Diagrama de Gowin donde se presenta la información acerca de que hombre se quiere formar con la educación en informática: 1. El problema 2. El contexto 3. Los conceptos que se requiere para comprender el problema 4. La descripción del problema en cuestion 5. Las herramientas que se necesitan para entender el problema 6. La solución al problema planteado

1. ¿Qué hombre se desea formar con la
educación en informática?
Educación en informática
1. CONCEPTOS PARA COMPRENDER Y ARGUMENTAR EL PROBLEMA
PSCICOLOGIA: conocer las características de desarrollo del hombre con
ayuda de las dimensiones que forman al ser humano integral, que ayude
a crear características de una persona apta para logar una correcta
relación con el medio ambiente físico y social que lo rodea
 CONDUCTA
 EXPERIENCIA
 CONOCIMIENTO
 INTEGRIDAD
 CAPACIDAD
SOCIOLOGIA:busca al hombre que se relaciona y forma en la sociedad y
la naturaleza para que este hombre pueda aplicar sus conocimientos en
informática para que logre establecer relaciones acordes al
funcionamiento de una sociedad
 REALIDAD
 CONTEXTO
 SOCIEDAD
 INFORMACION
 INFORMATICA
FILOSOFIA: que define el ideal del hombre que se desea formar y que
pretende alcanzar la verdad (conocimiento) entendiendo la realidad. Por
tal motivo se necesita de un hombre en el que se deba desarrollar una
educación y una formación en la que se busque satisfacer el verdadero
concomimiento que la informática brinda.
 EDUCACION
 FORMACION
 CONOCIMIENTO
 PENSAMIENTO

2. ¿Qué hombre se desea formar con la
educación en informática?
Educación en informática
2. DESCRIPCCION DEL PROBLEMA
¿Qué hombre formar con la educación en informática? Desde al desarrollo
tecnológico de máquinas electrónicas se pensó en la posibilidad del
tratamiento automatizado de la información. Para la sociedad del
conocimiento, el posible impulso en el tratamiento de la información se
convirtió en una pieza clave de formación para una nueva sociedad pues
lograr que estas máquinas puedan gestionar la información tuvo una gran
relevancia en el contexto (social, cultural, académico) y en diferentes
ámbitos de la vida cotidiana.
La informática hoy en día se ha convertido en un núcleo fundamental de
expansión para la información y la comunicación, tomando una gran
importancia transversal y trascendentalen diversas áreas de nuestra vida
cotidiana puesen la actualidad su imponencia en TODOS loscamposde una
sociedad, de una cultura o de un sistema de educación hace que requieran
de una persona que esté relacionada con el concepto de informática que
debe ser teórica y aplicada. ¡Ahora bien, el objetivo! pretender saber qué
persona se necesita formar, porque y para que se la necesita, describiendo
aspectosque ayuden a comprendermejorla concepciónde lo que se espera
lograr. ¡Entonces…..! ¿Qué necesitamos sobre la formación del el hombre
que se espera lograr?Laeducacióneninformáticaqueeste va a recibirdebe
ser un punto fundamentalen su formación personal, cultural y social que
desarrolle su capacidad intelectual y ética. El desarrollo de una excelente
conducta es un código que no se puede dejar pasar y que necesita ser
estimulado si lo que se pretende es formar a una persona.
Considerando que el no saber qué persona formar con la educación en
informáticapuedeocasionarunapersonaignoranteenel área,es necesario
saberlas razonesdeporqué,paraqueyquetipode personase deseainstruir
en esta área.
En conclusión para esta sociedad el uso de diferentes dispositivos o
herramientas que traten la información de manera automática como el
computador y otros medios informáticosdigitales tales como los teléfonos
móviles, bases de datos e internet son ampliamente necesitados y que han
generado una nueva forma de relacionarse, comunicarse, informarse….etc.
Es asíqueen la actualidadla informáticaesun áreatransversalquese aplica
a todo y que por consiguiente se requiere personas con una visión amplia,
desarrollistay creativaparaaplicarlaenunbeneficioquepuedeser personal
y social.
