INFORME POR COLEGIO 2018 IED ALFREDO CORREA DE ANDRÉIS 2018 108001000000

.
I.E.D. ALFREDO CORREA DE ANDREIS

Presidente de la República
Iván Duque Márquez
Ministra de Educación
María Victoria Angulo González
Viceministra de Educación
Preescolar, Básica y Media
Constanza Liliana Alarcón Párraga
Directora de Calidad para la Educación
Preescolar, Básica y Media
Ulia Yemail Cortés
Subdirectora de Referentes y Evaluación
de la Calidad Educativa
Liced Angélica Zea Silva
Subdirectora de Fomento
de Competencias
Claudia Marcelina Molina Rodríguez
Equipo de gestión Día E - Ministerio de
Educación Nacional
Diana Beatriz Quiceno Montoya
Adriana García-Herreros Landazábal
Andrea María Gómez Urueña
Autores
Jorge Leonardo Duarte Rodríguez
Yadira Sanabria Mejía
Equipo de edición, diseño y diagramación
GITEI – Universidad Nacional de Colombia
Dirección general
Fredy Andrés Olarte Dussan
Coordinación general
Diana Janeth Ortiz López
Líder de diseño y de desarrollo
María Fernanda Restrepo Gaviria
Editor
Mario Andrés Cruz Marroquín
Diseño instruccional
Estefanía Ferrero Marciales
Equipo gráﬁco y de diagramación
Katherine Duarte Balcázar
Alvaro José Franco Rivera
Andrés Salinas Barrera
Mónica Rocío Contreras Páez
Equipo de motion graphics
Andrés Felipe Caro Cataño
Felipe Hoyos García
Desarrollo multimedia
Jorge Londoño
Giovanni Borda
Equipo de producción audiovisual
Dany García Solano
Astrid Useche Betancourt
Angélica Meza Awad
Corrección de estilo
Wilson Lara
Impresión
LEGIS S.A.
.

.
Informe por Colegio del Cuatrienio
Análisis histórico y comparativo
En el 2018, el Informe por colegio del cuatrienio: Análisis histórico y comparativo, además
de presentar el porcentaje promedio de respuestas incorrectas en cada competencia y
aprendizaje evaluado en las pruebas Saber 3◦
, 5◦
y 9◦
del año 2017 en las áreas de
Lenguaje y Matemáticas, muestra los porcentajes de todo el cuatrienio (2014 a 2017),
la diferencia del resultado del Establecimiento Educativo con los promedios nacionales
y de la Entidad Territorial Certificada (ETC) y la media o promedio aritmético de las
diferencias señaladas. Si no se muestra el resultado de un aprendizaje en algún año, grado
o competencia, la razón es que el Icfes no tiene suficiente información para evaluarlo.
El Informe cumple dos objetivos principales: sintetizar en un solo reporte los resultados
del cuatrienio y reconocer el comportamiento de las competencias y aprendizajes durante
los últimos cuatro años a partir del comparativo con la ETC y el pa´ıs. El aprendizaje en
el que mejor estamos es aquel en el que la diferencia con Colombia o la ETC es mayor.
Cuando la diferencia es positiva se representa con un c´ırculo de color verde y cuando es
negativa se representa con un c´ırculo de color rojo. En el reporte también se presenta
el promedio de las diferencias. La medio o promedio simple entre años nos muestra la
tendencia central en el cuatrienio dándole igual peso a cada año.
Con el propósito de obtener el mejor uso del informe, viene acompañado del documento
Interpretación del Informe por colegio: Documento de fortalecimiento de aprendizajes. En
el primer cap´ıtulo de este documento se describe la estructura del informe y se plantean
dos actividades que facilitarán la interpretación de los resultados del Informe por colegio
del cuatrienio. En la parte final de este informe, hay dos anexos que complementan las
actividades de entendimiento y análisis propuestos. En el segundo cap´ıtulo del documento
Interpretación del Informe por colegio: Documento de fortalecimiento de aprendizajes,
se describen algunos de los aprendizajes de las Matrices de Referencia de Lenguaje y
Matemáticas, brindando sugerencias que fortalecen la labor del docente.
El análisis cr´ıtico del Informe por colegio del cuatrienio: Análisis histórico y comparativo
y la discusión de la comunidad educativa a la luz de todos los resultados, puede ser útil
para entender en cuáles competencias y aprendizajes evaluados tenemos más y menos
dificultades (porque aprendemos de las falencias y de las fortalezas). El Informe por
colegio nos sirve para saber cómo estamos en cada competencia y aprendizaje evaluado.
Poder compararlos y priorizarlos es la mejor forma de beneficiarnos de la evaluación.

Matemáticas3°Saber
• Siempre Día E 2018 •
.
Competencias del ´area
1. La diferencia con el promedio de todos los colegios del pa´ıs
Resolución
Comunicación
Razonamiento
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Porcentaje de respuestas incorrectas Diferencia con Colombia
Competencia
52.8
58.1
60.5
40.4
47.8
65.9
58.9
69.923.4
36.318.5
18.1
-18.3
-18.5
-18.0
-9.3
-6.6
-9.3
-5.9
-11.3
-5.3
-6.2
-2.33.914.6
12.7
11.0
2. La diferencia con el promedio de los colegios de la ETC
Resolución
Comunicación
Razonamiento
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Porcentaje de respuestas incorrectas Diferencia con la ETC
Competencia
52.8
58.1
60.5
40.4
47.8
65.9
58.9
69.923.4
36.318.5
18.1
-19.7
-20.2
-20.1
-14.3
-12.8
-11.8
-9.2
-14.2
-8.1
-9.1
-1.5 -4.814.0
11.5
10.6

