y pertenencia nacional humanidad Preguntas en el libro Respeto y valoro la diversidad Ciencias I Elaboración de alternativas ante un Secuencia 2 Revisión de alternativas ante dilema sobre la diversidad Tengo el Sentido de pertenecía a la un dilema Opinión acerca del tema comunidad, la nación y la humanidad Formación cívica y ética I Participación del alumno Identificación de las consecuencias Secuencia 1 que tienen los prejuicios en la vida humana Secuencia 6 Recurso interactivo Secuencia 10 Análisis de desafíos en la Programa: ciudadanos Participación del alumno humanidad y preguntas acerca de del mundo ella Formación cívica y ética II Programa: la lucha por la Secuencia 1 humanidad Revisión de argumentos Construcción de argumentos ante Participación del alumno situaciones hipotéticas Recuperación y ajuste del www.cinu.org.mx Participación del alumno esquema inicial sobre características de la humanidad www.aulaintercultural.org Revisión de síntesis Elaboración de esquema de síntesis de los primeros tres bloques del curso Página 10 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 11. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3° GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10 TITULO DEL BLOQUE PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRÁTICA TEMA DE LA SECUENCIA CONSTRUIMOS LA DEMOCRACIA TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 SESIONES DE 50 MINUTOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES- TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES Participación de equipos. En caso de no encontrar Reconocer la importancia de la Comentario grupales acerca de la Reflexiona en base a la capacidad que Geografía de mexico y Libro del alumno Investigación de los temas vistos los libros que marca se participación democrática en la vida dignidad de las personas y tienen los miembros de una sociedad del mundo. Secuencia en años anteriores.. buscarán otros pero social y política del país ejercicio de derechos políticos para elegir a sus gobernantes 13 Yo ciudadano de Disposición para colaborar en refiriéndose al tema. lopez macho, el tareas colectivas de manera Reconocer los momentos históricos Comentario acerca del Manejo y resolución de conflictos Historia II secuencia 7 libro del rincón responsable, comunicar con que han contribuido a la construcción federalismo y centralismo secuencia 8 2003 eficacia sus juicios y de la democracia en el país Comprende y aprecia la democracia secuencia 12 perspectivas Carteles para sufragio femenino en la vida social y política del país Libro democracia, Realización de las actividades Argumentar sobre sus derechos y Formación Cívica y Trueba José Luis, marcadas en el libro. responsabilidades al participar en Línea temporal de hechos Ética I libro del rincón Realización de gráficas de las acciones colectivas. positivos y negativos para la Bloque IV 2003 entrevistas. democracia Formación Cívica y Programa Edusat; Cuadro de retos para la Ética II secuencia 5 y 8 democracia en democracia en la localidad México: retos, necesidades y Grafica de barras sobre la sueños participación electoral Página 11 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 12. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11 TITULO DEL BLOQUE PARTICIPACION Y CIUDADANIA DEMOCRÁTICA RECONOCER COMO PREMISAS DE LA PARTICIPACION DEMOCRÁTICA, AL COMPETENCIAS: DIÁLOGO, A LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE MANERA NO VIOLENTA , EL TEMA DE SECUENCIA RELACION DE LA CIUDADANIA CON LA AUTORIDAD: LA RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, LA COOPERACIÓN Y SOLIDARIDAD. PARTICIPACION DEMOCRÁTICA IDENTIFICAR PROCEDIMIENTOS Y FORMAS DE ORGANIZACIÓN CIUDADANA PARA DIRIGIRSE A LA AUTORIDAD Y CONTROLAR Y PEDIR CUENTAS A SUS GOBERNANTES. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR FORMACIÓN CIV. Y ETIC.1, VOL II DISTINGUIR LAS SITUACIONES EN QUE ES PROGRAMA EDUSAT: 8 SESIONES DE 50 REVISIÓN DE LA BIBLIOTECA CON OPINIONES ACERCA DE IDENTIFICACION DE FIGURAS DE -SECUENCIA 12 NECESARIA LA INTERVENCIÓN DEL -LA PARTICIPACIÓN Y EL MINUTOS. ANTICIPACIÓN PARA BÚSQUEDA DE LA SECUENCIA DEMOCRACIA DIRECTA A PARTIR DE -SECUENCIA 13 GOBIERNO, DE AQUELLAS QUE PUEDEN PODER DE LA TEMAS DE LA SECUENCIA. CONCURSO DE LA RESOLVERSE CON LA PARTICIPACIÓN DE LA CIUDADANIA UN MAPA. PARTICIPACIÓN Y LA COMUNIDAD. -CIUDADANIA CUESTIONAMIENTO REFERENTE AL FORM. CIV. Y ETC. II, VOL. 1 CIUDADANIA DEMOCRÁTICA TEMA. - SECUENCIA 1 RECONOCER QUE ES OBLIGACIÓN DE LA ORGANIZADA. DEMOCRÁTICA. OPINIONES A PARTIR DE UN CASO DE - SECUENCIA 3 AUTORIDAD RENDIR CUENTAS A LA -UN CASO DE LA VIDA MURO CON TRABAJOS INFORMACIÓN. - SECUENCIA 5 SOCIEDAD Y ACTUAR CON TRANSPARENCIA REAL. DE LOS EQUIPOS. NOTICIEROS, DRAMATIZACIONES O - SECUENCIA 8 EN EL EJERCICIO DE SUS FUNCIONES. -PRINCIPIOS ÉTICOS DE LIBRO CONTESTADO. DIBUJOS ACERCA DE LOS PRINCIPIOS ARGUMENTAR SOBRE SUS DERECHOS Y LOS SERVIDORES COLABORACION EN LOS ÉTICOS PARA GOBERNANTES Y FORM. CIV. Y ETIC. II, VOL II RESPONSABILIDADES AL PARTICIPAR EN PÚBLICOS. TRABAJOS. PARTIDOS POLÍTICOS. - SECUENCIA 10 ACCIONES COLECTIVAS. EMPLEAR LOS MECANISMOS Y ANÁLISIS DE IMÁGENES. - SECUENCIA 11 PROCEDIMIENTOS EXISTENTES PARA ESQUEMAS DE TIPOS DE DIRIGIRSE A LA AUTORIDAD EN ORGANIZACIÓN SOCIALES. SITUACIONES QUE AFECTAN EL INTERES COMENTARIOS A PARTIR DE NOTAS PERSONAL Y COLECTIVO. DE PRENSA. RECURRIR A LAS ORGANIZACIONES DE LA TABLA DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL EN BUSCA DE APOYO PARA LOCALIDAD. DAR SOLUCIÓN A LAS PROBLÉMATICAS DE CASOS HIPOTÉTICOS PARA LA VIDA COTIDIANA. CONTACTAR AUTORIDADES. FORMULAR ACUERDOS QUE POSIBILITEN UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y EJERCICIO DE GOBIERNO FAVOREZCAN EL DESAERROLLO PERSONAL. COMPARTIDO. Página 12 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 13. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3° GRUPO: ASIGNATURA: Formación cívica y ética BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12 TITULO DEL BLOQUE Participación ciudadana y democrática TEMA DE LA SECUENCIA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO MEXICANO TIEMPO DE LA SECUENCIA 8 sesiones de 50 minutos APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES- TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES Análisis del significado de Apreciar y conocer la democracia con Geografia de México y Programa Edusat Participaciones republica representativa y su participación en actividades de el mundo vol. 1, sec 7 ( la org. del edo. Exposiciones Identificar las características democrática. grupo, expresando ideas de manera mexicano.) Actividades marcadas en el libro básicas de un estado de derecho Dramatizaciones a partir de las respetuosa y responsable las tareas Historia II, secuencia 10 Libros de historia Revisión de productos realizados democrático : imperio de la ley, funciones de los poderes asignadas para la resolución de división de poderes, públicos. conflictos. Formación CÍvica y E Identificación de poderes públicos Buscar acciones encaminadas a la Etica, vol II , secuencia Edusat: leyes e Reconocimiento y protección de y niveles de gobierno. búsqueda del bienestar de la 11 inst. para la los