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3. ¿Qué hombre se desea formar con la
educación en informática?
Educación en informática
3. HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA ENTENDER EL
PROBLEMA
 ENSEÑANZA PROGRAMADA: que es aquella enseñanza que se basa
en la evidencia y el aprendizaje autodidáctico siguiendo una
secuencia fija de contenidos
 CONECTIVSIMO: que es una combinación entre conductismo, el
cognitivismo y el constructivismo que explica el efecto que la
tecnología ha tenido en la nueva forma en de aprendizaje y
comunicación de la era digital.
 INFORMÁTICA EDUCATIVA: vista como una disciplina que se
encargadeestudiarytransmitir conocimientosaalumnosy personas
en general sobre investigaciones, teorización y práctica de avances
informáticos y tecnológicos aplicados en procesos educativos.
 EPISTEMOLOGÍA DELA INFORMÁTICA: esuna disciplina que estudia
y brinda los principios de origen, estructura, conocimientos y
métodos que ayudan a la construcción de la informática como
ciencia.
 HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS: que son un conjunto de
programas, aplicaciones o instrucciones que se usan para agilizar
procedimientos en diferentes tareas.
 TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN: que son un
conjunto de tecnologías que se utilizan para compartir, comunicary
gestionar la información.
 REALISMO: conducta de ver loshechoso las cosastales como son en
la realidad.
 COGNITIVSIMO: logro de desarrollo de estrategias para el
aprendizaje significativo
 CONDUCTISMO: moldear una conducta técnico-productiva en el
individuo.
 SOCIALISMO: aprovechamiento de los contextos sociales como un
espacio de aprendizaje y formación permanente
 EVOLUCIONIMO: el cambio contribuye al proceso evolutivo social
que va desde de simple a complejo
 FUNCIONALISMO: prácticas sociales que son beneficiosas para el
equilibrio del sistema social

4. ¿Qué hombre se desea formar con la
educación en informática?
Educación en informática
4. SOLUCION DEL PROBLEMA
La realidad con la educación en informática de hoy en día requiere de un
una persona que sea capaz de aplicar sus conocimientos del proceso
automático y digital de la información en procedimientos, métodos y
técnicaspara la solución de problemas, innovación en la búsqueda a través
de la investigación en nuevos conocimientosy satisfacción de necesidades.
Que entienda como apropiarse del conocimiento teórico y práctico que el
áreadeinformáticaofreceyquereguleunaconductaenlaque este hombre
logre desenvolverse ante cualquier situación frente al entorno que se ha
propuesto. Por lo tanto las siguientes son las herramientasque integran lo
necesario para la comprender que hombre, porque y para que se debe
formar con la educación en informática:
CONECTIVSIMO: formando un hombre apto que sepa reconocer que el
mododehoyen díaen el quelaspersonasse informan,comunican, enseñan
y aprenden es distinto pero más amplio y que lo pueda aplicar para un
desarrollo individual y social.
INFORMÁTICA EDUCATIVA: formando un hombre que tenga una
participación activa en la búsqueda de nuevos conocimientos científicos,
tecnológicos, prácticosy teóricos con ayuda de herramientasinformáticas
(software, aplicaciones, instrucciones), que se capaz de asimilarlos y
transmitirloshacialosdemásintegrandolaproducción,gestiónydesarrollo
de la informática. Que esa persona pase de ser aprendiz a maestro en el
manejo de herramientas informáticas y tecnológicas modernas y que
aprecie como el estudio de estas herramientas contribuyen a potenciar y
expandir la mente, el conocimiento y el pensamiento para que su
enseñanza y aprendizaje sean más significativos.
EPISTEMOLOGÍA DELA INFORMÁTICA: formandoun hombre que entienda
porque es importante el estudio de la informática desde sus orígenes, así
como la estructura que esta tiene para ser transversal en otras áreas de
conocimiento, los métodos que se utilizan para la solución de problemasy
la satisfacción de necesidadesque ayudan a definir esta área como ciencia
y que como tal es una rama del saber humano.

