1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN
ESCUELA TELESECUNDARIA
GRADO
3°
ASIGNATURA
Iran Herrera González
“Emiliano Zapata”
GRUPO
CLAVE
FECHA
B
21ETV0544Z
25 de noviembre al 29
de noviembre de 2013.
ENFOQUE Comunicativo funcional socio-cultural.
ESPAÑOL III
Ámbito de estudio.
ÁMBITO
BLOQUE
TIPO DE TEXTO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDOS/
TEMA/PROPÓSITO
II.
Voces, letras y papeles.
Argumentativo
PRÁCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
TEMA DE
REFLEXIÓN
Participar en un panel de discusión sobre
un tema investigado previamente.
Selección de información pertinente sobre
un tema que se desarrollará en un panel
de discusión.
Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en información analizada, al debatir sobre un tema.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRODUCTO
EVALUACIÓN
QUE LOS ALUMNOS:
SECUENCIA 6
CUMBRE
AMBIENTAL.
PROPÓSITO:
Que los alumnos
identifiquen lo que
es un debate y
utilicen esta técnica
como un medio para
argumentar y
defender sus formas
Analicen mediante la dinámica “el pajarito que dice
todo” qué es el medio ambiente, su situación de la
actualidad y la contaminación del mismo. Escriban en Libreta del alumno.
sus libretas un ideario de lo comentado.
Formen y comenten por equipos las ideas principales
del tema. Seleccionen entreellos una idea principal y la
ilustren en hojas blancas, las cuales argumentarán
cuando el docente en formaciónles indique.Recopilen y
escriban en sus libretas lasideas principales
Definición
correcta demedio
ambiente.
Ilustraciones
Ilustraciones
apegadas al
contenido.

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Coherencia.
de pensar.
SESION 1 Y 2
EL MEDIO
AMBIENTE
expuestas por cada equipo.
Concluyan en sus cuadernos la actividad con una
breve reflexión de lo analizado en la clase.
PROPÓSITO:
Que los alumnos
aborden la temática
del medio ambiente,
rescatando ideas
principales del tema.
Reflexión de lo
tratado en clase.
Incluya punto de
vista del alumno.
Investiguen en diversas fuentes de información lo que
es medio ambiente y la contaminación que se ha dado
en la actualidad.
SESIÓN 3 Y 4
¿QUÉ PUEDO
HACER PARA
AYUDAR AL MEDIO
AMBIENTE?
Relación con la
clase.
Recuerden lo analizado en las sesiones anteriores
mediante la dinámica “tú eres el elegido” y elaboren
una breve idea en sus cuadernos sobre lo comentado.
PROPÓSITO:
Que los alumnos
deduzcan algunas
acciones para ayudar
al medio ambiente,
argumentando y
generando ideas
exponiéndolas en la
clase.
Elaboren en sus cuadernos un cuadro de doble entrada Libreta del alumno.
en donde identifiquen algún factor que perjudique el
medio ambiente y la solución que proponen para su
cuidado. Posteriormente al azar podrán ir externando
sus propuestas.
Cuadro de doble
entrada sobre medio
ambiente.
Establece
soluciones viables
para el cuidado
del medio
ambiente.
Realicen la técnica “caja de colores” para agruparse
en equipos. Reflexionen y escriban en sus cuadernos
un ejemplo de contaminación ambiental que
identifican dentro de su comunidad y propongan una
actividad para contrarrestar ese problema, así como
generarán argumentos que defiendan la postura que
toman respecto a la situación planteada.
Ejemplo de su
comunidad.
Establecimiento
de ejemplos
notorios en su
comunidad,
generando una
posible solución
viable.
Expongan ante sus compañeros la problemática que
identificaron en su comunidad, así como la solución
que proponen para contrarrestar el problema.
Exposición
Aborden una
problemática de
su comunidad y

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establezcan una
solución viable.
Concluyan en sus cuadernos sobre la importancia del Libreta del alumno.
cuidado del medio ambiente.
SESIÓN 5 Y 6
¿QUÉ ES EL
DEBATE?
PROPÓSITO:
Que los alumnos
identifiquen lo que es
un debate, la
importancia de este y
la utilidad que tiene en
la vida diaria.
Comenten mediante la dinámica “Adivina que…”lo Libreta del alumno.
que entienden por debate, si han realizado alguno y la
importancia de este, posteriormente escriban ideas
principales en sus cuadernos de lo comentado por sus
compañeros.
Abordar ideas
congruentes a la
temática.
Utilizar palabras
clave.
Analicen mediante un mapa mental las características Mapa mental.
del debate y sus elementos, complementen en la libreta
la idea inicial que habían contemplado. Posteriormente
al azar compartan el resultado con el grupo.
Escriban en sus libretas un pequeño texto reflexivo en Libreta del alumno.
donde argumenten la importancia de un debate y las
funciones que este podría tener en la vida diaria.
Interpreten la información brindada por el docente en Hojas de
formación, subrayen los aspectos relevantes y información.
concluyan en sus cuadernos lo analizado en la clase.
SESIÓN 7 Y 8
HORA DEL
DEBATE.
PROPÓSITO:
Que los alumnos
desarrollen un debate
defendiendo sus
Ideas principales.
Recuerden y comenten mediante una “lluvia de ideas”
lo analizado en la clase anterior.
Formen dos equipos dentro del salón y organicen el Papeles con situación
a defender.
espacio para la ejecución del debate. Posteriormente
Texto reflexivo
Incluya ideas del
alumno. Retome la
idea principal
sobre el debate.

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posturas con
argumentos.
Encuentren la
importancia de la
realización de debates
en la vida diaria como
una herramienta de
expresión.
analicen la situación que el docente en formación les
plantea por escrito.
Argumentos en fichas
de trabajo.
Tengan
fundamentos los
argumentos.
Respalden los
argumentos con la
información.
Debate.
Realización de la
actividad de
manera adecuada.
Conclusión
Identifiquen y registren en sus libretas y fichas los Libretas de los
argumentos que defiendan la postura anteriormente alumnos.
Fichas de trabajo.
analizada.
Hojas con
información.
Reflexión de lo
experimentado
con la vida diaria.
Seleccionen a cinco representantes por cada equipo
para que defiendan las posturas durante el debate que
se llevará a cabo.
Realicen el debate, atendiendo las indicaciones que el
docente en formación estableció al principio de la
actividad.
Argumenten, defiendan y complementen las ideas
durante el debate.
Concluyan y registren en sus libretas ideas finales
sobre el debate y analicen de forma grupal la
importancia de llevar a cabo debates en la vida diaria.
Docente en formación
__________________________
Iran Herrera González
Vo. Bo.
Docente de la asignatura
__________________________
Mtra. Abigaid González Pérez