1. Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas
EVALUACION
MODULO 4: CREATIVIDAD EN LA ENSEÑANZA

2. Para evaluar… primero entender..
CREATIVIDAD DEL MEXICANO
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

3. Psicología del colonizado vs. Pensamiento
creativo.
 Malinchismo.
 http://www.youtube.com/watch?v=DRtz_UFs4pc&feature=related
 Presidencialismo.
 http://www.youtube.com/watch?v=vRcn7gvo7_M&feature=relate
d
 Falta de educación cívica: Impuntualidad generalizada, Basura en las
calles y plazas, analfabetismo vial
 http://www.youtube.com/watch?v=TYnyS75m5hI&NR=1
 http://www.youtube.com/watch?v=OnMoojUuzq8&feature=related
 Autodiscriminación: Acentuada susceptibilidad (sentirse ofendidos),
Chistes autodevaluatorios. Despilfarro como mecanismo compensatorio.
 http://www.youtube.com/watch?v=sHll5hDR7ro
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

4. INDICADORES DE LA CREATIVIDAD EN
MEXICO
ORIGINALIDAD
SENSIBILIDAD
PARA LA
SOLUCIÓN DE FLEXIBILIDAD
POBLEMAS MENTAL
ELABORACIÓN INVENTIVA
http://www.youtube.com/watch?v=j_PiDlRuRzo
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

5. Áreas o ramas de la creatividad que algunos mexicanos creativos
consideran que el pueblo mexicano puede y necesita desarrollar.
Mexicanos Creativos, Vol. 1, Asociación Mexicana de la
Creatividad, 1987.
 Carlos Ancira, (actor y director de teatro), El pueblo mexicano
requiere alimento antes que nada para superar la crisis
económica y mental.
 Javier López (Chabelo, actor), recuperar la identidad
Nacional.
 Luis de Llano M.(productor, empresario teatral y de T.V.),
creatividad para solucionar los problemas del pueblo.
 Rogelio Díaz Guerrero (médico, cirujano, Psicólogo,
Neurofisiólogo), generar ideas en la industria, en la
producción y en la familia como fruto de la creatividad.
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

6. Áreas o ramas de la creatividad que algunos
mexicanos creativos consideran que el pueblo
mexicano puede y necesita desarrollar.
 Luis Lara Tapia (psicólogo y psiquiatra),
tecnología.
 Adolfo Neri Vela (ingeniero mecánico
electricista, astronauta), Educación.
 Francisco Trillas (Industrial editor), no
paternalismo.
 Otros: recuperar el folklore, las
tradiciones y la sensibilidad del
mexicano, los valores familiares,
superar miedos, no hacer caso a la
mala publicidad y recuperar el espíritu
de nación.
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

7. Lo glocal de la creatividad del mexicano:
principios de una mirada etnopsicológica
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

8. PREMISAS
 Superar la crisis económica para poder superar la mental
 Recuperar la identidad Nacional
 Utilizar la creatividad para solucionar los problemas del
pueblo
 Generar ideas en la industria, en la producción y en la
tecnología como fruto de la creatividad.
 Creatividad en la educación
 Decirle “no” al paternalismo, para propiciar la iniciativa
social y la innovación nacional.
 Superar los miedos, no hacer caso a la mala publicidad, y
recuperar el espíritu de nación.
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

9. Ahora si, para evaluar…
1. 360°
2. AUTOEVALUACION
3. COEVALUACION
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

10. EVALUACION CREATIVA
Tomado de Santrock, J. (2005) Psicología de la Educación. México: Mc Graw Hill
(542)
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

11. 360°
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

12. EVALUACION 360°
ESTRUCTURA  CUANTITATIVAMENTE
PARA SU (el formato es el mismo la variante es él que
EVALUACION
evalúa) Del 0 al 10:
360°
  El alumno
  el asesor de la propuesta
  El profesor
 Un compañero asignado al azar
El resultado final es el promedio de estas cuatro
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

13. Uso de rubricas…
Las rúbricas son guías de puntaje que permiten describir el grado en el cual un
aprendiz está
ejecutando un proceso o un producto (Airasian, 2001). Algunas de las
características más
importantes de las rúbricas como instrumentos de evaluación son las siguientes:
o Están basadas en criterios de desempeño claro y coherente.
o Son usadas para evaluar los productos y los procesos de los alumnos.
o Describen lo que será aprendido, no cómo enseñar.
o Son descriptivas, rara vez numéricas.
o Ayudan a los alumnos a supervisar y criticar su propio trabajo.
o Coadyuvan a eliminar la subjetividad en la evaluación y en la ubicación por
niveles de los
alumnos.
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

14. EVALUACION 360°: ejemplo
 CUALITATIVAMENTE
ESTRUCTURA
PARA SU
EVALUACION  Se coevalúa por parte de tus compañeros en
tablero de discusión en blackboard la asignación es
360° al azar.
  el asesor de la propuesta, es decir el maestro
especialista expresa sus comentarios durante la
exposición.
  El profesor de la materia evalúa el proceso y al
final entregara comentarios generales.
  El alumno se autoevalúa con un formato
proporcionado por el profesor vía blackboard
(AUTOEVALUACION CREATIVA)
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

15. CRITERIOS
Flexibilidad
mental
Sensibilidad
Inventiva para la
solución de
problemas
Fluidez Originalidad
Elaboración
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

