1. FUNDAMENTACIÓN DESDE LOS
REFERENTES NACIONALES
LINEAMIENTOS CURRICULARES Y
ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPENTENCIAS EN LENGUAJE

2. Apropiar los fundamentos de los Lineamientos
Curriculares y de los Estándares Básicos en
Lengua Castellana contemplados como referentes
nacionales.
OBJETIVO

3. REFERENTES:
Lineamientos y
Estándares
PEI
CURRÍCULO
PLAN DE
ESTUDIOS
FUNDAMENTOS LEGALES Y CONCEPTUALES
FINES DE LA
EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓNDEÁREAS,
PROYECTOS,
UNIDADESYCLASES

4. ¿Qué son los Lineamientos?
Son orientaciones nacionales sobre:
• Los currículos
• La función de las áreas
• Nuevos enfoques para comprender y enseñar.
• El estudio de la fundamentación pedagógica de las
disciplinas.
• El intercambio de experiencias en el contexto de los
Proyectos Educativos Institucionales.

5. ¿Qué son los Estándares?
Son criterios claros y públicos que permiten juzgar si un
estudiante, una institución o el sistema educativo en su
conjunto, cumple con unas expectativas comunes de calidad.
Expresa lo básico que se espera que aprendan todos los
niños, niñas y jóvenes en cada una de las áreas a lo largo
de su paso por la Educación Básica y Media.

6. Los estándares buscan transformar la visión
tradicional que privilegiaba la simple transmisión y
memorización de contenidos, a favor de una
pedagogía que permita que los estudiantes utilicen
los conocimientos, habilidades y actitudes
adquiridos, en situaciones diversas, para solucionar
creativamente diferentes tipos de problemas.
¿Qué buscan los EBC?

7. • El diseño del currículo, el plan de estudios, los proyectos
escolares e incluso el trabajo de enseñanza en el aula.
• La producción de textos escolares, materiales y demás
apoyos educativos.
• El diseño de las prácticas evaluativas a nivel interno y
externo.
• La formulación de programas de formación para el
profesorado.
Los EBC constituyen una guía para:

8. Los Lineamientos Curriculares son directrices generales
sobre el currículo; son la filosofía de las áreas. Los
estándares están fundamentados en ellos, pero son más
precisos, han sido definidos por conjunto de grados y
recogen de manera holística los ejes propuestos por los
lineamientos en cinco factores.
¿Cuál es la diferencia entre los Lineamientos y los
Estándares?

9. ¿Qué hacer en la escuela con los referentes?
• Adecuarlos a su contexto mediato, regional y nacional a través del PEI en
donde están definido el énfasis de la institución.
• Integrar y desarrollar los fines y referentes comunes de la educación con
su propuesta educativa para que los estudiantes sean orientados hacia
desempeños flexibles, eficaces y con sentido.
• Desplegar su creatividad y saber pedagógico en el diseño de estrategias
para que todos los estudiantes tengan múltiples oportunidades de
aprender y desarrollar sus competencias para alcanzar o superar los
Estándares.
• Garantizar coherencia transversal, es decir, acudir a ejes articuladores
entre las diversas disciplinas y coherencia vertical de acuerdo a los
procesos de desarrollo biológico y psicológico de los estudiantes.

10. ESTRUCTURA
ESTÁNDAR
FACTOR
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
LITERATURA
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
ENUNCIADO IDENTIFICADOR
Expone un saber específico
y una finalidad inmediata
y/o remota de ese saber
SUBPROCESOS
Son las
manifestaciones del
alcance del
Estándar, es decir lo
que lo hace
evidente

11. Enunciado
identificador
Subprocesos
Factor

12. GRACIAS