.
Aprendizajes de la competencia Comunicación
a dirección, distancia y posición. (Espacial Métrico)
Ubicar objetos con base en instrucciones referentes
o congruentes entre sí. (Espacial Métrico)
Describir características de figuras que son semejantes
Clasificar y ordenar datos. (Aleatorio)
diferentes contextos. (Numérico Variacional)
Reconocer el uso de números naturales en
relacionadas con números. (Numérico Variacional)
Reconocer equivalencias entre diferentes tipos de representaciones
de los datos que lo representan. (Aleatorio)
Describir características de un conjunto a partir
un diagrama de barras determinado representa. (Aleatorio)
un diagrama de barras e interpretar lo que
Representar un conjunto datos a partir de
(Numérico Variacional)
Construir y describir secuencias numéricas y geométricas.
patrones o instrumentos de medida. (Espacial Métrico)
Establecer correspondencia entre objetos o eventos y
son susceptibles de ser medidos. (Espacial Métrico)
Identificar atributos de objetos y eventos que
y discretas. (Numérico Variacional)
Usar fracciones comunes para describir situaciones continuas
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
83.3
80.0
100.0
75.0 71.2
76.5
100.044.0
60.0
53.3
40.0
60.0
50.0
66.7
41.7
45.8
43.8
62.5
50.0
48.6
57.1
50.0
58.8
50.9
62.5
54.8
24.0
36.0
20.0
26.7
20.0
20.8
20.8
37.5
37.5
29.2
14.0
0.0
8.0
4.0
10.0
16.0
-15.6
-10.5
-12.6
-8.3
-13.3
-27.5
-25.7
-31.2
-59.2
-9.7
-15.1
-9.7
-15.5
-20.9
-9.2
-25.0
-6.9
-18.4
-16.5
-10.0
-18.9
-37.3
-6.7
-11.6
-15.0
-15.7
-21.5
-4.2 -3.1
-0.3
-1.1
-2.8
-3.0
4.9
3.7
0.5
3.3
1.0
0.8 3.3
2.1
26.2
19.6
23.8
9.6
11.3
18.6
12.4
10.1
8.9
8.4
7.3
5.1
a dirección, distancia y posición. (Espacial Métrico)
Ubicar objetos con base en instrucciones referentes
o congruentes entre sí. (Espacial Métrico)
Describir características de figuras que son semejantes
Clasificar y ordenar datos. (Aleatorio)
diferentes contextos. (Numérico Variacional)
Reconocer el uso de números naturales en
de los datos que lo representan. (Aleatorio)
Describir características de un conjunto a partir
relacionadas con números. (Numérico Variacional)
Reconocer equivalencias entre diferentes tipos de representaciones
un diagrama de barras determinado representa. (Aleatorio)
un diagrama de barras e interpretar lo que
Representar un conjunto datos a partir de
Construir y describir secuencias numéricas y geométricas.
patrones o instrumentos de medida. (Espacial Métrico)
Establecer correspondencia entre objetos o eventos y
son susceptibles de ser medidos. (Espacial Métrico)
Identificar atributos de objetos y eventos que
y discretas. (Numérico Variacional)
Usar fracciones comunes para describir situaciones continuas
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
83.3
80.0
100.0
75.0 71.2
76.5
100.044.0
60.0
53.3
40.0
50.0
60.0
66.7
41.7
45.8
43.8
62.5
50.0
48.6
57.1
50.0
50.9
58.8
62.5
54.8
24.0
36.0
20.0
26.7
20.0
20.8
20.8
37.5
37.5
29.2
14.0
0.0
8.0
4.0
10.0
16.0
-18.8
-5.7
-14.6
-12.9
-14.1
-11.0
-32.7
-25.8
-31.0
-58.2
-15.2
-12.7
-20.3
-21.8
-26.8
-12.9
-28.6
-5.9
-12.2
-25.1
-19.5
-13.4
-22.9
-41.5
-5.8
-10.7
-14.7
-17.4
-18.9
-24.9-2.0
-3.6
-1.6
-2.7
-0.8
-3.3
-4.5
4.2
2.1 2.2
2.3
4.7
4.1
2.0
1.3
23.5
18.4
24.3
10.3
11.3
20.2
7.1
7.0
Ejemplo de interpretación
En el primer aprendizaje de la primera lista, en el año 2017, los estudiantes del colegio respondieron incorrectamente, en promedio, el 100.0% de las preguntas. En
el mismo aprendizaje el colegio se ubica 37.3 puntos porcentuales por debajo de Colombia. En el primer aprendizaje de la segunda lista, el colegio se ubica 41.5
puntos porcentuales por debajo de su ETC.

.
Aprendizajes de la competencia Resoluci´on
directa. (Numérico Variacional)
Resolver y formular problemas sencillos de proporcionalidad
transformación e interpretar condiciones necesarias para su solución.
Resolver problemas aditivos rutinarios de composición y
Estimar medidas con patrones arbitrarios. (Espacial Métrico)
datos recolectados. (Aleatorio)
Resolver problemas a partir del análisis de
Métrico)
a diseño y construcción de figuras planas. (Espacial
Usar propiedades geométricas para solucionar problemas relativos
adición repetida. (Numérico Variacional)
Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios de
posibilidad de ocurrencia de eventos. (Aleatorio)
Resolver situaciones que requieren estimar grados de
instrumentos estandarizados. (Espacial Métrico)
Desarrollar procesos de medición usando patrones e
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
73.3
80.0
86.7
100.0
79.2
70.1
72.2
60.0
48.9
68.8
69.4
68.8
58.3
56.5
64.4
32.0
24.0
28.0
32.0
26.7
30.0
33.3
33.3
37.5
33.3
34.7
20.8
18.7
8.0
-26.1
-14.2
-23.7
-26.1
-43.1
-58.6
-25.6
-10.5
-10.2
-11.9
-20.5
-10.2
-15.8
-9.8
-12.4
-19.2
-0.3
-2.7
-0.8
-1.6
-1.4
-1.7
-1.8
-2.1
-3.6
2.7 1.5
2.0
3.4
18.1
12.8
7.6
29.4
12.9
19.0
16.8
6.5
Estimar medidas con patrones arbitrarios. (Espacial Métrico)
directa. (Numérico Variacional)
transformación e interpretar condiciones necesarias para su solución.
Resolver problemas aditivos rutinarios de composición y
datos recolectados. (Aleatorio)
Resolver problemas a partir del análisis de
Métrico)
a diseño y construcción de figuras planas. (Espacial
Usar propiedades geométricas para solucionar problemas relativos
adición repetida. (Numérico Variacional)
Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios de
posibilidad de ocurrencia de eventos. (Aleatorio)
Resolver situaciones que requieren estimar grados de
instrumentos estandarizados. (Espacial Métrico)
Desarrollar procesos de medición usando patrones e
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
73.3
80.0
86.7
100.0
79.2
70.1
72.2
60.0
48.9
69.4
68.8
68.8
58.3
56.5
64.4
24.0
32.0
28.0
32.0
26.7
30.0
37.5
33.3
33.3
33.3
34.7
20.8
18.7
8.0
-13.8
-26.5
-25.0
-27.8
-47.2
-59.8
-6.3
-32.4
-13.1
-13.0
-12.5
-24.4
-13.3
-18.8
-5.5
-11.9
-16.3
-22.5
-1.0
-4.5 -3.1
-0.2 -3.5
-3.3
-3.7
-4.2
-4.7
1.9 0.3
4.0
19.0
13.2
6.6
27.9
14.4
5.7
11.1
En el primer aprendizaje de la primera lista, en el a˜no 2017, los estudiantes del colegio respondieron incorrectamente, en promedio, el 72.2% de las preguntas. En el
mismo aprendizaje el colegio se ubica 15.8 puntos porcentuales por debajo de Colombia. En el primer aprendizaje de la segunda lista, el colegio se ubica 18.8

