Características a tomar en cuenta para la utilización de Herramientas tecnológicas en la educación

1. Criterios que intervienen en la selección de
la tecnología educativa
Alumna: Jesica León Hernández
Maestría en educación
Asignatura: Herramientas de tecnología
educativa.

2. Introducción
 La siguiente presentación tiene como fin esclarecer los criterios que se deben tomar en cuenta
para la realización de estrategias educativas que intervienen en el aprendizaje de los alumnos,
en especifico con la utilización de las herramientas tecnológicas.

3. ¿Por qué se requiere de recursos o
materiales didácticos?
 Los recursos y/o materiales didácticos que se
utilizan como herramientas educativas, resulta ser
de suma importancia para obtener la satisfacción
de aprendizaje en el alumno, pues estos van a
generar en el:
Motivación
Transmisión
de
conocimiento.
Construcción
de su propio
aprendizaje
Aprendizaje
significativo
Reafirma
aprendizaje

4. Nuevas necesidades de la educación
 Debido a que la sociedad evoluciona con la invención de nuevas técnicas y tecnologías que facilitan la
labor humana, es que la sociedad a creado nuevas necesidades educativas, generando así la urgencia
por que la tecnología sea una herramienta que brinde a los alumnos las habilidades requeridas en la
sociedad y en la vida laboral actual.

5. Papel del docente
El docente debe analizar su teoría de enseñanza y orientarla de la forma adecuada para la
utilización de herramientas tecnológicas. Las teorías o modelos de enseñanza- aprendizaje pueden
ser conductista, cognitivista, constructivista o instruccional. El docente debe tener las habilidades
necesarias para innovar en la educación partiendo de la tecnología. Las habilidades y competencias
docentes deben girar en torno a:
Características
e intereses de
los alumnos
Contexto
escolar y
comunitario
Conocer su
programa de
enseñanza
Ser creativo e
innovador en
la creación de
estrategias
Manejo y
utilización de
las nuevas
tecnologías

6. Papel del alumno
 Se deben tomar en cuenta las siguientes
características generales de los alumnos, para
diseñar de manera satisfactoria estrategias de
enseñanza aprendizaje.
Conocimientos
previos y
estilos de
aprendizaje.
Edad,
desarrollo y
nivel escolar
Acceso a la
tecnología
Cultura, nivel
económico

7. Analizar el programa
 De forma paralela se debe analizar el contenido que se va a ofrecer a los alumnos.
Requisitos de
presentación de la
materia
Estructuración de la
materia
Planeación educativa
Adecuaciones
curriculares
Materiales y/o recursos
adversos, con los que
cuenta.

8. Análisis del contexto institucional.
Tipo de
enseñanza
Contexto de la
comunidad
Recursos de la
institución
Características
generales de los
educadores

9. Uso de herramientas tecnológicas en la
educación
 Identificar el tipo de recursos tecnológicos y nuevas tecnologías utilizados por los profesores en
la enseñanza.
 Profesores mejores capacitados en el área
 Análisis y reflexión de la funcionalidad asertiva de las tecnologías en la educación.
 Tomar en cuenta las características generales de los alumnos(contexto inmediato, educativo,
comunitario)

10. Conclusiones
 La utilización de la tecnología en la educación resulta ser una necesidad que demanda la
sociedad actual, sin embargo, es difícil de satisfacer debido al contexto general de nuestro país,
si bien es cierto que se cuenta con los recursos, pero no con el personal capacitado para
implementarlas, y en la realidad general del país no se cuenta con la infraestructura adecuada
para hacer llegar esta herramienta educativa que establece demanda social-laboral.
 Si esta herramienta es utilizada, es necesario que se cuente con una planeación educativa bien
establecida para su utilización ya que es importante guiar esta herramienta de la forma correcta
pues puede llegar a ser contraproducente en el alumno. El docente debe estar capacitado en la
tecnología, conocer su programa, sus tiempo y recursos, así como, conocer las características
generales de sus alumnos, sin dejar de lado sus intereses.

11. Referencias
 Blanco, Elías; Ricoy, Carmen y Pino, Margarita. Utilización y funcionalidad de los recursos tecnológicos
y de las nuevas tecnologías en la educación superior. Educ. Soc. [online]. 2009, vol.30, n.109, pp. 1209-
1225. ISSN 01017330. http://dx.doi.org/10.1590/S010173302009000400014.
 Ghirardini, B. (. (2014). Metodologías del E-learning. Recuperado el 18 de Abril de 2015, de
http://www.fao.org/3/a-i2516s.pdf (Parte I y II – Diseño de un curso de e-learning, Pág. 20-43)
 Huertas Izaguirre, J. A. (13 de Octubre de 2012). Selección y uso de tecnología educativa. Recuperado
el 13 de Abril de 2015, de Análisis del libro de José Guadalupe Escamilla de los Santos:
https://prezi.com/5hkensxwpncg/seleccion-y-usode-tecnologia-educativa/.
 Israel, J. (20 de Marzo de 2014). Seleccion y uso de tecnologias educativas. Recuperado el 22 de Abril
de 2015, de https://www.youtube.com/watch?v=hEG1Pct4PP0
 López Segrera, F. (s/f). Tendencias de la educaicón superior en el mundo y en América Latina y el
Caribe Recuperado el 14 de Abril de 2015, de http://www.ses.unam.mx/curso2014/pdf/LopezSegre
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