describe un contexto de práctica docente con recurso a las tics

1. LA VINCULACIÓN DE LAS TICS A LA EDUCACIÓN UN RETO Y
UNA AYUDA
La presente práctica educativa está contextualizada en el instituto
Nacionalizado de Enseñanza Media Carlos Arturo Torres de la
ciudad de Tunja en el departamento de Boyacá.
En esta institución educativa se ha instalado un punto vive digital plus,
que está al servicio de la comunidad educativa y de la comunidad
Tunjana en general, con principal predilección a la comunidad local
del entorno de la comunidad educativa.
Las asignaturas que oriento son ética, religión y filosofía en los grados
octavo, décimo y undécimo.
A pesar de que los jóvenes estudiantes pertenecen, de alguna
manera, a la generación digital, el manejo de los recursos ofrecidos
por la web, precisa de una mayor apropiación y orientación. Los
estudiantes prefieren recurrir a herramientas de video e interactivas,
principalmente las redes sociales, pero a la hora de desarrollar
habilidades investigativas, particularmente cuando se debe recurrir a
la lectura, esta práctica no cuenta con la misma motivación.
La mayor parte de la población estudiantil que asiste a la institución,
pertenece a los sectores menos favorecidos de la ciudad, pero a
pesar de esto, cuentan con elementos tecnológicos (computadores
portátiles, tabletas y celulares) que les permiten tener un contacto
continuo con los medios de comunicación; es por ello, que la
institución educativa ha optado por desarrollar los medios de
comunicación a nivel virtual entre docentes y estudiantes, entres
docentes y padres y entre estudiantes o padres con directivas y
docentes para reportar fallas, informar del comportamiento de los
estudiantes, mediante el diligenciamiento del observador virtual del
estudiante, el reporte de notas y la asistencia diaria. Los trabajos,
actividades investigativas, material de soporte para las clases, etc.
Son aportados por los docentes por medio virtual.

2. Los estudiantes, acceden a este medio de comunicación y pueden
tener de primera mano los reportes de sus notas, los trabajos que
deben adelantar y las actividades pendientes, así como el
seguimiento a su desempeño a nivel disciplinario y comportamental.
Como elemento investigativo desde las áreas que oriento, puedo decir
que como herramienta para fortalecer la lectura, la actividad
investigativa y el aprovechamiento de otros sitios web distintos a los
tradicionales, se asignan investigaciones individuales con temas
relevantes como los principales métodos filosóficos, las principales
propuestas de los filósofos presentes en la historia de la filosofía.
En el caso de la ética, particularmente con los estudiantes de grado
undécimo, en el planteamiento y construcción de su proyecto de
vida, pueden utilizar los medios virtuales para reunir información que
les ayude a justificar y fundamentar sus proyecciones, conocer las
principales universidades, las características principales de la
profesión a seguir, los recursos disponibles con los cuales se puede
contar, tanto tecnológicos, investigativos, financieros etc.
Se puede evidenciar por otro lado, que a pesar de estar en un tiempo
en el cual la tecnología está al alcance de la gente, existe aún
mucha desinformación y falta de familiaridad con la misma.
Ciertamente, la generación estudiantil actual, tiene un alto grado de
familiaridad con el manejo de los medios de la comunicación y la
información, pero su uso se orienta especialmente a actividades
recreativas, sociales o de distracción, faltando apropiar en gran
medida estos mismos medios para las actividades formativas de
carácter investigativo. Se constituye en un reto para el docente
innovador captar la atención y orientar a sus estudiantes hacia el uso
adecuado de las tics en actividades investigativas e interactivas con
proyección creativa que sea interesante, útil y formativa.