.
Aprendizajes de la competencia Razonamiento
geométricos y numéricos. (Numérico Variacional)
Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos
(Espacial Métrico)
nociones de paralelismo y perpendicularidad en figuras planas.
Establecer conjeturas que se aproximen a las
específicas. (Numérico Variacional)
naturales para establecer relaciones entre ellos en situaciones
Usar operaciones y propiedades de los números
Generar equivalencias entre expresiones numéricas. (Numérico Variacional)
con atributos medibles. (Espacial Métrico)
Ordenar objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo
ocurrencia de eventos. (Aleatorio)
Establecer conjeturas acerca de la posibilidad de
una transformación. (Espacial Métrico)
figuras planas cuando sobre ellas se ha hecho
Establecer conjeturas acerca de propiedades de las
decimal a partir de representaciones pictóricas. (Numérico Variacional)
Establecer conjeturas acerca del sistema de numeración
describen. (Aleatorio)
conjunto a partir de los datos que lo
Describir tendencias que se presentan en un
Métrico)
y tridimensionales de acuerdo con sus propiedades. (Espacial
Establecer diferencias y similitudes entre objetos bidimensionales
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
86.7
86.7
73.3
93.3
74.6
87.5
75.0
73.8
78.168.0
66.7
46.7
53.3
53.3
60.4
45.8
50.0
54.2
56.3
50.0
68.4
66.7
68.4
66.7
51.0
20.0
26.7
20.0
37.512.0
4.0
4.0
16.0
8.0
16.0
16.7
-16.6
-18.4
-23.5
-23.2
-30.0
-12.9
-31.7
-19.7
-21.8
-5.8
-5.4
-7.0
-14.0
-11.8
-13.6
-12.9
-15.2
-12.3
-22.8
-12.4
-5.8
-16.0
-7.2
-5.5
-15.8
-8.7
-12.4
-12.4
-12.8
-0.1
-1.9
-2.0
-3.2
-4.9
4.8
2.3
0.4
16.5
37.5
53.6
29.6
11.4
16.4
18.1
18.0
11.6
geométricos y numéricos. (Numérico Variacional)
Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos
(Espacial Métrico)
nociones de paralelismo y perpendicularidad en figuras planas.
Establecer conjeturas que se aproximen a las
específicas. (Numérico Variacional)
naturales para establecer relaciones entre ellos en situaciones
Usar operaciones y propiedades de los números
Generar equivalencias entre expresiones numéricas. (Numérico Variacional)
con atributos medibles. (Espacial Métrico)
Ordenar objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo
ocurrencia de eventos. (Aleatorio)
Establecer conjeturas acerca de la posibilidad de
una transformación. (Espacial Métrico)
figuras planas cuando sobre ellas se ha hecho
Establecer conjeturas acerca de propiedades de las
Métrico)
y tridimensionales de acuerdo con sus propiedades. (Espacial
Establecer diferencias y similitudes entre objetos bidimensionales
decimal a partir de representaciones pictóricas. (Numérico Variacional)
Establecer conjeturas acerca del sistema de numeración
describen. (Aleatorio)
conjunto a partir de los datos que lo
Describir tendencias que se presentan en un
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
86.7
86.7
73.3
93.3
74.6
87.5
75.0
73.8
78.168.0
66.7
46.7
53.3
53.3
60.4
45.8
50.0
50.0
54.2
56.3
68.4
66.7
68.4
66.7
51.0
20.0
26.7
20.0
37.512.0
4.0
4.0
16.0
8.0
16.0
16.7
-16.0
-19.8
-26.7
-25.2
-33.4
-15.8
-31.0
-6.9
-22.2
-23.6
-5.2
-12.2
-11.2
-18.3
-20.1
-20.2
-21.3
-18.7
-17.0
-25.7
-15.6
-10.5
-17.5
-8.8
-18.2
-7.4
-5.5
-6.6
-7.5
-10.3
-15.3
-16.6
-16.8
-2.9
-3.9
3.8
1.6
0.3
15.4
37.6
53.0
29.0
13.5
14.5
17.0
15.2
mismo aprendizaje el colegio se ubica 15.8 puntos porcentuales por debajo de Colombia. En el primer aprendizaje de la segunda lista, el colegio se ubica 5.5 puntos
porcentuales por debajo de su ETC.

• Informe por colegio del cuatrienio. Análisis histórico y comparativo •
Lenguaje 3°Saber
.
Comunicativa (Lectora)
Comunicativa (Escritora)
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Competencia
41.6 61.0
69.0
42.3
48.0
58.9
59.538.4
-18.5
-25.8
-5.6
-7.8
-6.7 -7.5
-7.8-3.9
0.8
6.3
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Competencia
41.6 61.0
69.0
42.3
48.0
58.9
59.538.4
-20.4
-28.0
-10.3
-13.2
-9.3
-7.6
-10.1
-10.9
-0.4
5.3

Lenguaje 3°Saber
.
Aprendizajes de la competencia Comunicativa (Lectora)
Identifica la estructura implícita del texto (Sintáctico).
textual) (Sintáctico).
Identifica la estructura explícita del texto (silueta
comunicación (Pragmático).
Reconoce información explícita de la situación de
(Semántico).
para dar cuenta de sus relaciones de contenido
Compara textos de diferente formato y finalidad
texto (Semántico).
Recupera información explícita en el contenido del
texto (Semántico).
Recupera información implícita en el contenido del
situación de comunicación (Pragmático).
Evalúa información explícita o implícita de la
del texto (Pragmático).
Reconoce elementos implícitos de la situación comunicativa
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
95.7
78.6
75.0
43.5
42.0
69.6
69.0
42.9
57.1
51.2
62.5
60.7
44.0
60.0
44.0
44.0
44.0
40.5
44.0
50.0
67.9
52.2
64.0
60.3
60.9
62.0
26.1
30.4
26.1
33.5
30.0 29.4 -34.0
-10.1
-25.1
-14.4
-5.6
-28.1
-10.1
-19.7
-17.5
-32.9
-5.2
-11.0
-9.2
-8.2
-7.8
-14.0
-10.9
-7.5
-6.3
-5.5
-6.3
-7.1
-7.3
-10.0
-14.4
-0.4
-4.7
-0.2
-2.8
-3.8
-4.8
-2.4
-3.3
13.8
9.1
11.1
7.4
6.0
6.9
15.3
Identifica la estructura implícita del texto (Sintáctico).
textual) (Sintáctico).
Identifica la estructura explícita del texto (silueta
(Semántico).
para dar cuenta de sus relaciones de contenido
Compara textos de diferente formato y finalidad
texto (Semántico).
texto (Semántico).
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
95.7
78.6
75.0
43.5
42.0
69.6
69.0
42.9
57.1
51.2
62.5
60.7
44.0
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26.1
30.4
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-27.9
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-8.1
-9.5
-9.7
-12.7
-17.6
0.0
0.1
4.013.7
8.2
9.3
5.6
14.1

