1. Surgimiento y desarrollo de la Educación Infantil
Comenio Pestalozzi
Rousseau
Cuatro periodos en
Educación empieza al la educación debe
el desarrollo
nacer, educación de los prestar atención al
(infancia, puericia, a
sentidos, favorecer el desarrollo tanto
dolescencia y juego, la risa y la físico, como
juventud). alegría en la infancia. intelectual y moral.

2. Corregir los malos hábitos; formar en las buenas costumbre;
iniciar el conocimiento de las letras, silabas y palabra; dar a
Pastor Oberlin conocer la definición de los objetos y facilitar las adquisiciones
de noción elemental de religión y moral.
Pedagogía
y la Busca un sentido y necesidad de una educación
escuela Fröbel temprana, estimular el progresivo desarrollo de los sentidos
maternal y el aprovechamiento de la espontánea actividad infantil
como es el juego.
familiar
Confía en las potencialidades educativas de la infancia; en su
proyección sobre el mundo venidero; la demanda de respeto a su
Ritcher particular actividad y libertad y por ultimo al reconocimiento a
la responsabilidad de la madre en la educación.
Fue el promotor de las Infants Schools. Planteaba no usar premios ni
castigos y palabras destempladas; no aburrir a los niños
Robert Owen e intentar que fueran felices; fomentar el canto, la danza, el contacto
con la naturaleza y el ejercicio de gimnasia; horas en el patio.
Primeras Es crear hábitos y transmitir una determinada moral a los
instituciones Cochin y Améliede alumnos; además el tiempo está estructurado en una serie de
de la champlouis
Educación
ejercicios sucesivos desarrollados en as galerías, círculos, etc.
Ifnatil
Da importancia a la lección de cosas en la educación, explicando su
sentido, fundamento y funcionamiento en el aula; le da relevancia al
Marie Pape-Carpantier descubrimiento como estrategias de aprendizaje; la gimnasia y la
necesidad de una formación específica para dirigir las escuelas.

3. Educación Infantil
Es la etapa del sistema educativo con identidad propia que atiende a los niños
desde el nacimiento hasta los 6 años de edad y que tiene carácter voluntario.
contribuir a la formación integral del niño (desarrollo
físico, intelectual, afectivo, social y moral).
El desarrollo Dimensión comunicativo-
lingüística.
Las funciones de la Educación Infantil son:
del niño
puede ser:
Armónico e Dimensión Afectiva. Función de Guardería.
Integral.
Dimensión Social. Función Normalizadora e Integradora.
Objetivos para Función Preventiva.
Dimensión Cognitiva.
un desarrollo
infantil
Dimensión Sensorio-Motriz. Función Compensatoria.
integral:

4. Realizado por:
José Alcobre Cabrera
Iris Quintero García
María de Jesús Pérez Medina
Lucía Davinia Hernández Melo