1. HIGIENE Y EDUCACIÓN DE LOS IDIOTAS.
(ÉDOUARD SÉGUIN)

2. HIGIENE DE LOS IDIOTAS.
 La higiene es la ciencia que nos enseña a cuidarnos de las
enfermedades y a regular el ejercicio de nuestras funciones,
se debe aplicar para todas las personas, para las personas
que padecen de sus facultades mentales se necesita
supervisarlos y darles las condiciones higiénicas mas
favorables para su desarrollo.

3. ACERCA DE LA EDAD.
 Se debe de considerar la edad para el pronostico, el
tratamiento moral y reconocer el tipo de educación que
puede ser mas aplicable.
 La edad es un hecho importante a considerar en el idiota:
ya que entre mas niño, más tiempo se tendrá para modificar
su estado y de ese modo al pasar el tiempo tendremos mas
oportunidades de desarrollo posible.

4. LA PRIMERA INFANCIA.
CUADRO COMPARATIVO.
Tiempo. Desarrollo del niño normal. Desarrollo del niño idiota.
Primer momento
después del
nacimiento.
Comienza a ver, sostiene su
cabeza, comprende, entiende,
eleva sus brazos, aprieta con
fuerza un objeto de volumen y
peso relativos.
La cabeza y el resto del cuerpo
carecen de sostén, en algunos
casos puede estar afectada y
conservar formas anormales,
no buscan luz ni tienen interés
por el ruido, la dentadura se
manifiesta tardía en su
aparición.
12 meses. Presenta la marcha, emite
sonidos, sus miembros
adquieren fortaleza, su apetito
es regular.
Aun no presenta la marcha, no
emite sonidos, la osificación de
cráneo y huesos es lenta,
apetito irregular, abundante
salivación, los cólicos y diarrea
son frecuentes y en algunos
casos la convulsión.

5.  En esta etapa en los niños idiotas las
convulsiones consecutivas pueden
producirse eventual o periódicamente,
llevando al niño a la idiocia, epilepsia o
hemiplejia, ya sea poco a poco o de golpe,
raramente desaparecen y toman un carácter
epileptiforme.
 Para mejorar la condición del niño se deben
fortalecer los tejidos y activar la circulación
en los pulmones y cerebro.
 La actividad cerebral debe ser mas
estimulada que otras ya que de aquí es de
donde partirán los conocimientos que

6. TÉCNICAS DE ESTIMULACIÓN.
 Si aun no balbucea se debe estimular acentuando las
palabras, rimándolas o repitiéndolas de modo que los
sonidos graves o agudos sacudan sus oídos inactivos.
 Los ejercicios de lenguaje deben ser en un lugar oscuro y
silencioso, llevándose a cabo en la mañana y tarde.
 Para la vista se presentarán objetos diversos con colores
brillantes, claros y alegres.
 Si se rehúsa a fijar la mirada y evita la luz lo podemos
desplazar la luz de un lugar a otro lentamente de manera
que obligue al ojo a seguirla.
 Para que ejecute los movimientos lo haremos ejecutar los
movimientos de la mano y todas las articulaciones de los
músculos motores como si el pudiera hacerlo por el mismo.

7. SEGUNDA INFANCIA
 La educación de las funciones, debe darse como primera y
principal para que sea la base de la educación intelectual.
 El régimen alimenticio debe ser mejorado, hacerlos mas
tonificante, por que el crecimiento continua.
 Los ejercicios que se siguen para el desarrollo del niño
deben ser mas tonificantes, la educación fisiología ocupara
mayor tiempo y podrá iniciarse la educación intelectual
realizándose de modos mas sensibles y fácilmente
perceptibles para el idiota.

8. LA ADOLESCENCIA Y LA PUBERTAD.
 La adolescencia es un punto entre la infancia que crece y la
pubertad que ha de producirse, supone una especie de
maduración de la infancia.
 El aspecto de los idiotas de esta edad varia, unos inspiran
piedad, disgusto, unos piden afecto.
 La educación se debe centrar en la moral y lo intelectual.

9. LA VIRILIDAD DEL IDIOTA.
 No hay virilidad para el idiota, la virilidad y la
fuerza, le son extrañas. La fuerza, raro
atributo de algunos no es consciente y no les
sirve en los momentos de violencia, en los
cuales lo que hacen es agitarse o huir.