Lenguaje 3°Saber
.
Aprendizajes de la competencia Comunicativa (Escritora)
(Semántico).
características del tema y el propósito del escrito
Selecciona líneas de consulta atendiendo a las
partir de las especificaciones del tema (Semántico).
Propone el desarrollo de un texto a
propósito (Semántico).
Prevé temas, contenidos o ideas atendiendo al
la producción escrita (Sintáctico).
y estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de
Prevé el plan textual, organización de ideas
texto, atendiendo a las necesidades comunicativas (Pragmático).
enunciador, el propósito y el posible enunciatario del
Prevé el rol que debe cumplir como
una situación comunicativa (Pragmático).
y adecuadas al propósito de producción textual, en
Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes
la situación comunicativa (Semántico).
permiten regular el desarrollo de un tema, dada
Comprende mecanismos de uso y control que
acuerdo al tema propuesto en la situación comunicativa (Semántico).
de desarrollo que debe seguir un texto, de
Da razón de ideas, tópicos o líneas
su coherencia y cohesión (Sintáctico).
superestructural que debe seguir un texto para lograr
Da cuenta de la organización micro y
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2.5 1.1
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14.7
(Semántico).
propósito (Semántico).
Prevé temas, contenidos o ideas atendiendo al
partir de las especificaciones del tema (Semántico).
Propone el desarrollo de un texto a
la producción escrita (Sintáctico).
y estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de
Prevé el plan textual, organización de ideas
una situación comunicativa (Pragmático).
y adecuadas al propósito de producción textual, en
Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes
texto, atendiendo a las necesidades comunicativas (Pragmático).
enunciador, el propósito y el posible enunciatario del
Prevé el rol que debe cumplir como
acuerdo al tema propuesto en la situación comunicativa (Semántico).
la situación comunicativa (Semántico).
permiten regular el desarrollo de un tema, dada
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7.2
8.3
12.2

5°Saber
.

.
Razonamiento
Comunicación
Resolución
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Competencia
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Razonamiento
Comunicación
Resolución
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Competencia
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-11.9
-16.6
-9.6
-10.4
-12.1
-0.7
-1.1

.
conjunto de datos. (Aleatorio)
Hacer traducciones entre diferentes representaciones de un
(Aleatorio)
Clasificar y organizar la presentación de datos.
los números y sus operaciones. (Numérico Variacional)
Describir e interpretar propiedades y relaciones de
ellas. (Espacial Métrico)
apropiadas para diferentes mediciones y establecer relaciones entre
Identificar unidades tanto estandarizadas como no convencionales
interpretar representaciones gráficas. (Aleatorio)
Representar gráficamente un conjunto de datos e
(Espacial Métrico)
un objeto o evento y sus respectivas magnitudes.
Establecer relaciones entre los atributos mensurables de
del entorno escolar. (Aleatorio)
Describir e Interpretar datos relativos a situaciones
(natural o fracción) y hacer traducciones entre ellas.
Reconocer diferentes representaciones de un mismo número
Traducir relaciones numéricas expresadas gráfica y simbólicamente.
en diferentes contextos. (Numérico Variacional)
Reconocer e interpretar números naturales y fracciones
usando frecuencias o razones. (Aleatorio)
Expresar grado de probabilidad de un evento,
Métrico)
planas u objetos y describir su localización. (Espacial
Utilizar sistemas de coordenadas para ubicar figuras
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Aprendizajes
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-8.7
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-10.7
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-18.1
-2.7
-1.5
-4.1
-2.0
-3.6
-2.6
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-4.4
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0.9
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5.7
5.3
los números y sus operaciones. (Numérico Variacional)
Describir e interpretar propiedades y relaciones de
ellas. (Espacial Métrico)
apropiadas para diferentes mediciones y establecer relaciones entre
Identificar unidades tanto estandarizadas como no convencionales
Hacer traducciones entre diferentes representaciones de un
(Aleatorio)
Clasificar y organizar la presentación de datos.
interpretar representaciones gráficas. (Aleatorio)
Representar gráficamente un conjunto de datos e
(Espacial Métrico)
un objeto o evento y sus respectivas magnitudes.
Establecer relaciones entre los atributos mensurables de
(natural o fracción) y hacer traducciones entre ellas.
Reconocer diferentes representaciones de un mismo número
del entorno escolar. (Aleatorio)
Describir e Interpretar datos relativos a situaciones
Traducir relaciones numéricas expresadas gráfica y simbólicamente.
en diferentes contextos. (Numérico Variacional)
Reconocer e interpretar números naturales y fracciones
usando frecuencias o razones. (Aleatorio)
Expresar grado de probabilidad de un evento,
Métrico)
planas u objetos y describir su localización. (Espacial
Utilizar sistemas de coordenadas para ubicar figuras
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
70.0
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3.2
3.2
4.3
11.0

.
Variacional)
repetida, factor multiplicante, razón y producto cartesiano. (Numérico
Resolver y formular problemas multiplicativos de adición
un conjunto de datos. (Aleatorio)
significado a la medida de tendencia central de
Resolver problemas que requieren encontrar y/o dar
ellas para solucionar problemas. (Espacial Métrico)
Usar representaciones geométricas y establecer relaciones entre
todo, como cociente y como razón. (Numérico Variacional)
uso de la fracción como parte de un
Resolver y formular problemas que requieren el
directa e inversa. (Numérico Variacional)
problemas de medición. (Espacial Métrico)
Utilizar relaciones y propiedades geométricas para resolver
condiciones necesarias para su solución. (Numérico Variacional)
de transformación, comparación, combinación e igualación e interpretar
Resolver problemas aditivos rutinarios y no rutinarios
al entorno usando una o diferentes representaciones. (Aleatorio)
Resolver problemas que requieren representar datos relativos
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Aprendizajes
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10.9
Variacional)
repetida, factor multiplicante, razón y producto cartesiano. (Numérico
Resolver y formular problemas multiplicativos de adición
un conjunto de datos. (Aleatorio)
significado a la medida de tendencia central de
Resolver problemas que requieren encontrar y/o dar
ellas para solucionar problemas. (Espacial Métrico)
Usar representaciones geométricas y establecer relaciones entre
todo, como cociente y como razón. (Numérico Variacional)
uso de la fracción como parte de un
Resolver y formular problemas que requieren el
directa e inversa. (Numérico Variacional)
problemas de medición. (Espacial Métrico)
Utilizar relaciones y propiedades geométricas para resolver
condiciones necesarias para su solución. (Numérico Variacional)
de transformación, comparación, combinación e igualación e interpretar
Resolver problemas aditivos rutinarios y no rutinarios
al entorno usando una o diferentes representaciones. (Aleatorio)
Resolver problemas que requieren representar datos relativos
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Aprendizajes
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-3.3
-4.7
2.9
2.5
10.9
5.7
5.4
9.0

