Ponencia presentada en la Conferencia ORUEF 2014 para maestros de USA, México, Centroamérica y Africa. La calidad de la educación como una estrategia para superar las brechas de pobreza, inequidad y desigualdad social

1. Calidad de la educación:
estrategias para la mejora
del desempeño de la escuela
COLOSENSES 3:
23 Y todo lo que hagáis, hacedlo de corazón, como para el
Señor y no para los hombres; 24 sabiendo que del Señor
recibiréis la recompensa de la herencia, porque a Cristo
el Señor servís.

2. ¿QUÉ ES CALIDAD DE LA EDUCACIÓN?
“La escuela de calidad es la que promueve el progreso de sus
estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales,
morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel
socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo.
Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las
escuelas para alcanzar esos resultados”.
Sammons, Hillman y Mortimore 1998, pág. 52

3. “Una educación que forme mejores seres humanos, ciudadanos con
valores éticos, respetuosos de lo público, que ejerzan los derechos
humanos, cumplan con sus deberes y convivan en paz. Una educación
que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad. Una
educación competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar brechas de
inequidad y en la que participa toda la sociedad”.
M.E.N.Colombia 2013.

4. CALIDAD PARA ICAA
Una suma de valores que garantizan la
fiabilidad de sus procesos y la gestión
de resultados idóneos.
(Traducción de ICAA, Standards and Rubrics, 2009)

5. CALIDAD
“el desempeño escolar
de los estudiantes debe
ser lo más alto posible en
todos”
“La tarea de la escuela es
asegurar que todos sus
estudiantes, sin
excepción, avancen en
sus aprendizajes”

6. Calidad como proceso y
resultado
Calidad es un resultado derivado, de por los menos una buena
gestión o realización de los procesos políticos, administrativos,
directivos y educativos, y de una intencionalidad deliberada en
torno al mejoramiento integral del servicio educativo y de los
aprendizajes de los estudiantes.
(Orozco 2014, pág. 25)

7. ALGUNAS
PREOCUPACIONES

8. THE EARLY CATASTROPHE

10. EDUCACIÓN Y DESARROLLO NEURONAL

18. DEUTERONOMIO
7 Cuando hubiere en ti menesteroso de alguno de tus hermanos en alguna de
tus ciudades, en tu tierra que Jehova tu Dios te da, no endurecerás tu corazón,
ni cerraras tu mano a tu hermano pobre:
8 Mas abrirás a el tu mano liberalmente, y en efecto le prestaras lo que basta,
lo que hubiere menester.

19. ¿CÓMO ALCANZAR EL
IDEAL DE CALIDAD?
•DESDE LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD
DE ICAA/ADVANCED
•DESDE LAS 4 A
•DESDE ESCUELAS EFECTIVAS
•DESDE LOS 5 APOYOS ESENCIALES

20. .Estándar
5
Utilizando los
resultados para
el Mejoramiento
Continuo
Estándar
1
Propósito y
Dirección
Estándar
2
Gobierno y
Directivos
Estándar
3
Enseñanza y
Evaluación del
Aprendizaje
Estándar
4
Recursos y
Sistemas de
Apoyo

22. Organización de las Naciones Unidas. Derecho a la Educación,
(Katarina Tomasevski, 2004)
DESDE LAS 4 A

23. ESCUELAS
EFECTIVAS

24. The Five Essential Supports for School
Improvement: Mobilizing the Findings

25. IMPORTANCIA DEL PAPEL
DEL MAESTRO EN EL AULA
DE CLASE

29. La Escuela Eficaz será aquella que promueve de forma duradera el desarrollo
integral de todos y cada uno de sus estudiantes, más allá de lo que sea
esperable, de acuerdo con sus características individuales, su desempeño
académico inicial y su situación social, cultural y económica. Desde esa
perspectiva, las relaciones de causalidad se convierten en elementos centrales
de la eficacia escolar como calidad educativa (Piñeros, pág.76).

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