Este documento trata sobre el bullying o acoso escolar. Define el bullying como el maltrato o conducta agresiva de un individuo hacia otro de forma repetida con el fin de causar daño. Explica los diferentes tipos de bullying (físico, psicológico, verbal, cibernético y sexual) y los roles involucrados (acosador, víctima, testigos). También describe las consecuencias negativas del bullying y los pasos que deben seguirse para abordarlo en el centro educativo de acuerdo al protocolo establecido.

1. VIOLENCIA ESCOLAR
¿QUÉ ES ESO DEL
BULLYING?
JUAN DIAZ PUERTA

2. INDICE
 INTRODUCCIÓN
 1. ¿QUÉ ES EL BULLYNG?
 2. TIPOS DE BULLYNG
 3. ROLES
 4. ¿CÓMO ACTUAR EN EL CENTRO
EDUCATIVO?
 5. CONSECUENCIAS DEL ACOSO
 6. PASOS A LLEVAR A CABO

3. INTRODUCCIÓN
El acoso escolar o mejor conocido como “bullying”, es
un tema que preocupa en la sociedad de hoy día, pues
es un reflejo del nivel de agresión y violencia que se
vive en el mundo actual.
La intimidación en las aulas, conocida
como Bullying, es una mala experiencia por las que los
niños victimas de este maltrato requieren de apoyo
emocional. Este tipo de violencia suele producirse en
niños adolescentes y puede dejar secuelas psicológicas
en la victima si no se actúa de forma adecuada.

4.  Bullying es una palabra inglesa, también conocido como
“acoso escolar” o “hostigamiento escolar“, bullying está
compuesto por la voz “bully” que quiere decir “maton” o
“peleon” más la terminación “ing” que indica la acción o
el resultado de una acción.
 Este vocablo no está dispuesto
en el diccionario de la real
academia pero puede ser definido como el maltrato o la
conducta agresiva de un determinado individuo hacia
otro, que constantemente se repite con el fin de
producir daño premeditadamente a este.
¿QUÉ ES EL BULLYNG?

5. TIPOS DE BULLYING
Básicamente el bullying se puede clasificar en cinco tipos en
dependencia de la manifestación de la agresión: Físico, psicológico o
emocional, verbal, cibernético y sexual

6. Bullying físico
 El bullying físico se define como todo aquel acoso
provocado por cualquier tipo de contacto físico
entre el acosador y la víctima e indeseado por esta
última.
 De este modo, el bullying físico más extremo
sería, por ejemplo, un daño corporal, como una
paliza. Pero el mero contacto hostigador, como por
ejemplo, un manoseo, se considera bullying físico

7. Bullying psicológico o emocional
 El bullying psicológico o emocional es todo aquel
acoso que causa daño emocional o psicológico a una
víctima.
 Este tipo de bullying comprende acciones tales como
difundir rumores dañinos sobre la víctima, ignorar a la
víctima a propósito hasta que esta perciba nulidad
(hacer el vacío), dañar alguna propiedad de la víctima,
amenazar o la agresión verbal (algunas de estas
acciones también formarían parte del bullying verbal),
por ejemplo

8. Bullying verbal
 El bullying verbal hace referencia a
todo aquel acoso que se verbaliza y
que causa sufrimiento a la víctima.
 Algunos ejemplos son: insultos,
amenazas, vejaciones sobre la
persona, humillaciones verbales a
través de comentarios, difundir
rumores falsos, burlas, comentarios
sexualmente ofensivos, etc

9. Ciberacoso
 El ciberacoso bullying por la cual una víctima es atormentada,
amenazada, hostigada, humillada, avergonzada u objeto de
alguna otra vejación a través del uso de Internet, las tecnologías
digitales y/o dispositivos móviles.
 Este tipo de acoso se puede presentar como humillaciones
repetidas en redes sociales, blogs, páginas Webs o la difusión de
fotografías, textos, etc. vejatorios para la persona aludida.
 El ciberacoso, paradójicamente, es uno de los más difíciles de
percibir, generalmente por la carencia de supervisión parental y/o
educativa de las nuevas tecnologías. A su vez, es frecuente que la
víctima tienda a ocultar el acoso por vergüenza o miedo. Otro tipo
de complicación es que el acosador suele ser anónimo, por lo que
la víctima desconoce la identidad del mismo. Además, este tipo de
acoso va más allá del límite espacial y temporal, ya que al ser
virtual se produce las 24 horas del día los 7 días de la semana y
puede afectar a la víctima en cualquier lugar en donde ésta se
encuentre.