.
a partir de condiciones dadas. (Espacial Métrico)
Construir y descomponer figuras planas y sólidos
y contraejemplos. (Numérico Variacional)
Justificar propiedades y relaciones numéricas usando ejemplos
sólidos. (Espacial Métrico)
distintos contextos para construir y clasificar figuras y
Reconocer nociones de paralelismo y perpendicularidad en
Justificar y generar equivalencias entre expresiones numéricas.
uno o más conjuntos de datos. (Aleatorio)
Hacer inferencias a partir de representaciones de
transformaciones a figuras en el plano. (Espacial Métrico)
Conjeturar y verificar los resultados de aplicar
contexto aleatorio. (Aleatorio)
número de elementos de un conjunto en un
Establecer, mediante combinaciones o permutaciones sencillas, el
Reconocer y predecir patrones numéricos. (Numérico Variacional)
(Espacial Métrico)
bidimensionales de acuerdo con sus componentes y propiedades.
Comparar y clasificar objetos tridimensionales o figuras
del sistema de numeración decimal. (Numérico Variacional)
Usar y justificar propiedades (aditiva y posicional)
figuras. (Espacial Métrico)
Justificar relaciones de semejanza y congruencia entre
sus respectivos desarrollos planos. (Espacial Métrico)
Relacionar objetos tridimensionales y sus propiedades con
cuando una de las magnitudes se fija. (Espacial Métrico)
el área de un conjunto de figuras planas
Describir y argumentar acerca del perímetro y
de ocurrencia de eventos. (Aleatorio)
Conjeturar y argumentar acerca de la posibilidad
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9.1
17.4
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29.8
a partir de condiciones dadas. (Espacial Métrico)
Construir y descomponer figuras planas y sólidos
y contraejemplos. (Numérico Variacional)
Justificar propiedades y relaciones numéricas usando ejemplos
Justificar y generar equivalencias entre expresiones numéricas.
uno o más conjuntos de datos. (Aleatorio)
Hacer inferencias a partir de representaciones de
sólidos. (Espacial Métrico)
distintos contextos para construir y clasificar figuras y
Reconocer nociones de paralelismo y perpendicularidad en
transformaciones a figuras en el plano. (Espacial Métrico)
Conjeturar y verificar los resultados de aplicar
contexto aleatorio. (Aleatorio)
número de elementos de un conjunto en un
Establecer, mediante combinaciones o permutaciones sencillas, el
Reconocer y predecir patrones numéricos. (Numérico Variacional)
del sistema de numeración decimal. (Numérico Variacional)
Usar y justificar propiedades (aditiva y posicional)
(Espacial Métrico)
bidimensionales de acuerdo con sus componentes y propiedades.
Comparar y clasificar objetos tridimensionales o figuras
figuras. (Espacial Métrico)
Justificar relaciones de semejanza y congruencia entre
cuando una de las magnitudes se fija. (Espacial Métrico)
el área de un conjunto de figuras planas
Describir y argumentar acerca del perímetro y
sus respectivos desarrollos planos. (Espacial Métrico)
Relacionar objetos tridimensionales y sus propiedades con
de ocurrencia de eventos. (Aleatorio)
Conjeturar y argumentar acerca de la posibilidad
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Aprendizajes
96.7
75.0
75.0
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3.9
4.6
2.0
0.4
10.8
18.4
9.3 20.3
28.5
5.6

Lenguaje 5°Saber
.
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Competencia
43.3
48.3
46.4
46.4
62.0
64.4
-9.4 -10.8
-12.1 -5.8-1.2 -4.1
-4.66.3
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Competencia
43.3
48.3
46.4
46.4
62.0
64.4
-11.8
-7.7
-13.2
-14.7
-6.2
-7.6-0.4
6.4

Lenguaje 5°Saber
.
texto (Semántico).
texto (Semántico).
ampliar referentes y contenidos ideológicos (Semántico).
Relaciona textos y moviliza saberes previos para
texto (Sintáctico).
Identifica información de la estructura explícita del
y componentes de los textos (Sintáctico).
Recupera información implícita de la organización, tejido
Recupera información explícita de la situación de
tejido y componentes de los textos (Sintáctico).
Evalúa estrategias explícitas o implícitas de organización,
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
80.0
47.9
45.8
48.3
55.0
60.8
46.7
46.7
46.7
68.8
61.6
59.7
64.4
57.0
62.4
58.5
62.3
63.0
35.0
35.0 -8.1
-19.3
-8.1
-13.2
-9.6
-10.9
-9.8
-14.4
-9.5
-12.9
-10.2
-5.2
-10.9
-15.0
-17.2
-13.0
-7.4
-9.1
-9.2
-10.2
-13.0
-13.5
-13.7
-1.4 -0.7 -3.9
-4.8
4.5
6.4
texto (Semántico).
texto (Semántico).
Recupera información explícita de la situación de
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
80.0
47.9
45.8
48.3
55.0
60.8
46.7
46.7
46.7
68.8
61.6
59.7
64.4
57.0
62.4
58.5
63.0
62.3
35.0
35.0 -9.5
-22.4
-9.2
-17.3
-12.9
-11.2
-17.5
-13.0
-11.0
-14.5
-12.0
-8.6
-14.2
-17.7
-14.4
-21.9
-5.8
-10.4
-10.6
-12.9
-13.6
-14.5
-15.9
-17.5
-3.1 -4.70.1
1.6
6.6

