Propuesta por niveles y materias para el Día de la Mujer de 2018. CEIP Enebral. Coordinadora: Irene Cortiz

1. Plan de Igualdad CEIP ENEBRAL Coordinadora Irene Cortiz
Actividades a realizar en la semana del 5 al 9 de Marzo:
NIVEL/ MATERIA ACTIVIDAD
INFANTIL
Tutoría con las familias Cometas sobre el techo de cristal
Tutoría Un día para recodar. Necesidades de las mujeres de nuestro entorno
(dibujos, fotos) PHOTOCALL
Religión/ valores Cuentos y videos del Blog
1ER CICLO DE PRIMARIA
Tutoría con las familias Cometas sobre el techo de cristal
Lengua Un día para recodar. Necesidades de las mujeres de nuestro entorno
(dibujos, fotos) PHOTOCALL
Plástica PHOTOCALL con mensajes, fotos, dibujos,
Música Canción “Las hadas existen”
Religión/ valores Cuentos y videos del Blog
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
Tutoría con las familias Cometas sobre el techo de cristal
Lengua Un día para recodar. Investigación- entrevistas sobre las Necesidades de
las mujeres de nuestro entorno (Motivos de la Huelga). PHOTOCALL
Plástica PHOTOCALL con mensajes, fotos, dibujos,
Música Canción “Las hadas existen”
Religión/ valores Cuentos y videos del Blog
TERCER CICLO DE PRIMARIA
Tutoría con las familias Cometas sobre el techo de cristal
Lengua Un día para recodar. Investigación- entrevistas sobre las Necesidades de
las mujeres de nuestro entorno (Motivos de la Huelga). PHOTOCALL
Matemáticas Brecha Salarial de Género
Ciencias Sociales Feminismo
Plástica PHOTOCALL con mensajes, fotos, dibujos, videos, poemas…Campaña
Música “Las hadas existen” de Rozalén
Religión / Valores Sociales Videos y recursos del blog.
Centro con las familias 7M-Manifiesto y vuelo de cometas. 8M- Huelga. 9M- Photocall
PROPUESTA del 8 DE MARZO, DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

2. Plan de Igualdad CEIP ENEBRAL Coordinadora Irene Cortiz
TUTORÍA: TALLER CON COLABORACIÓN FAMILIAR
“COMETAS SOBRE EL TECHO DE CRISTAL” (propuesta de USTEA para trabajar hacia la
Huelga del 8 de Marzo) DÍA 7 DE MARZO
¿QUÉ ES EL TECHO DE CRISTAL?
Aunque en las últimas décadas se ha producido un incuestionable avance en España con las
leyes de paridad, la participación y representación de las mujeres en los niveles más elevados
de responsabilidad y de toma de decisiones se mantiene en niveles muy bajos en todos los
campos, pero particularmente en el ámbito económico, financiero y en el político. Y este hecho
se puede generalizar al resto de Europa.
Seis de cada diez titulaciones universitarias europeas son obtenidas por mujeres, lo que equivale
a un mayoritario 60% del total, sin embargo el aumento del nivel formativo femenino no se
corresponde con un aumento en los puestos de responsabilidad:
Solo una de cada cuatro cargos parlamentarios europeos es mujer
Solo el 10% de miembros del consejo de administración de las empresas europeas
cotizadas son mujeres
Solo un 3% ocupan las direcciones de esos consejos
El “techo de cristal” hace referencia a la constatación de que los puestos en la sociedad y la
distribución de los roles tienen un cierto sesgo: los hombres están más presentes en los puestos
de importancia o poder que las mujeres.
En 1986 se acuña el término “Techo de Cristal” en The Wall Street Jornal, para hablar de las
“barreras invisibles” con las que se tropezaban (y aún lo hacen) las mujeres profesionales
altamente cualificadas y que les impide alcanzar niveles más altos.
“Hay seis grandes ámbitos de poder -refiere la tercera parte de esta serie de documentales- en
los que el techo de cristal se manifiesta de forma contundente:
 El ámbito público político
 La esfera de la creatividad
 Los medios de comunicación
 El ámbito económico político
 El medio académico
 El ámbito religioso
¿CUÁLES SON SUS CAUSAS?
Durante siglos el reparto del trabajo entre hombres y mujeres se ha basado en una clara división:
para las mujeres el trabajo doméstico y la crianza de los hijos e hijas, mientras que los hombres
desempeñaban los trabajos externos.
En los últimos años la mujer se ha incorporado al mundo laboral, pero los hombres no
están asumiendo del todo el reparto de las tareas domésticas. Esto provoca una doble
alternativa:
Que las mujeres se vean forzadas a sacrificar la promoción social que les permitiría
acceder a mejores posiciones en el mundo económico y social.
O por el contrario, que sacrifiquen su vida familiar para poder promocionar laboralmente, algo
que rara vez hacen los hombres. Por esta causa, en muchos casos, renuncian a ser madres e
incluso a la vida de pareja, retrasan la edad del matrimonio u optan por la interrupción del
embarazo.
La solución implica cambios culturales y de mentalidad, e incluso apoyos estatales, pero
mientras la sociedad en general, y los hombres en particular, no asuman realmente en serio un
planteamiento igualitario de las cargas domésticas y del cuidado de los hijos e hijas, el techo de
cristal será una barrera infranqueable que desvelará la perpetuación de la discriminación.

