Saludos compañeros del foro, les comparto mi presentación en Power Point, sobre la tematica de los tutores y los foros de debate. Saludos

1. La tutoría en los foros
Nombre de la Tutora: Maestra Martha Amalia Avalos
Medina
Nombre del Alumno: Omar Reynel Cortés
Grupo: L 03
Fecha: martes 09 de diciembre del 2014
Actividad: Presentación en Power Point

2. ¿Qué es un foro?
De acuerdo a DeLauro, M. (2011), es un espacio de
comunicación en Internet, donde a partir de una
convocatoria especial, cada usuario publica su mensaje, el
cual queda a la vista para que el resto de los usuarios
puedan leerlo, y publicar a su vez los suyos, formando un
hilo (thread) de debate, intercambio, controversia, consenso.
La comunicación en los foros es asincrónica, es decir, no es
necesaria la coincidencia en el tiempo para la participación.

3. De acuerdo al autor, existen varios Tipos de foros, los que
se presentan a continuación:
.

4. Todos los docentes pueden convocar a sus alumnos a
participar en foros en cualquier momento. Esta participación
puede ser obligatoria o no. La experiencia indica que los
debates más ricos se dan sobre temas acotados.
Las intervenciones no so ensayos ni monografías. Mientras
más acotado sea el tema, más fácil es el tipo de
participación. Para que exista debate se deben dar las
siguientes condiciones:

5. Estilo de Intervención del Docente
La participación del docente en la moderación de los
debates debería ser activa, orientada a promover la
participación, a aumentar la longitud de la cadena de
mensajes y mejorar el proceso de construcción colectivo del
conocimiento. Las siguientes, son maneras de manifestar la
participación activa del docente:

6. Evaluación de la participación en foros
Se parte que no todos los foros son evaluables, todo
depende de lo que se pretenda discutir dentro del espacio.
El docente debe recurrir a un oficio profesional para estas
decisiones. A continuación se presentan los diferentes tipos
de participaciones en los foros de discusión:

7. Tipos de evaluación de los participantes en los foros
Una vez que el foro se cierra, al finalizar el debate sobre una
temática en particular, se recomienda realizar una valoración
a cada participante en relación a su desempeño en el foro, a
continuación se exponen algunas valoraciones cualitativas y
las orientaciones amanera de ejemplo:

8. Protocolo de la escalera de la retroalimentación
De acuerdo a Heidi Goodrich (s/f), la escalera de la
retroalimentación es una herramienta que ayuda a cultivar
una cultura de la valoración, es una guía que puede ayudar
a otros a apoyar la indagación en el aprendizaje,
estableciendo una cultura de confianza y apoyo constructivo”

9. Explicación de los niveles establecidos por Daniel Wilson en
la Escalera de retroalimentación:

10. Fuente Bibliográfica:
DeLauro, M. (2011). Los foros de intercambio y debate. Instituto de
formación docente Virtual Educa: Argentina.
Gothelf, E. (2013). Taller de Supervisores y Directores.
Recuperado el 12 de 2014, de Sitio web de slideshare:
http://es.slideshare.net/sanandresvirtual/retroalimentacin-clase-17-
de-octubre
Goodrich H. (s/f), Protocolo de la escalera de la retroalimentación.
Recuperado el 12 de 2014, del sitio web de la univim:
http://www.univim.net/aulavirtual/formacion-continua/
mod/folder/view.php?id=1330