Lenguaje 5°Saber
.
en una situación particular (Pragmático).
adecuadas al propósito de producción de un texto
Da cuenta de estrategias discursivas pertinentes y
a la situación de comunicación (Pragmático).
control de estrategias discursivas, para adecuar el texto
Da cuenta de mecanismos de uso y
en un contexto comunicativo dado (Pragmático).
un texto, atendiendo a necesidades para su producción
Prevé el propósito o las intenciones en
necesidades de la producción (Sintáctico).
tipo textual y estrategias discursivas atendiendo a las
Prevé el plan textual, organización de ideas,
(Semántico).
dada una situación de comunicación (Semántico).
regular el desarrollo del tema en un texto,
Comprende mecanismos de uso y control para
la coherencia y cohesión del texto (Sintáctico).
control de la gramática textual que permiten regular
(Semántico).
producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas
Prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
73.7
82.0
45.8
44.4
68.8
62.5
56.7
56.7
55.0
66.0
42.1
52.0
63.3
62.6
66.7
63.6
35.4
37.5
37.5
33.3
36.7
36.7
0.0
-5.9
-12.0
-13.6
-7.1
-5.2
-7.1
-11.1
-13.8
-7.6
-15.6
-14.3
-27.7
-15.8
-6.3
-7.4
-8.5
-9.2
-13.9
-1.7
-4.3
-4.4 -3.0
-4.3
0.7
4.4
4.9
1.4
6.6
8.9
7.3
19.1
5.2
en una situación particular (Pragmático).
adecuadas al propósito de producción de un texto
a la situación de comunicación (Pragmático).
control de estrategias discursivas, para adecuar el texto
en un contexto comunicativo dado (Pragmático).
un texto, atendiendo a necesidades para su producción
Prevé el propósito o las intenciones en
(Semántico).
necesidades de la producción (Sintáctico).
tipo textual y estrategias discursivas atendiendo a las
la coherencia y cohesión del texto (Sintáctico).
control de la gramática textual que permiten regular
dada una situación de comunicación (Semántico).
regular el desarrollo del tema en un texto,
Comprende mecanismos de uso y control para
(Semántico).
producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas
Prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
73.7
82.0
45.8
44.4
68.8
62.5
56.7
56.7
55.0
66.0
42.1
52.0
63.3
62.6
66.7
63.6
35.4
37.5
37.5
33.3
36.7
36.7
0.0
-5.6
-14.3
-15.6
-10.7
-10.2
-13.0
-14.1
-7.8
-17.5
-14.9
-9.9
-28.8
-17.5
-18.3
-7.8
-7.9
-8.0
-10.4
-12.0
-16.3
-2.8
-3.4
-0.9
-0.3
-4.8
1.9
2.2
4.511.7
9.0
7.7
16.0

.
Razonamiento
Resolución
Comunicación
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Competencia
70.7
71.0
60.8
64.5
56.2
66.4
56.5
54.0
67.6
-9.2
-8.6
-25.3
-8.0
-12.7
-8.2
-10.2
-10.7
-10.5
-14.7
-4.73.1
Razonamiento
Resolución
Comunicación
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Competencia
70.7
71.0
60.8
64.5
56.2
66.4
56.5
54.0
67.6
-9.2
-8.6
-24.5
-13.3
-18.2
-14.1
-11.3
-12.7
-7.1
-12.7
-17.1
1.1

.
su pertinencia. (Espacial Métrico)
de cantidades de la misma magnitud y determinar
Identificar relaciones entre distintas unidades de medida
desde diferentes posiciones y vistas. (Espacial Métrico)
Representar y describir propiedades de objetos tridimensionales
Variacional)
Identificar expresiones numéricas y algebraicas equivalentes. (Numérico
a figuras planas. (Espacial Métrico)
Identificar y describir efectos de transformaciones aplicadas
en distribuciones diferentes
representación de los datos y explicitar sus diferencias
Reconocer media, mediana y moda en la
describir posición de objetos y figuras. (Espacial Métrico)
Usar sistemas de referencia para localizar o
con la situación que representan. (Numérico Variacional)
Identificar características de gráficas cartesianas en relación
representar procesos inductivos. (Numérico Variacional)
Reconocer el lenguaje algebraico como forma de
las magnitudes. (Espacial Métrico)
las dimensiones de éste con la determinación de
Diferenciar magnitudes de un objeto y relacionar
la representación. (Aleatorio)
conjunto de datos y analizar la pertinencia de
Reconocer relaciones entre diferentes representaciones de un
y propiedades de las ecuaciones algebraicas. (Numérico Variacional)
Establecer relaciones entre propiedades de las gráficas
reales y traducir entre diferentes representaciones de un
Comparar, usar e interpretar datos de situaciones
situaciones de variación. (Numérico Variacional)
Usar y relacionar diferentes representaciones para modelar
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
72.7
77.3
72.7
72.7
95.5
72.7
90.9
81.3
79.7
72.4
100.0
77.8
63.6
57.6
63.6
68.2
59.1
50.0
47.7
45.5
53.0
63.6
59.1
50.0
59.1
63.6
66.7
69.6
65.2
54.5
68.4
66.2
50.0
22.7
38.5 -8.4
-14.9
-15.2
-11.7
-31.1
-20.6
-33.2
-48.6
-11.2
-5.6
-24.6
-17.3
-13.0
-15.7
-25.9
-20.8
-19.5
-14.0
-16.2
-6.6
-16.7
-9.6
-42.5
-22.6
-6.8
-7.3
-10.8
-13.0
-14.4
-15.5
-17.0
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-21.1
-22.2
-24.2
-3.2
-1.9
-0.6
-1.3
-3.8
2.5
4.2
1.0
7.3
5.0
21.1 5.1
su pertinencia. (Espacial Métrico)
de cantidades de la misma magnitud y determinar
Identificar relaciones entre distintas unidades de medida
desde diferentes posiciones y vistas. (Espacial Métrico)
Representar y describir propiedades de objetos tridimensionales
a figuras planas. (Espacial Métrico)
Identificar y describir efectos de transformaciones aplicadas
Variacional)
Identificar expresiones numéricas y algebraicas equivalentes. (Numérico
en distribuciones diferentes
representación de los datos y explicitar sus diferencias
Reconocer media, mediana y moda en la
describir posición de objetos y figuras. (Espacial Métrico)
Usar sistemas de referencia para localizar o
con la situación que representan. (Numérico Variacional)
Identificar características de gráficas cartesianas en relación
representar procesos inductivos. (Numérico Variacional)
Reconocer el lenguaje algebraico como forma de
las magnitudes. (Espacial Métrico)
las dimensiones de éste con la determinación de
Diferenciar magnitudes de un objeto y relacionar
la representación. (Aleatorio)
conjunto de datos y analizar la pertinencia de
Reconocer relaciones entre diferentes representaciones de un
y propiedades de las ecuaciones algebraicas. (Numérico Variacional)
Establecer relaciones entre propiedades de las gráficas
reales y traducir entre diferentes representaciones de un
Comparar, usar e interpretar datos de situaciones
situaciones de variación. (Numérico Variacional)
Usar y relacionar diferentes representaciones para modelar
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
72.7
77.3
72.7
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95.5
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90.9
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100.0
77.8
63.6
57.6
63.6
68.2
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-16.8
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-25.4
-29.9
-0.9
-0.2
-0.7
-1.5
-3.2
-1.0
0.6
3.218.6