3. Plan de Igualdad CEIP ENEBRAL Coordinadora Irene Cortiz
NUESTRA PROPUESTA:
Para romper simbólicamente este techo de cristal llenamos nuestro cielo de cometas.
Con sus vivos y brillantes colores nos hicieron reflexionar en el hecho de que, a pesar de los
progresos conseguidos en igualdad de género, es necesario continuar avanzando para
conseguir una igualdad real para todas las mujeres y hombres.
Y ello no será posible hasta que consigamos equilibrar todas las tareas: las laborales, las
familiares y las domésticas. Se trabajaría por grupos para diseñar las cometas, podéis seguir las
sugerencias que os mostramos a continuación:
En youtube tenéis múltiples enlaces donde nos ayuda a construir una cometa paso a paso y
que podéis consultar:
https://www.youtube.com/watch?v=_3gpHBm3cQ0
https://www.youtube.com/watch?v=DAYX0VVjqXk
https://www.youtube.com/watch?v=ZfCX0OSiSD4
Se pueden utilizar materiales reciclados para confeccionarlas.
En las cometas cada equipo decidirá que lema incluir en relación al techo de cristal.
El objetivo es salir al patio del centro educativo el día 7 de marzo y volar las cometas con el fin
de tratar de romper simbólicamente ese techo que impide una igualdad real. También estáis
invitados e invitadas a participar en las manifestaciones provinciales que se celebraran el 8 de
Marzo mostrando vuestros mensajes y cometas.
ES MUY INTERESANTE QUE SE INVITEN A LAS FAMILIAS AL AULA PARA AYUDAR A LA
CREACIÓN DE LAS COMETAS Y TRANSMITIRLES EL MENSAJE DE ESTE DÍA.
LENGUA

4. Plan de Igualdad CEIP ENEBRAL Coordinadora Irene Cortiz
En el caso de INFANTIL y 1er ciclo, pueden hacer dibujos o frases sobre las necesidades que tienen las
mujeres de nuestro entorno, haciendo un PHOTOCALL posterior con los trabajos realizados.
En el caso de 2º y 3er ciclo de Primaria
Investigar en casa, entrevistando a mujeres de su entorno cuáles son sus necesidades por las que
consideran que se debe parar y cambiar para que sea una sociedad más justa.
Explicar al alumnado que el 8 de Marzo las mujeres han decido parar convocando una Huelga. Explicar el
sentido de la huelga, dando a conocer algunos de sus motivos, como son:
 Porque miles de mujeres sufrimos malos tratos por parte de nuestras parejas o exparejas porque
siguen creyéndose dueños nuestros.
 Porque somos víctimas de violencias institucionales, por ejemplo, a través del poder judicial y del
sistema sanitario.
 Porque nuestros derechos sexuales y derechos reproductivos o no están reconocidos, o no están
garantizados o están limitados.
 Porque las mujeres jóvenes nos enfrentamos a múltiples obstáculos para decidir sobre nuestra
maternidad y nuestros proyectos vitales.
 Porque las lesbianas, bisexuales y trans vivimos una situación de invisibilización, no
reconocimiento social y de discriminación.
 Porque nuestro derecho a ocupar los espacios públicos se ve cuestionados por nuestra vestimenta
haciendo caer sospechas sobre nosotras.
 Porque las mujeres seguimos realizando el trabajo doméstico y de cuidados para cubrir las
necesidades básicas de la vida y no se reconoce.
 Porque las mujeres tenemos muchas menos opciones en el mercado de trabajo debido a las
desigualdades y discriminaciones en las condiciones de empleo, la precariedad laboral, la
temporalidad de los contratos, los de prácticas, a las bajadas salariales, a la segmentación
horizontal y vertical, a la peor remuneración y a la desigualdad que también se refleja en el
desempleo.
 Porque no se valora el trabajo que históricamente han hecho las mujeres en diferentes ámbitos.
 Porque tenemos más obstáculos para ascender a puestos directivos o de liderazgo
Por tanto, hacemos una huelga de: Cuidados- Huelga laboral- De consumo- Huelga Estudiantil.
http://www.unwomen.org/es/news/stories/2018/1/announcer-iwd-2018-theme
Enlazar estos motivos con las necesidades detectadas en las mujeres de nuestro entorno,
haciendo una campaña reinvidincativa (con textos, poemas, carteles, fotos, videos…) que
recogerá en un PHOTOCALL.
Poemas
• https://www.youtube.com/watch?v=LVZ5TFYG6CI

