1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN
UNIVIM
LOS FOROS DE INTERCAMBIO Y DEBATE
Y
RETROALIENTACION EN ESCALERA
PRESENTA ING. EDGAR GUTIÉRREZ FLORES
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje colectivo dentro de un entorno virtual lo podemos generar a través de los
llamados foros virtuales y estos se presentan en diferentes tipos, que analizaremos en el
presente trabajo.
Dentro de los Foros Virtuales se debe considerar la retroalimentación como un factor muy
importante, en donde las aportaciones deben ser respaldadas y bien orientadas por parte del
tutor virtual.

2. Delauro, M 2011, «La Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje»Wilson, D (1999) Feedback Ladder Protocol
FORO VIRTUAL
Espacio de Comunicación en
Internet
Espacio regulado por
el tutor
Hay una temática
Todos participan y dan
su opinión.
(Intercambio)
Se genera un hilo de
debate, controversia y
consenso (trhead)
Construcción colectiva
del conocimiento

3. Delauro, M 2011, «La Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje»Wilson, D (1999) Feedback Ladder Protocol
FORO DE
CONSTRUCCIÓN O
INVESTIGACIÓN
FORO PREPARATORIOFORO DE DEBATE
FORO DE CONSULTA
FORO DE CONSENSO
DE TRABAJO
TIPOS DE FOROS
FORO DE
PRESENTACIÓN
- Esencial la Moderación por parte
del tutor.
- Consignas especificas y
concretas.
- Implica Controversia.
- Construcción de Ideas y
consensos alrededor de una
interrogante.
- Recopilar Información, sintetizarla
y compartirla
- Prepara Actividad
- Solicita opiniones sobre un
tema para producir Debate
- Presentación del participante
con sus compañeros y tutor
- Trabajos grupales, Comunicación
Todos/Todos
- Herramienta de Diagnostico y
Seguimiento
- Despeja dudas comunes de
todo el grupo.

4. Delauro, M 2011, «La Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje»Wilson, D (1999) Feedback Ladder Protocol
-ESTILO DE INTERVENCIÓN DOCENTE
Moderador
Promueve
participación
Mejora proceso
construcción
colectivo del
conocimiento
Retroalimenta

5. Delauro, M 2011, «La Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje»Wilson, D (1999) Feedback Ladder Protocol
ENEMIGOS DE LOS FOROS
El foro es un espacio de aprendizaje, de construcción del aprendizaje y no un lugar de
exhibición de cuánto se sabe.
Factores que inciden en el desarrollo de un foro
La vergüenza
La especulación
El Formalismo
Los conectados y separad
Es necesario que los alumnos comprendan que la crítica a una idea o planteo no es un ataque
a la persona que la expresa.

6. Delauro, M 2011, «La Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje»Wilson, D (1999) Feedback Ladder Protocol
EVALUACIÓN DE LOS FOROS (PARTICIPACIÓN)
No todos los foros son evaluables
CANTIDAD Y
CALIDAD DE LA
PARTICIPACIÓN
Formal
Formal 2
Simplemente
correcto
El que copia
Cadáver
exquisito
El que
adjunta
Con aportes
El que
abruma

7. Delauro, M 2011, «La Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje»Wilson, D (1999) Feedback Ladder Protocol
-LA INTERACTIVIDAD DENTRO DE LOS FOROS Y DEL ENTORNO
VIRTUAL EN GENERAL
Las herramientas de comunicación no generan por si solas la interactividad
PARTICIPACIÓN ACTIVA DE TODOS
- Interacciones estudiante-profesor/a
- Interacciones estudiante-estudiante
- interacciones estudiante-contenidos
- interacciones estudiante-entorno
BUENA INTERACCIÓN
El tutor debe estimular participación y compromiso.
Coordinar y favorecer la consulta.
Rápida respuesta que permita el aprendizaje autónomo.
Detectar problemáticas.
Aprovechar el potencial de las interacciones asincrónicas.

8. Delauro, M 2011, «La Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje»Wilson, D (1999) Feedback Ladder Protocol
RETROALIMENTACIÓN SOBRE LOS PARTICIPANTES
Valoración cualitativa: Buena
Valoración cualitativa: Muy buena
Valoración cualitativa: Excelente
Valoración cualitativa: Sin participación
Valoración cualitativa: Pobre
DAR VALORACIÓN A CADA
PARTICIPANTE
RETROALIMENTACIÓN
T.I.G.R.E
TITULO Refleja Contenido
ILACIÓN Reflexión y aportes de los
demás
GENERAR Construcción del
conocimiento
REDACCIÓN ortografía y gramática
ENRIQUECER la discusión y dar valor

9. Delauro, M 2011, «La Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje»Wilson, D (1999) Feedback Ladder Protocol
ESCALERA DE RETROALIMENTACIÓN
SUGIERO Retroalimenta para Mejorar
ME PREOCUPA, PREGUNTO Pensamientos e Inquietudes Honestas
VALORO Apoyar y destacar Fortalezas
DESCRIBO/CLARIFICO Preguntar los aspectos no claros

10. Delauro, M 2011, «La Tutoría en Ambientes Virtuales de Aprendizaje»Wilson, D (1999) Feedback Ladder Protocol
CONCLUSIÓN
Uno de los aspectos mas importante de la Educación a Distancia son
los Foros, ya que estos permiten construir un conocimiento
autónomo y colectivo con la participación y retroalimentación
dentro de estos, además de ser un buen instrumento de evaluación
que ayuda a valorar la construcción del conocimiento en el proceso
de Enseñanza-Aprendizaje.
Cabe mencionar que estos deben ser moderados de buena forma
por el tutor, de tal manera que el estudiante se sienta
comprometido e involucrado en el aprendizaje que el foro dará
como resultado aprovechando el potencial de las interacciones
asincrónicas.