10. Bullying sexual
 El bullying sexual consiste en el abuso, tanto
físico como no físico, que aluda directamente a la
sexualidad y/o el género de la víctima.
 En ocasiones, el bullying sexual puede
manifestarse como un abuso sexual físico en sí
mismo (en sus formas más graves, como agresión
sexual) o como un acoso verbal, psicológico o
cibernético referente a vejaciones relacionadas con
la orientación sexual de la víctima, su rol, su sexo,
su género, etc. La difusión de una fotografía, por
ejemplo, de carácter sexual, se
considera bullying sexual

11. ROLES
 El proceso de acoso
escolar involucra a una
serie de personas que
desempeñan un papel
diferente. Se trata de los
diferentes roles o papeles
que tiene las personas que
intervienen en el Bullying.
 El Departamento de Salud
y Servicios Sociales de los
Estados Unidos distingue
los siguientes roles:

12.  Bully. Se trata del acosador. Es la
persona que ejerce el abuso sobre
una o varias víctimas repetidamente
causando un daño patente.
 • Víctima. Es la persona o las
personas que sufren el acoso por
parte del bully.
 • Espectadores o testigos. Se trata
de las personas que conocen,
observan y/o presencian el acoso.
Los espectadores pueden actuar de tres
modos: ignorando el acoso, animando
el acoso o defendiendo a la víctima.
Dentro de los testigos existen varios
subgrupos:

13.  -Testigo que apoya. Son todas aquellas personas
(generalmente estudiantes) que no comienzan el acoso pero
que participan en el mismo activamente ayudando, animando
al acosador o alentando a otros testigos para que observen el
acoso, presencien las burlas, etc.
 -Testigo que refuerza. Esta figura juega un papel menor en
el bullying y no siempre aparece. Es todo aquel testigo que
presencia el acoso y participa pasivamente, como, por
ejemplo, riéndose de las correspondientes vejaciones.
 -Testigo indiferente. No participa en el bullying pero lo
presencia sin hacer nada activamente (ni se ríe del mismo ni
defiende a la víctima) o pasivamente (no lo denuncia).
 -Testigo defensor. Es el testigo que defiende a la víctima
frente a los abusos, ya sea activamente (auxiliando a la
víctima contra su acosador) o pasivamente (consolando a la
víctima tras el acoso o denunciando el acoso a terceras
personas)

14. CONSECUENCIAS DEL ACOSO
 Para la víctima: puede traducirse en fracaso escolar,
trauma psicológico, riesgo físico, insatisfacción,
ansiedad, infelicidad, problemas de personalidad y
riesgo para su desarrollo equilibrado.
 Para el agresor o agresora: puede ser la antesala de
una futura conducta antisocial, una práctica de
obtención de poder basada en la agresión, que puede
perpetuarse en la vida adulta e, incluso, una
sobrevaloración del hecho violento como socialmente
aceptable y recompensado.
 Para los compañeros y compañeras observadores:
puede conducir a una actitud pasiva y complaciente o
tolerante ante la injusticia y una percepción equivocada
de valía personal.

15. HAY QUE HACER FRENTE ENTRE
TODOS
VÍDEO DE “EL LANGUI” SE BUSCAN VALIENTES
 https://youtu.be/V6J0wl8RHuE

16. ¿CÓMO ACTUAR EN EL CENTRO EDUCATIVO?
ORDEN DE 20 DE JUNIO DE 2011, POR LA QUE
SE ADOPTAN MEDIDAS PARA LA PROMOCIÓN
DE LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS
DOCENTES SOSTENIDOS CON FONDOS
PÚBLICOS Y SE REGULA EL DERECHO DE LAS
FAMILIAS A PARTICIPAR EN EL PROCESO
EDUCATIVO DE SUS HIJOS E HIJAS.
ANEXO I
 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN SUPUESTOS
DE ACOSO ESCOLAR
 JUNTA DE ANDALUCIA. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

17. PASOS A LLEVAR A CABO
Paso 1. Identificación y comunicación de la situación.
Paso 2. Actuaciones inmediatas
Paso 3. Medidas de urgencia
Paso 4. Traslado a las familias o responsables legales del
alumnado.
Paso 5. Traslado al resto de profesionales que atienden al alumno
o alumna acosado
Paso 6. Recogida de información de distintas fuentes
Paso 7. Aplicación de correcciones y medidas disciplinarias
Paso 8. Comunicación a la comisión de convivencia
Paso 9. Comunicación a la inspección educativa
Paso 10. Medidas y actuaciones a definir
Paso 11. Comunicación a las familias o responsables legales del
alumnado
Paso 12. Seguimiento del caso por parte de la inspección
educativa

18. HTTP://AGREGA.JUNTADEANDALUCIA.ES/REPOSITOR
IO/11102013/DC/ES-
AN_2013101112_9132009/GUIA/PROTOCOLO_AC
OSO.HTML

19. "El acoso escolar paró cuando
probé que no tenía miedo"
(Randy Harrison).