.
Variacional)
en el conjunto de los números reales. (Numérico
Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
pertinente instrumentos y unidades de medida. (Espacial Métrico)
Resolver problemas de medición utilizando de manera
(Espacial Métrico)
que requieran seleccionar técnicas de estimación y aproximación.
Resolver y formular problemas geométricos o métricos
Métrico)
para hallar medidas de superficies y volúmenes. (Espacial
Establecer y utilizar diferentes procedimientos de cálculo
geométricos. (Numérico Variacional)
funciones polinómicas y exponenciales en contextos aritméticos y
Resolver problemas en situaciones de variación con
de un conjunto de datos. (Aleatorio) "Es necesario el conjunto"
medidas de tendencia central para analizar el comportamiento
Resolver problemas que requieran usar e interpretar
logaritmación. (Numérico Variacional)
Resolver problemas que involucran potenciación, radicación y
de barras y diagrama circular. (Aleatorio)
un conjunto de datos presentado en tablas, diagramas
Resolver y formular problemas a partir de
(Espacial Métrico)
Resolver y formular problemas usando modelos geométricos.
ciencias utilizando conceptos de probabilidad. (Aleatorio)
Plantear y resolver situaciones relativas a otras
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
72.7
72.7
81.8
72.7
77.3
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70.0
70.0
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73.3
88.9
84.0
63.6
63.6
66.7
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43.2
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63.6
62.5
27.3
-8.0
-13.0
-11.4
-20.8
-11.1
-44.6
-27.5
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-9.8
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-16.8
-18.8
-5.9
-6.0
-6.4
-12.2
-14.1
-15.0
-21.8
-23.4
-4.1
-3.7
-2.81.9
3.6
1.841.9
6.6
Variacional)
en el conjunto de los números reales. (Numérico
Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
(Espacial Métrico)
que requieran seleccionar técnicas de estimación y aproximación.
Resolver y formular problemas geométricos o métricos
pertinente instrumentos y unidades de medida. (Espacial Métrico)
Resolver problemas de medición utilizando de manera
Métrico)
para hallar medidas de superficies y volúmenes. (Espacial
Establecer y utilizar diferentes procedimientos de cálculo
geométricos. (Numérico Variacional)
funciones polinómicas y exponenciales en contextos aritméticos y
Resolver problemas en situaciones de variación con
de un conjunto de datos. (Aleatorio) "Es necesario el conjunto"
medidas de tendencia central para analizar el comportamiento
Resolver problemas que requieran usar e interpretar
de barras y diagrama circular. (Aleatorio)
un conjunto de datos presentado en tablas, diagramas
Resolver y formular problemas a partir de
logaritmación. (Numérico Variacional)
Resolver problemas que involucran potenciación, radicación y
(Espacial Métrico)
Resolver y formular problemas usando modelos geométricos.
ciencias utilizando conceptos de probabilidad. (Aleatorio)
Plantear y resolver situaciones relativas a otras
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
72.7
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81.8
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70.0
70.0
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63.6
63.6
66.7
63.6
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68.2
57.6
43.2
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62.5
27.3
-6.6
-14.4
-10.6
-10.7
-22.5
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-13.4
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-17.1
-17.5
-23.5
-26.3
-2.3 -4.5
0.6
2.3
0.540.4
8.2

.
reales para resolver problemas. (Numérico Variacional)
Utilizar propiedades y relaciones de los números
algunos sólidos. (Espacial Métrico)
área de figuras planas y el volumen de
Generalizar procedimientos de cálculo para encontrar el
a partir del análisis de información estadística. (Aleatorio)
Formular inferencias y justificar razonamientos y conclusiones
cuerpos con medidas dadas. (Espacial Métrico)
procedimientos para la construcción de figuras planas y
Analizar la validez o invalidez de usar
situación de variación. (Numérico Variacional)
Interpretar tendencias que se presentan en una
y semejanzas entre figuras bidimensionales. (Espacial Métrico)
Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias
relaciones de figuras planas y sólidos. (Espacial Métrico)
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y
la probabilidad de eventos simples. (Aleatorio)
Utilizar diferentes métodos y estrategias para calcular
probabilidad. (Aleatorio)
resultados de un experimento aleatorio usando conceptos de
Establecer conjeturas y verificar hipótesis de los
tendencia central. (Aleatorio)
Fundamentar conclusiones utilizando conceptos de medidas de
transformaciones rígidas sobre figuras bidimensionales. (Espacial Métrico)
Predecir y explicar los efectos de aplicar
probabilidad de un evento Aleatorio. (Aleatorio)
Usar modelos para discutir acerca de la
Variacional)
Interpretar y usar expresiones algebraicas equivalentes. (Numérico
numérica. (Numérico Variacional)
recurrencia) que se pueden establecer en una secuencia
Identificar y describir relaciones (aditivas, multiplicativas, de
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
72.7
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77.3
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45.5
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9.3
6.4
10.1
25.4
15.6
14.3
7.0
reales para resolver problemas. (Numérico Variacional)
Utilizar propiedades y relaciones de los números
a partir del análisis de información estadística. (Aleatorio)
Formular inferencias y justificar razonamientos y conclusiones
algunos sólidos. (Espacial Métrico)
área de figuras planas y el volumen de
Generalizar procedimientos de cálculo para encontrar el
cuerpos con medidas dadas. (Espacial Métrico)
procedimientos para la construcción de figuras planas y
Analizar la validez o invalidez de usar
y semejanzas entre figuras bidimensionales. (Espacial Métrico)
Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias
situación de variación. (Numérico Variacional)
Interpretar tendencias que se presentan en una
relaciones de figuras planas y sólidos. (Espacial Métrico)
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y
la probabilidad de eventos simples. (Aleatorio)
Utilizar diferentes métodos y estrategias para calcular
probabilidad. (Aleatorio)
resultados de un experimento aleatorio usando conceptos de
Establecer conjeturas y verificar hipótesis de los
tendencia central. (Aleatorio)
Fundamentar conclusiones utilizando conceptos de medidas de
transformaciones rígidas sobre figuras bidimensionales. (Espacial Métrico)
Predecir y explicar los efectos de aplicar
probabilidad de un evento Aleatorio. (Aleatorio)
Usar modelos para discutir acerca de la
Variacional)
Interpretar y usar expresiones algebraicas equivalentes. (Numérico
numérica. (Numérico Variacional)
recurrencia) que se pueden establecer en una secuencia
Identificar y describir relaciones (aditivas, multiplicativas, de
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
72.7
81.8
77.3
81.8
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72.7
72.7
45.5
59.1
54.5
57.6
50.0
63.6
50.0
59.1
68.2
64.7
41.7
43.8
50.0
52.5
58.3
66.7
45.5
54.5
66.7
66.7
36.4
27.3
37.9
22.7
16.7
10.0
-9.6
-13.4
-11.0
-28.8
-18.0
-17.5
-16.3
-7.0
-27.2
-11.7
-35.4
-22.5
-42.7
-6.7
-15.9
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-14.2
-6.3
-6.8
-13.5
-13.8
-16.0
-20.0
-28.5
-1.0
-1.1
-4.6
-2.4
-0.6
-1.2
-3.7
4.9
4.2
3.5
0.1
3.5
3.0
8.5
28.5
43.8
40.6
7.0
8.4
5.4
24.4
12.0
11.3