5. Educación en informática
¿Qué hombre se desea formar con la
educación en informática? 4. SOLUCION DEL PROBLEMA
HERRAMIENTASINFORMÁTICAS:formandounhombrequesea capaz
de un correcto manejo de diferentes sistemas de automatización de
información, utilización, manipulación y aplicación de software y
hardware que permitan efectuarla realización directa de otrastareas
con un grado más de sencillez y facilidad. Así mismo potenciar,
actualizar,renovareinnovarsus conocimientosteóricosy prácticosen
el manejo de las mismas con el fin de enfrentar un contexto que
demanda una persona capaz en la aplicación de informática para el
desarrollo del propio campo y el de otros.
TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN: formando un
hombre que domine la correcta aplicación de procesos, medios o
herramientas digitales que creen, almacenan, sintetizan y presentan
información de una manera diversa y variada hacia una sociedad que
así lo requiere empleando un sistema info-comunicacionalpuesestas
son un pilar fundamental para la sociedad de la información y la
comunicación.
REALISMO: desarrollar una conducta y hacer entender que lo que se
pretendeesformarunser humanoquea travésde la informáticalogre
ver que ésta va más allá de usar un computador. Que comprenda del
gran valor, relevancia y consideración del área de informática que
continuamente moderniza sus factores favoreciendo a una nueva
realidadquecadavez más demandaenérgicamentepersonasidóneas
y capaces de extender ese conocimiento a las masas. Un ser humano
que con ayuda de la informática sea capaz de crear una nueva
estructurade conocimientoycomunicación,queseajuste a la realidad
dependiendo del contexto en el que éste se encuentre, contexto que
puede ser social, cultural, educativo…..etc.
COGNITIVSIMO: formando un ser humano que sea capaz de elaborar
e instaurar nuevas estrategias de aprendizaje permanente y
significativo con ayuda de herramientasinformáticasy aplicación de
procesos sistémicos organizados que identifiquen sus alcances y
limitaciones en su proceso de articulación de conocimientos que den
paso a niveles superioresde su comprensión, donde ese conocimiento
se base en la percepción, manejo, relación e interacción de sistemas,
proceso y herramientas informáticas con el objetivo de favorecer
incondicionalmente el aprendizaje significativo.
4. SOLUCION DEL PROBLEMA
CONDUCTISMO: formando un ser humano que se apodere del valor
en cuanto al conocimiento informático en el manejo automático y
digital de la información guiando su aprendizaje con diferentes
técnicas, metodologías y contenidos curriculares logrando elaborar
un saber de desarrollo acumulativo en pro de su formación, para que
éste le dé sentido a su conocimiento con ayuda de la informática en el
mundo productivo a nivel general.
PRAGMATISMO: formando un ser humano que después de construir
su conocimiento en este caso en el área de informática como puede
ser en el manejo de información, el uso de recursos informáticos y
tecnológicos y pensamiento algorítmico (programación) les dé un
sentido práctico de lo que esté en teoría aprendió en un contexto
donde logre ajustarse a una realidad informática que lo demande
valorando la utilidad de su propio conocimiento y por consiguiente su
propia aplicabilidad.
SOCIALISMO: formando un ser humano que contemple, perciba,
estudie, investigue, considere y aplique el uso de la informática,
enfocado a la interacción con los diferentes entornos sociales y
culturales dentro de un contexto, que pueda favorecer al crecimiento
y desarrollo del potencial humano y que de esta manera se pueda
construir un conocimiento en compañía de otros.
FUNCIONALISMO: formando un ser humano que critique, exprese y
proponga principiosde solución, desarrollo, renovación, innovación y
mejoramiento en los distintos campos del contexto social y cultural,
haciendo uso de nuevas tecnologías y herramientasinformáticasque
atiendan las necesidades humanas y que logren un desarrollo de
competencias dinámicas dentro del ámbito contemporáneo.
EVOLUCIONISMO: formando un ser humano que agrupe
conocimientos reales de la sociedad de la información y la
comunicación,quelogreunificaresos conocimientose innoveel papel
que juegala informáticaen la sociedad,dondepuedacrearunanueva
red compleja y organizada de saberes que puedan ser expandidos y
aplicados.