Presentación que discute los siguientes temas: Por qué la Web-educación; Situación real estudiantil; Generaciones tecnológicas; Función del Web-educador; Modelo Interaccional en línea; perspectivas filosóficas, psicológicas y pedagógicas de la educación en línea.
Presentación que discute los siguientes temas: Por qué la Web-educación; Situación real estudiantil; Generaciones tecnológicas; Función del Web-educador; Modelo Interaccional en línea; perspectivas filosóficas, psicológicas y pedagógicas de la educación en línea.
Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
En general un ambiente de aprendizaje consiste en un conjunto de diversos elementos, entre los cuales están el contenido, la interacción, la evaluación, el seguimiento y las ayudas de navegación, organizados en el tiempo y en el espacio para el logro de una intencionalidad formativa.En los AVA tal organización se logra incorporando las tecnologías que mejor respondan a la situación específica (población objetivo, elementos definidos para el ambiente y condiciones
de ejecución), especialmente las tecnologías digitales y en línea.
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet), permitiendo que en el acto educativo se empleen nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje centradas en el propio estudiante, fomentando así el autodidactismo y la autogestión, es decir, se trata de una educación flexible y auto dirigida, cuyas principales herramientas son las tecnologías de la comunicación y la información.
Similar a Cómo se entrega y ocurre el conocimiento en AVA (20)
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
1. RESUMEN: CÓMO OCURRE LA ENTREGA Y ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO EN AVA Presentado por “Joséfe” Junio de 2008 Medellín, Colombia. Presenta: Nelson D. Roldán López CEDEVI 2008
2. En un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, el facilitador virtual motiva al estudiante a adquirir conocimientos y aprender con , desde y mediante la red internet. En concreto, asumir la web como un mar de posibilidades para adquirir conocimiento desde una visión investigativa. CÓMO OCURRE LA ENTREGA Y ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO EN AVA La red internet así considerada favorece la búsqueda, adquisición y entrega del conocimiento cuando se considera las posibilidades pedagógicas-didácticas y comunicativas-creativas de diferentes espacios colaborativos (comunidades de aprendizaje, grupos de estudio, objetos de información (OI) y objetos de aprendizaje (OA). Presenta: Nelson D. Roldán López. CEDEVI 2008
3. El conocimiento ocurre, por ejemplo, con la participación argumentada en foros de debates donde se socializan los insumos y hallazgos porque requirió previamente planeación, y estudio de lecturas sugeridas u otros materiales sobre como aprender y enseñar en AVA. CÓMO OCURRE LA ENTREGA Y ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO EN AVA En dicho foro se leen las participaciones de los compañeros y extraen las ideas de los aportes más significativos para profundizarlas, debatirlas o enriquecerlas de acuerdo con los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. Presenta: Nelson D. Roldán López. CEDEVI 2008
4. Se presentan evidencias de los conocimientos y aprendizajes mediante estrategias como relatorías, resúmenes cognitivos o RAE, síntesis en los que se retoman los aportes más significativos de los compañeros para analizar los avances y planteamientos que llevan a sacar conclusiones de solución al problema inicial del curso. CÓMO OCURRE LA ENTREGA Y ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO EN AVA El conocimiento derivado se entrega y socializa utilizando de forma creativa los recursos y posibildades de la red internet, por ejemplo en blogs, páginas web, entre otros, lo que da cuenta de la competencia comunicativa de las personas que usan de forma apropiada las herramientas de la web colaborativa. Presenta: Nelson D. Roldán López. CEDEVI 2008
5. El facilitador virtual es un mediador activo en este trabajo en equipo, pues se presta para ser consultado ante las dudas de sus estudiantes, para recomendarles posibles soluciones, materiales de consulta y profundización. También, es activo cuando realimenta de forma debida las evidencias de aprendizajes socializadas. CÓMO OCURRE LA ENTREGA Y ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO EN AVA Presenta: Nelson D. Roldán López. CEDEVI 2008