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1. PLAN DE CONVIVENCIA PARA UNA BUENA CONVIVENCIA
Como indica el gobierno de Canarias el Plan de Convivencia o PC es el documento en el
que se establece el ejercicio y el respeto de los derechos y deberes de los miembros de la
comunidad educativa, siendo la base esencial de una convivencia entre iguales, que
respete la diferencia de géneros y la interculturalidad, así como de las relaciones entre
profesorado, alumnado, familias y personal no docente. En él se incluyen procedimientos
que tienden a la prevención y resolución pacífica de los conflictos, a lograr la conciliación
y la reparación, así como las directrices para asumir compromisos educativos para la
convivencia. Por tanto, aunque se trata de un elemento de gestión de la convivencia, por
encima de todo debe constituirse como un elemento para la mejora del centro educativo.
¿Cuáles son los componentes básicos del PC?
De acuerdo a su definición el Plan de Convivencia debe reflejar los puntos fuertes y las
expectativas de la comunidad educativa, así como las dificultades que se puedan
encontrar, favorecerá la integración curricular y el desarrollo de las competencias básicas
a través del aprendizaje desarrollado en un clima de igualdad, respeto, tolerancia,
participación y libertad, orientará a la comunidad educativa de acuerdo a los principios
que rigen las relaciones entre sus miembros e impulsa a la participación en el proceso de
enseñanza- aprendizaje. Además, como sugiere el Gobierno de Canarias el PC estimulará
el empleo de metodologías que propicien el desarrollo de la ciudadanía activa, mediante
la organización e impulso de los órganos y canales de participación […].
¿Cómo se organiza el PC?
Los apartados que debe tener el Plan de Convivencia son:
1. Justificación. Tener claro por parte de la comunidad educativa, tanto la finalidad
a conseguir con la elaboración o revisión del plan de convivencia del centro como
el proceso que se seguirá.
2. Principios y metas. Identificar los principios que rigen nuestro PC, así como las
metas que queremos alcanzar, siempre reflexionando y debatiendo con la
comunidad educativa y llegando a un consenso.
3. Diagnóstico de la convivencia en el centro. El diagnóstico es la fotografía que
refleja un momento determinado de la convivencia en el centro. Es el resultado
que obtenemos al hacer una primera evaluación de la convivencia, con el objetivo
de conocer y comprender cuál es la situación de partida. (Gobierno de
Canarias,2010). Por ello es una parte fundamental de la organización y
elaboración del PC, ya que un plan debe partir siempre de una realidad actual, con
el objetivo de mejorarla, a través del diagnóstico se localizarán necesidades y estas
serán la base para el Plan de Convivencia.
4. Objetivos generales: priorización y planificación. Ua vez realizado el
diagnóstico se reformulan en objetivos los problema localizados y se establecen
prioridades en función de las necesidades que hemos encontrado y se planifican
las acciones necesarias para lograr los objetivos planteados. Además se deben

2. planificar cada uno de los objetivos reflejando las acciones, la temporalización,
responsables, el seguimiento y la evaluación
5. Normas de convivencia y su gestión. Concretar las normas de convivencia del
centro y los procedimientos para su gestión, contando con la participación de la
comunidad educativa. Según el Gobierno de Canarias el procedimiento para
realizar las normas será, reflexionar y debatir sobre creencias, actitudes y
currículos ocultos en torno a las normas de todos los sectores de la comunidad
educativa y consensuar y establecer las normas del centro en coherencia con los
principios que sustentan el proyecto educativo.
6. Estrategias para favorecer la convivencia. Es importante tener claras las
estrategias y acciones que utilizaremos para lograr mejorar la convivencia,
relacionadas con los objetivos propuestos. En este punto volvemos a partir de lo
que hemos sacado en claro del diagnóstico para que las estrategias y acciones sean
las más adecuadas y eficientes.
7. Protocolos para la gestión de los conflictos. ¿Qué debemos hacer ante un
conflicto? Un protocolo señala la manera de actuar ante una determinada
situación, evitando la improvisación, y es el producto de la reflexión y el debate
de la comunidad educativa. Es una parte muy importante en un Plan de
Convivencia, la planificación u organización debe ir mucho más allá de las
actividades programadas, debemos intentar planificar y prever los posibles
conflictos que puedan surgir, para evitar, como ya hemos dicha, la
improvisación, y que la resolución sea lo más adecuada posible.
8. Dinamización y difusión del Plan. Propondremos ideas para informar y
sensibilizar sobre el PC, ya que la participación en él es muy importante para
lograr los objetivos propuestos.
9. Evaluación del Plan. Como todo plan, acción o actividad educativa exige una
evaluación para conocer la eficacia y la efectividad del Plan, además para conocer
la evolución del plan y si es necesario realizar un cambio o mejora en él. Para ello
seleccionaremos una serie de instrumentos que nos ayuden a evaluarlo, como son
las encuestas, entrevistas o asambleas.
10. Plan de formación. Las distintas estrategias, acciones o actividades que hemos
propuesto exigen que la comunidad educativa esté preparada para afrontarlas de
la manera más eficiente y posible, por ello debemos conocer las necesidades en
materia de formación y paliarlas.
BIBLIOGRAFÍA
de Canarias, G. (2010). Orientaciones para la elaboración del Plan de convivencia en los
centro educativos.