APRENDIZAJE INVISIBLE
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El documento habla sobre el aprendizaje invisible, que implica cambiar la educación actual hacia una educación en 3D y de 360 grados que trascienda los límites de tiempo y espacio. La educación debe preparar a los estudiantes para el futuro de cambio social y tecnológico acelerado. El objetivo es desarrollar competencias digitales e investigativas a través de trabajos en equipo, investigación, propuestas innovadoras y narrativas digitales.
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Este documento presenta información sobre diferentes tendencias y enfoques innovadores en educación con el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC). Define tendencias en pedagogía como educación basada en competencias, gamificación, aprendizaje invertido, entre otros. Define tendencias en tecnología aplicada a la educación como laboratorios remotos virtuales, aprendizaje ubicuo, entornos personalizados de aprendizaje, y realidad aumentada. Luego, discute conceptos como aprendizaje adaptativo y aprendizaje ubicuo, e
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Aprendizaje invisible propone un paradigma de educación inclusivo que integra diferentes ideas y perspectivas. Se describe como un protoparadigma en construcción que busca iluminar áreas del conocimiento desatendidas. No es un conjunto de instrucciones sino una invitación a repensar estrategias de aprendizaje. Algunas competencias y aprendizajes adquiridos de manera informal o a través de la tecnología suelen ser invisibles en los entornos formales.
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Trabajo final nora
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Diplomado tic
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El documento discute cómo reducir la brecha digital entre estudiantes mediante el aprendizaje ubicuo y colaborativo utilizando TICs. Propone que los estudiantes comparten sus conocimientos digitales y que los docentes complementen las habilidades de los estudiantes. También analiza encuestas a estudiantes que muestran diferentes realidades con respecto al acceso y uso de la tecnología en la escuela y de manera informal.
El trabajo colaborativo mediante redes
Aquí encontrarás un acercamiento al tema de trabajo colaborativo en redes, que para los docentes le puede servir de orientación para trabajar las tecnologías de la información en el aula de clases.
FACTORES QUE FAVORECEN LA PRESENCIA DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZ...
FACTORES QUE FAVORECEN LA PRESENCIA DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZ...eraser Juan José Calderón
FACTORES QUE FAVORECEN LA PRESENCIA DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. Gema de Pablo González
RESUMEN
En el presente artículo abordaremos la importancia que tiene la presencia del docente en entornos virtuales de aprendizaje desde un punto de vista de la construcción de aprendizajes. Se resumirá la evolución de los entornos virtuales de aprendizaje, es decir, del eLearning, así como el papel que tiene el docente en dichos entornos. Del mismo modo repasaremos qué entendemos por Presencia Docente, para centrarnos posteriormente en algunos factores que favorecen el desarrollo de la construcción de conocimientos. Para ello, nos referiremos a parte de los resultados obtenidos por la autora en la tesis doctoral del mismo título, centrándonos específicamente en los datos obtenidos en uno de los casos analizados, escogido por su relevancia para este artículo.Modulo 5 FL 2013.pptx
Este documento discute varios cambios que están ocurriendo en la educación, incluyendo el uso creciente de la tecnología y modelos de aprendizaje colaborativos y centrados en el estudiante. También analiza ejemplos específicos como las webquests, blogs, aprendizaje móvil y cursos masivos en línea. Concluye que estos cambios requieren una re conceptualización de la relación entre enseñanza y aprendizaje y que los educadores deben estar abiertos a nuevas formas de enseñar a med
Video internet como herramienta educativa
El documento discute los beneficios del uso de Internet y la educación en línea para revolucionar los procesos educativos tradicionales. Actualmente, el sistema educativo es rígido y no permite que los estudiantes se enfoquen en sus propios talentos e intereses. Internet permite la colaboración y el intercambio de ideas entre personas de diferentes países y culturas. La educación en línea ofrece entornos de aprendizaje personalizados donde los estudiantes eligen sus propios maestros, objetivos y herramientas, sin exámen
El Publicista Multidisciplinario
Ponencia sobre designthinking, emprendimiento y multidisciplina publicitaria, como parte del Encuentro Iberoamericano de Diseño Publicidad y Relaciones Públicas 2012. Santo Domingo, República Dominicana.
Una experiencia mas
El documento describe las experiencias de un docente en un diplomado de formación pedagógica. El docente aprendió sobre la importancia constante del aprendizaje y la adaptación a los avances tecnológicos. También se enfatizó el fortalecimiento de la autoestima de los docentes y su rol. El docente está comprometido con mejorar e innovar sus aportes a la educación de los estudiantes a través de nuevos retos y el uso de las TIC en la escuela.
How to start implementing technology as part of our daily lesson plan in an e...
How to start implementing technology as part of our daily lesson plan in an e...Sylvia Fojo de Piñeyrúa
El documento describe un proyecto para integrar la tecnología en las aulas a través de la metodología de aprendizaje basado en proyectos. El proyecto consistiría en capacitar a los docentes en el uso de herramientas tecnológicas y en adoptar un modelo donde los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje, con los docentes como guías. El proyecto se implementaría en fases durante uno o dos años, con capacitación docente, pruebas piloto e intercambio de experiencias. El objetivo final es mejorarMetodología tpack - grupo 1
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grupo 1 - j brunner
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Visitando y entrevistando en tiempo real
Este documento presenta un proyecto para implementar ambientes virtuales de aprendizaje en un preescolar multigrado rural. El proyecto busca exponer a los estudiantes a experiencias novedosas como visitas virtuales y entrevistas para despertar su interés en el aprendizaje. La autora detalla el contexto, objetivos, justificación, actividades y cronograma del proyecto. El proyecto se implementará en tres fases utilizando recursos como videoconferencias y visitas virtuales para enriquecer las áreas de estudio.
Maestro del Siglo XXI
El documento describe los desafíos y cambios que debe afrontar un maestro del siglo XXI. Un maestro debe enfocarse en "aprender a aprender" y "aprender a vivir juntos", lo que implica enseñar a los estudiantes habilidades para aprender de manera autónoma y convivir armoniosamente. También debe estar preparado para usar nuevas tecnologías y enseñar una variedad de conocimientos para que los estudiantes puedan funcionar en una sociedad del conocimiento. El papel del maestro es ayudar a los estud
Clase en línea
El documento presenta conceptos sobre el aprendizaje ubicuo y las aulas aumentadas en el contexto de los cambios que traen las tecnologías de la información y la comunicación a la educación. Se define el aprendizaje ubicuo como aquel que puede darse en cualquier momento y lugar a través de recursos digitales e interacción social. Las aulas aumentadas combinan lo presencial y lo virtual, permitiendo aprovechar ambos entornos. El documento propone debatir los desafíos que enfrentan las escuelas y docentes ante modalidades híbrid
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El documento presenta las ideas de Julián de Zubiría sobre el aprendizaje y la educación. Señala que el cerebro humano no sirve para almacenar información sino para pensar, soñar y crear. También indica que lo que se enseña en los colegios a menudo no es útil en la vida real y no prepara a los estudiantes para los retos del mundo actual. Propone enfocarse en el desarrollo de tres competencias básicas: pensamiento crítico, ciudadanía y comunicación.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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