16. CRITERIO A EVALUAR Calificación
de 0 a 1
(decimas)
Nombre del proyecto:
Nombres de los alumnos evaluados
Carreras o líneas implicadas
ELABORACION
1. Proporciono el documento impreso de la exploración del medio de interés, donde se describe la
naturaleza del proyecto, fundamentación y/o justificación, la finalidad del proyecto, objetivos,
metas, beneficios y productos así como el cronograma de actividades y responsables; QUE, POR
Rubrica para QUE, PARA QUE, COMO Y CUANTO.
2. Describe con destreza los elementos de la materia que le sirvieron para elaborar esta idea:
la exposición (conceptos, áreas de la creatividad, técnicas, ideas o ejercicios); POR QUE.
basada en 3. Los apoyos para la exposición son de calidad, limpios, serios y bien presentados.
SENSIBILIDAD PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
estos criterios 4. Describe con palabras claras lo qué propone y esto responde a una necesidad de su
disciplina, la naturaleza del proyecto, objetivos y propósitos; QUE, PARA QUE Y A
QUIENES.
FANTASIA O INVENTIVA
5. El nombre de la propuesta representa un juego lingüístico, lúdico o llamativo; describe
¿Cómo se llama? ; QUE.
FLUIDEZ O PRODUCTIVIDAD
6. ¿Es viable?, se ha pensado en los recursos para llevarlo a cabo, los describe respecto a
CUANTO se quiere hacer, DONDE, CUANDO Y CON QUE.
7. Describe las Ventajas y desventajas, que se incluyen en las metas, CUANTO se quiere
hacer, COMO, actividades y tareas.
FLEXIBILIDAD MENTAL
8. Están claramente implicadas las dos disciplinas o líneas de interés, incluyeron más
elementos de otras disciplinas; QUIENES.
ORIGINALIDAD
9. El método de exposición, los materiales y en sí mismo el expositor se presenta como
original y novedosos
10. La idea en general es innovadora
Elaborado por Dra. TOTAL
Adriana Nachieli Nombre y firma del evaluador
Morales Ballinas Comentarios u observaciones que no haya podido hacer verbalmente durante la exposición:

17. Autoevaluación
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

18. La autoevaluación del alumno
Una de las metas que debe tenerse presente en todo momento y hacia
la cual tendría que aspirar
"toda situación de enseñanza que se precie de ser constructivista, es el
desarrollo de la capacidad de
" autorregulación y autoevaluación en los alumnos. Asimismo, el
aprender de forma significativa y
aprender a aprender se consideran metas valiosas en la educación; la
actividad de aprender a
autoevaluarse debería ser considerada igualmente relevante, ya que
sin ésta aquellas formas de
aprendizaje difícilmente ocurrirían en situaciones de aprendizaje
autorregulado.
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

19. Ficha
integral
Elaborado por Dra.
Adriana Nachieli Morales
Ballinas

20. Ficha integral
Psicólogos
creatividad
motivacional
12
10
8
6
4
2
0
11
13
1
3
5
7
9
sujetos
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli
Morales Ballinas

21. Ficha integral
Publicistas
Creatividad analógica creatividad
motivacional
6% 12
18%
10
8
afectivo 6
lúdico 4
lógico 2
0
10
13
16
1
4
7
76%
sujetos
Aplicaciones de la creatividad
Aplicaciones de la creatividad
14%
PROFESIONALES
37% conceptos
43% GENERALES basicos
NO CONTESTO tecnicas
creativas
63%
43%
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli
Morales Ballinas

22. Portafolio
Procesofolio (Gardner, H, 1993)
Esta técnica de valoración permite romper con el paradigma de la
evaluación tradicional y facilita el proceso de autocrítica, de
observación de sus propios procesos de evolución en el trabajo
creativo, los sistemas de evaluación en esta modalidad suelen ser:
1. Producción, pensar en el contexto de la especialidad (producto)
2. Reflexión, pensar acerca de la especialidad (bitácora, notas)
3. Percepción, la percepción en el contexto de la especialidad
(autocrítica)
4. Forma de enfocar el trabajo, (profesor o líder)
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

23. coevaluacion
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

24.  A partir de la evaluación formativa, pero sobre todo
mediante una evaluación formadora, es posible que
 los alumnos aprendan a desarrollar su propia
autoevaluación y autorregulación. Las estrategias de
 evaluación mutua,. de coevaluación y de
autoevaluación se vuelven prácticas relevantes en este
 sentido (véase más adelante la sección de evaluación
formativa).
Elaborado por Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas

25.  COEVALUACION
INTELIGENCIA:____________________
EVALUACION GRUPAL
1. Presentación de los miembros del equipo 1
2. Material de apoyo para la exposición 1
3. Contenido de la exposición .5
4. Organización como equipo de trabajo 1
5. Actividades complementarias o de aplicación 1
6. Unión del equipo 1
SUBTOTAL GRUPAL 5.5
EVALUACION INDIVIDUAL: MIEMBROS
(NOMBRES)
Por ejemplo.. JUAN
7. Interacción con el grupo al que expone .8
8. Oratoria y explicación de los temas 1
9. Ejemplos de los conceptos manejados 1
10. Control del grupo al que expone 1
SUBTOTAL INDIVIDUAL 3.8
TOTAL: 3° parcial 9.3
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26. PROMEDIOS
10.5 INTERPERSONAL
10.0
9.5 PLASTICA
9.0
8.5 LITERARIA
8.0
INTRAPERSONAL
7.5
LOGICA
MATEMATICA
KINESTESICO
CORPORAL
MUSICAL AUDITIVA
Resultados…
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