10. PRONOSTICO A DEDUCIR SOBRE LAS EDADES
DE LA IDIOCIA.
 La higiene de los idiotas deberá variar de acuerdo a su edad, al igual
que a su temperamento o según la fase de tratamiento moral y
educativo.
 La alimentación, el vestido y la ventilación serán dadas en relación
con la naturaleza del trabajo, a que el niño está sometido. En el
primer año nos guardaremos de causar, ejercicios largos y violentos.
En la segunda infancia, evitaremos los alimentos excitantes en la
juventud. En suma, según el idiota es más niño. Es necesario que la
higiene varíe con la edad de cada sujeto y de éste modo la higiene y
la educación, será más completa. En la primera infancia juego, juego
y movimientos libres, fáciles y voluntarios; en la segunda infancia,
nociones precisas y conocimientos positivos; a mayor edad
deducciones lógicas y aplicaciones reales y positivas, de
conocimientos adquiridos con anterioridad.

11. LOS HÁBITOS.
 El hábito es una segunda naturaleza, el
idiota también está formado por la naturaleza
y es el resultado de los hábitos, hábitos de
tics nerviosos, de inercia de inatención de
gritos de groserías hábitos vergonzosos,
repetición continúa de los mismos actos.

12. PARTICULARIDADES DE LA IDIOCIA.
 Desórdenes del gusto por materias repugnantes, aspiración
violenta de olores fétidos o amoniacales, deseos de golpear
o morder, exceso de sensibilidad musical, vértigos,
confusión de olores acromatopsia, etc. Son algunas de las
etapas del sistema nervioso a que están sujetos los idiotas.
 No todas estas particularidades afectan al idiota
produciendo incapacidad. Algunas se manifiestan sobre
formas incomprensibles extrañas e inexplicables, a menos
hasta el punto que son actualmente conocidas.
 Estas particularidades deben ser combatidas
enérgicamente y transformadas en provechosas, para el
desarrollo fisiológico y una educación funcional. Así las
emisiones de líquidos, las hemorragias, por ejemplo, no
requieren de tanta dedicación para ser transformadas en su
curso.

13. LA HERENCIA.
 La herencia tiene una influencia importante
sobre el organismo, por lo que es patente
tener predisposiciones mórbidas, tales como
el raquitismo, la escrófula, la tisis, sarna,
manías. Pero esto no significa que sea
forzoso que un idiota genere un hijo idiota.

14. LA HABITACIÓN DE LOS IDIOTAS.
 Los idiotas están condenados, por lo estrecho del lugar, esclavos del
confort, privados del aire y la luz. Por eso es necesario poner
árboles, frutas, flores, legumbres, un jardín con agua, animales,
bosque y montañas alrededores del alumno, así la institución debe
de estar construido en lugar elevado, orientado al sur, evitando la
proximidad a las ciudades.
 Es importante que los idiotas palpen la vida primitiva que sientan
surgir entre ellos la naturaleza, crecer y reproducirse y manipulen las
diversas materias que habrían de transformar, para satisfacer sus
necesidades. La situación de la residencia importa tanto para su
educación como para su higiene. Por eso se tiene que ocupar a
todas estas personas en trabajos de cultivo, del cuidado del ganado
y de los animales domésticos, en la transformación de la materia
prima, en planificación de pan, vino, cerveza y todas clases de
alimentos.

15.  Para los idiotas serían necesarias construcciones
especiales todas abiertas al sur, de esta forma las ventanas
cubrirán todo el largo de los muros de los talleres y salas de
estudio y a partir de dos metros del suelo.
 Los dormitorios no dispondrían de ser grandes, deberán ser
inmensos y no serán comunes para todo tipo de individuos.
El gimnasio y las salas destinados a trabajos manuales o
físicos. El comedor será común, pero se tendrá la
preocupación de hacer tomar sus alimentos. Los baños, los
lavabos y el gimnasio, requieren de cuidados especiales
tanto por la seguridad, como por robado o por la salud de
los niños. Con todo esto se podrían hacer seres útiles a la
sociedad.

16. CONCLUSIÓN.
 Para la educación de los niños con
discapacidad intelectual debemos de
considerar todos sus aspectos desde su
desarrollo, sus intereses, sus fortalezas,
debilidades hasta sus hábitos, lugar donde
viven. Todo esto nos ayudara a
comprenderlos mejor y a potenciar sus
habilidades para integrarlos en la sociedad
quitándonos los mitos de que no pueden
aprender.

17.  Alumno: Alejandro Irwing Martínez Reyes.
 4 semestre del área intelectual.
 Número de lista: 15.