Lenguaje 9°Saber
.
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Competencia
61.6
68.7
47.8
54.5
52.7
60.0
-12.2
-22.0
-9.8
-14.5
-5.7
-9.0
-9.3
-15.2
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Competencia
61.6
68.7
47.8
54.5
52.7
60.0
-13.2
-22.6
-13.1
-17.8
-7.8
-11.8
-11.4
-17.4

Lenguaje 9°Saber
.
el sentido global del texto (Semántico).
Relaciona, identifica y deduce información para construir
texto (Semántico).
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
90.9
63.6
42.4
57.1
64.7
63.6
59.1
60.6
51.2
66.7
42.9
65.5
41.7
52.4
47.6
54.5
56.8
46.4
42.1
66.3
62.5
47.2
64.7
46.0
39.9
38.1
-12.3
-17.7
-7.7
-5.8
-15.3
-40.9
-10.3
-21.5
-8.7
-11.4
-8.3
-9.2
-18.7
-8.5
-7.5
-15.3
-17.3
-14.1
-6.7
-7.8
-7.8
-9.3
-10.4
-10.8
-10.9
-12.6
-13.2
-5.0 -4.8
-2.4
-3.2
0.7
1.1
0.5
5.6
el sentido global del texto (Semántico).
Relaciona, identifica y deduce información para construir
texto (Semántico).
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
90.9
63.6
57.1
64.7
42.4
59.1
63.6
60.6
51.2
42.9
66.7
41.7
65.5
52.4
47.6
54.5
46.4
42.1
56.8
62.5
66.3
47.2
64.7
46.0
39.9
38.1
-6.8
-12.2
-18.5
-5.8
-9.0
-16.7
-42.4
-13.2
-13.2
-13.1
-28.9
-13.4
-12.8
-20.2
-11.8
-6.0
-5.0
-10.6
-18.5
-17.6
-7.4
-14.9
-8.7
-10.2
-10.9
-12.0
-12.6
-13.2
-13.8
-14.4
-15.5-2.4
-1.1
-1.8
3.5
mismo aprendizaje el colegio se ubica 0.5 puntos porcentuales por encima de Colombia. En el primer aprendizaje de la segunda lista, el colegio se ubica 1.8 puntos

Lenguaje 9°Saber
.
de la producción en un contexto (Sintáctico).
tipología textual y estrategias discursivas, atendiendo a necesidades
texto (Pragmático).
adecuadas al propósito de la producción de un
texto a la situación de comunicación (Pragmático).
control de las estrategias discursivas, para adecuar el
Da razón de mecanismos de uso y
acuerdo al tema propuesto (Semántico).
textual que permiten regular la coherencia y cohesión del texto (Sintáctico).
control de la lengua y de la gramática
en la situación dada (Pragmático).
un texto, atendiendo a necesidades de producción textual
Prevé propósitos o intenciones que debe cumplir
(Semántico).
un texto, dada la situación comunicativa (Semántico).
permiten regular el desarrollo de un tema en
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
72.7
72.7
77.3
72.7
76.2
90.5
71.4
70.8
68.2
54.5
68.2
54.5
54.8
50.0
57.1
59.5
49.2
57.1
52.0
60.9
53.6
55.6
62.2
62.5
54.8
38.1
-30.1
-14.9
-8.7
-20.8
-28.1
-17.0
-21.9
-36.5
-12.7
-13.5
-15.7
-25.8
-19.5
-18.8
-34.5
-11.4
-12.8
-14.3
-8.4
-17.9
-17.8
-9.2
-9.3
-11.4
-16.2
-16.2
-17.1
-18.1
-19.5
-24.7
-2.3
-1.5
-4.8
-3.1
4.9
de la producción en un contexto (Sintáctico).
tipología textual y estrategias discursivas, atendiendo a necesidades
texto (Pragmático).
adecuadas al propósito de la producción de un
texto a la situación de comunicación (Pragmático).
control de las estrategias discursivas, para adecuar el
acuerdo al tema propuesto (Semántico).
textual que permiten regular la coherencia y cohesión del texto (Sintáctico).
control de la lengua y de la gramática
en la situación dada (Pragmático).
un texto, atendiendo a necesidades de producción textual
Prevé propósitos o intenciones que debe cumplir
(Semántico).
un texto, dada la situación comunicativa (Semántico).
permiten regular el desarrollo de un tema en
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 Media
Aprendizajes
72.7
72.7
77.3
72.7
76.2
90.5
71.4
70.8
68.2
54.5
68.2
54.5
54.8
50.0
57.1
57.1
59.5
49.2
52.0
60.9
53.6
62.2
55.6
62.5
54.8
38.1
-31.6
-15.4
-22.2
-29.7
-18.2
-22.6
-36.0
-5.5
-15.7
-27.4
-17.4
-20.0
-22.3
-24.7
-41.9
-14.8
-16.2
-9.9
-16.6
-8.8
-21.7
-18.5
-5.7
-10.2
-11.9
-16.0
-18.6
-18.7
-19.5
-20.7
-21.9
-27.9
-2.3 3.4

ANEXOS
A
Promedio
Porcentaje de
respuestas
incorrectas del
establecimiento
educativo
Año
2014
2015
2016
2017
B
Porcentaje de
respuestas incorrectas
en Colombia
(Se obtiene sumando
los resultados de las
casillas A y B)
Diferencia
con
Colombia
C
Porcentaje de
respuestas
incorrectas en la ETC
(Se obtiene sumando
los resultados de las
casillas A y C)
Diferencia
con la ETC
En las frases siguientes, si la diferencia con Colombia o ETC es negativa, se debe
escribir el número sin signos y escoger entre las palabras mayor o menor y entre más
o menos.
Por lo tanto, mi Establecimiento tiene (mayor/menor) desempeño que el país
porque tiene puntos porcentuales (más/menos) de respuestas incorrectas.
Por lo tanto, mi Establecimiento tiene (mayor/menor) desempeño que la ETC porque
tiene puntos porcentuales (más/menos) de respuestas incorrectas.
Anexo 1. El reconocimiento del Informe por colegio del cuatrienio
Grado
Área
Competencia
Aprendizaje
Componente
.

Anexo 2. Análisis de aprendizajes por competencia
Grado
Área
Competencia
Componente
Aprendizaje
Discusión por
aprendizajes
Discusión general
Paso 2. Aprendizaje en el que
tenemos menos diﬁcultades.
año a año hemos mejorado
en todo el cuatrienio.
año a año hemos desmejorado
en todo el cuatrienio.
tenemos más diﬁcultades.
.

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