derechos humanos. Reflexión sobre la igualdad. comunidad a través de mecanismos sociedad. Describir aspectos del entorno Discursos de partidos políticos. establecidos en las leyes para influir en análisis de mecanismos de las decisiones que afectan a los Edusat: el voto y próximo en los que se expresa la representación. miembros de una sociedad la represent estructura del gobierno Mapa conceptual del Reconocer las obligaciones ciudadana. republicano y democrático de ayuntamiento. gubernamentales para con los respuestas ante un caso ciudadanos y para el desarrollo social Edusat: México. en los niveles federal estatal y representación municipal. ciudadana en el gobierno democrático. Página 13 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 14. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13 TITULO DEL BLOQUE HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA, COMPROMETIDA Y COMPRENDEN LA IMPORTANCIA DE ABORDAR CRITICAMENTE EL CONTENIDO DE PARTICIPATIVA. COMPETENCIAS: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA ACTUAR DE MANERA COMPROMETIDA Y TEMA DE SECUENCIA LOS MEDIOS Y YO. RESPONSABLE EN ASUNTOS DE INTERES PERSONAL Y COLECTIVO. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR FORMACIÓN CIVICA Y ETICA 1, --CUESTIONAR ESTERIOTIPOS PROMOVIDOS --PROGRAMA EDUSAT APRENDIZAJES DESARRO- -GRÁFICO DE MEDIOS DE VOL.1 --LIBRO DE FORMACION 8 SESIONES DE 50 LLADOS A TRAVES DE PRO- COMUNICACIÓN MAS UTILIZADOS Y -SECUENCIA 6 POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN QUE CIVICA Y ETICA II, VOL. 1 MINUTOS YECTOS ORGANIZADOS EN RAZONES. INDUCEN A LAS ADICCIONES Y EL --ANUNCIOS PUBLICITA- EQUIPOS. -COMENTARIOS DE LA FUNCIÓN SOCIAL DETERIORO DE LA SALUD. RIOS DE REVISTAS Y PE- FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA II, DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN A RIÓDICOS. INFORMACION DOCUMEN VOL 1 --COMPARAR LA VERACIDAD Y VALIDEZ DE PARTIR DE IMÁGENES. --LIBROS DEL RINCÓN TAL. -SECUENCIA 0 DIFERENTES TIPOS Y FUENTES DE -COMPARACIÓN DE PROGRAMAS DE INFORMACION CON RELACIÓN A LOS RADIO Y TELEVISIÓN CON ASPECTOS DE -SECUENCIA 1 EXPLORACIÓN Y PRINCIPIOS Y VALORES DE LA VIDA LA LEY FEDERAL. -SECUENCIA 9 DIAGNOSTICO EN EL DEMOCRÁTICA. -ANÁLISIS DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS. ENTORNO. -RESPUESTAS A PARTIR DE NOTAS ESPAÑOL III, VOL. 1 PERIODÍSTICAS. -SECUENCIA 2 -AVANCES EN LOS PROYECTOS. -SELECCIÓN DEL ELENCO PARA UN PROGRAMA DE TELEVISIÓN. -RECONOCIMIENTO Y REFLEXIÓN SOBRE PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS EN PROGRAMAS DE MEDIOAS MASIVOS DE COMUNICACIÓN. -COMPARACIÓN DE LISTADOS DE COMPRAS. -ANÁLISIS DE RAZONES Y PRÁCTICAS DE CONSUMO. -DEBATE ACERCA DE LA VIGILANCIA AL TIPO DE MENSAJES A LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN. -PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE ANÁLISIS DE UN MEDIO . -REFLEXIÓN INDIVIDUAL. Página 14 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 15. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14 TITULO DEL BLOQUE HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA , COMPROMETIDA Y VALORAR EL PAPEL SOCIAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU INFLUENCIA HACIA PARTICIPATIVA. COMPETENCIAS: LOS ADOLESCENTES PARA ACTUAR DE MANERA COMPROMETIDA Y RESPONSABLE EN LOS MEDIOS DE SECUENCIA PARA APRENDER. ASUNTOS DE INTERES PERSONAL Y COLECTIVO. TEMA DE SECUENCIA HACER USO DE LOS MEDIOS PARA FORTALECER APRENDIZAJES CIVICOS , Y AVANZAR EN EL DESARROLLO DEL JUCIO CRÍTICO AL CONTRASTAR FUENTES INFORMATIVAS.. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR --FORMACION CIVICA Y ETICA II EMPLEAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PROGRAMA EDUSAT 8 SESIONES DE 50 MANEJO DE CONCLUSIONES SOBRE EL APORTE DE SECUENCIA 1 COMO RECURSOS PARA EL ESTUDIO Y EL LOS MEDIOS:UN RECURSO MINUTOS. INFORMACION LOS MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE. APRENDIZAJE. PARA APRENDER. DOCUMENTAL. --ESPAÑOL 1 AVANCES EN LA ELABORACIÓN DE UN SECUENCIA 14 COMPARAR LA VIGENCIA , VERACIDAD Y PROGRAMA EDUSAT PRESENTACION DE PROYECTO. CONFIABILIDAD DE DIFERENTES FUENTES NUEVAS FORMAS DE ALTERNATIVAS PARA UNA --ESPAÑOL II DE INFORMACIÓN. COMUNICACIÓN CRITICA DE LOS MEDIOS ESQUEMA DE VENTAJAS T DESVENTAJAS SECUENCIA 14 DE COMUNICACIÓN. SOBRE EL ACCESO A LA INFORMACIÓN. PROGRAMA EDUSAT VIGENCIA Y VERACIDAD ORGANIZACIONES DE EVALUACIÓN DE APORTES DE LA DE LA INFORMACION. PRESENTACIONES, TELEVISIÓN EDUCATIVA. MUESTRAS, FOROS DE PROGRAMA EDUSAT DISCUSIÓN Y ANÁLISIS DE FUENTES DE INFORMACIÓN COMPARAMOS MEDIOS. AUDIOCIONES RECUPERADAS DE INTERNET. RADIAFÓNICOS EN LA QUE EXPONGAN SELECCIÓN FINAL DE FUENTES DE CONCLUISIONES Y INFORMACIÓN PARA DESAROLLAR EL ALTERNATIVAS DE PROYECTO. PARTICIPACIÓN PARA LA COMUNIDAD ESCOLAR. ELABORACIÓN DE UN GUIÓN DE TELEVISIÓN EDUCATIVA. ELABORACION DE UN GUIO N DE UN VERSIÓN FINAL DEL PROYECTO. PROGRAMA EDUCATIVO Y SU PRESENTACIÓN DEL PROYECTO. Página 15 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010
  • 16. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 3° GRUPO: ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15 TITULO DEL BLOQUE REFLEXIÓN ACERCA DEL PAPEL SOCIAL DE LOS MEDIOS COMO VIAS PARA LA COMPETENCIAS: PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA ASI COMO SEGUIMIENTO DEL ANÁLISIS TEMA DE SECUENCIA LOS ADOLESCENTES Y SU PARTICIPACION INFORMADA ANTE CRÍTICO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA QUE ACTUEN DE MANERA LOS MEDIOS. RESPONSABLE Y COMPROMETIDAMENTE EN ASUNTOS DE INTERES PERSONAL Y COLECTIVO. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR FORMACION CIVICA Y ETICA I, VOL II DIFUNDIR Y MANIFESTAR PROGRAMA EDUSAT 8 SESIONES DE 50 ENCUESTA DE MEDIOS RESULTADOS DEL CUESTIONARIO SOBRE - SECUENCIA 12 INFORMACION E IDEAS ,CON LOS MEDIOS Y LA PARTICI MINUTOS. DE INFORMACION. LOS MEDIOS COMO ESPACIOS DE FORMACION CIVICA Y ETICA II, VOL II RESPONSABILIDAD Y RESPETO EN LA PACION CUIDADANA PARTICIPACION POLÍTICA Y SOCIAL. - SECUENCIA 10 COMUNIDAD PRÓXIMA. REVISIÓN DE ANÁLISIS DE ESPACIOS PARA LA - SECUENCIA 13 LIBRO DE FORMACION ESQUEMAS . PARTICIPACIÓN DE LOS JÓVENES EN LOS - SECUENCIA 14 CIVICA Y ÉTICA II, VOL I PROPONER FORMAS DE MEDIOS. TEXTO ELABORADO A PARTIR DE UN COMUNICACIÓN FUNDADAS EN LOS PROGRAMA: FORMACIÓN DRAMATIZACIÓN ESQUEMA PRINCIPIOS Y VALORES DE LA O DEFORMACIÓN. REFERENTE AL TEMA DEMOCRACIA. VISTO REVISIÓN DE TEXTOS SOBRE DERECHO A PROGRAMA HACIA UN LA INFORMACIÓN . MANEJO RESPONSABLE PARTICIPACION COMENTARIOS DE LO APRENDIDO. DE LA INFORMACION. COLECTIVA E INDIVIDUAL DEBATE SOBRE CENSURA Y LIBERTAD DE MATERIALES PARA LA EXPRESIÓN. REALIZACIÓN DE HISTORIETAS. ELABORACION DED PROPUESTAS PARA UTILIZAR LA INFORMACIÓN CON UN SENTIDO DE MENSAJES TRANSFORMACIÓN. HISTORIETAS.. RELACIONADOS CON REFLEXIÓN INDIVIDUAL SOBRE LA LOS PRICIPIOS UTILIDAD DE LA INFORMACION. DEMOCRÁTICOS.. DISCUSIÓN DE UN DILEMA SOBRE EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN. VOCETOS DE LAS VERSIÓN FINAL DE HISTORIETAS O TIRAS HISTORIATAS O TIRAS CÓMICAS. CÓMICAS. COMENTARIOS GRUPALES. EXAMEN BIMESTRAL. REVISIÓN DE LO APRENDIDO. Página 16 de 16 ELABORADO POR DOCENTES DE LA ZONA 31 DE TELESECUNDARIAS. 2009-2010