5. Plan de Igualdad CEIP ENEBRAL Coordinadora Irene Cortiz

6. Plan de Igualdad CEIP ENEBRAL Coordinadora Irene Cortiz
MATEMÁTICAS (3er ciclo de Primaria)
Explicación de la brecha salarial, resolviendo supuestos prácticos de diferentes situaciones laborales con
la resolución de problemas matemáticos, usos de diagramas, tablas, estadísticas…
1. Concepto y estadística de la brecha salarial de género (wikipedia)
2. Datos de discriminación laboral: https://blog.oxfamintermon.org/ejemplos-de-desigualdad-de-
genero-en-el-trabajo/
3. Resolución de problemas del tipo:
Marta trabaja en una empresa junto a su amigo Juan. Juan ha cobrado ese mes 1600 euros por su
trabajo. Marta también ha recibido su cobro mensual pero su compañera Ana le ha dicho que
ellas por ser mujeres cobran un 20% menos que sus compañeros varones. ¿Cuánto ha cobrado
Marta?
Carlota es ama de casa y le dedica a las tareas del hogar al menos 4 horas diarias. También
trabaja como cuidadora en una residencia de mayores otras 4 horas al día. Por su trabajo en la
residencia cobra 600 euros al mes y por las tareas de casa 0 euro. Su marido Andrés, sin embargo,
cobra 1200 por su trabajo como conductor de autobús trabajando 6 horas al día. ¿Cuántas horas
trabaja más Carlota que Andrés? ¿Quién cobra más? ¿cuánto?
4. Interpretar y debatir sobre gráficos:

7. Plan de Igualdad CEIP ENEBRAL Coordinadora Irene Cortiz
5. Visionado del video “La Igualdad de Género funciona”: https://vimeo.com/109147919

8. Plan de Igualdad CEIP ENEBRAL Coordinadora Irene Cortiz
CIENCIAS SOCIALES (3er ciclo de Primaria)
Investigar sobre el concepto de feminismo en pequeño grupo. Lecturas y visionado de videos sobre el
concepto de feminismo. Aclaración de lo que es y no es el feminismo.
https://www.youtube.com/watch?v=VEmoNiyshHM (qué es el feminismo)
https://www.youtube.com/watch?v=6UUU83gU2WI (qué es el feminismo)
https://www.youtube.com/watch?v=DNPmybOee5E (qué es y que no es el feminismo)
PLÁSTICA: PHOTOCALL con mensajes, fotos, dibujos, poemas, videos con las necesidades y
reivindicaciones de las mujeres (trabajado en Lengua)
INGLÉS: Reivindicaciones-mensajes en inglés.

9. Plan de Igualdad CEIP ENEBRAL Coordinadora Irene Cortiz
MÚSICA: Canción “Las hadas existen” de Rozalén https://youtu.be/rcn3toZyVTw
Porque las hadas existen
Aunque muchos no sepan verlas
De hecho, pueden pasar por tu lado, y que no te des ni cuenta
Y si así te fijaras, en todas las miradas
De quienes se cruzan por tu vida, las descubrirías
Y aunque recién levantadas tengan los ojos algo hinchados
Y el cabello despeinado
Ellas son muy bellas enfocadas de ambos lados
A veces hasta maquillan pero de manera suave
Pues deben disimular sus rostros angelicales
Lapiceros negros y carmín de labios para parecer una mas
Cuando las hadas se hacen presentes llevan una vida aparentemente normal
Y las puedes encontrar yendo a la universidad
Comprando en supermercados, tomando café en un bar
Sentaditas en los trenes difi coches o autobús
Tienen magia en sus encantos los que las digiere de toda la multitud
Y así la magia no acaba nunca
Porque las hadas nunca morirán
Y es que la magia habita en las alas
Y en las mujeres se reencarnaran
Deberás tener cuidado con las hadas
Y es que el brillo de sus ojos
Tienen el poder de excitarte y hipnotizan con sus rostro
Tan dispuestas a invadirte con alegrías
Que tus labios quedan sin remedios y sueltan sonrisas
Y ademas son divertidas tienen la empatia de saber que decir
O que hacer en cada instante para que te puedas evadir
Y olvidar todos tus males
Viajar a otros mundos descubrir nuevas estrellas
Recordar otros sonidos rozar el cielo con ellas
Tienen el don de enamorar es mas que ponerles sus
Caritas serán para que soñara un sueño soñaran
Con voz de el los por siempre al despertar
Y así la magia no acaba nunca
Porque las hadas nunca morirán
Y es que la magia habita en las alas
Y en las mujeres se reencarnaran
Y aunque sorprenda también se equivocan debes en cuando
Las veas llorar no han encontrado el consuelo
A una misma pues los poderes son pa' los demás
Las hadas buscan sueñan y nunca desisten
Las hadas luchan por hacer su meta realidad
La magia es inmortal, La magia es inmortal
La magia es inmortal La magia es
Inmortal
RELIGIÓN/ VALORES SOCIALES Y CÍVICOS
Visionado de videos y cuentos de valores. Algunos recursos pueden encontrarse en el blog
www.mislentescoeducativas.blogspot.com