1. TEORÍA Y POLÍTICA DE LA
EDUCACIÓN INFANTIL
1ºC Grado en Educación Infantil
Grupo: C1
Esther Calvo Terradas
Mariana Elisa Fabre
Jessica González García
Sofía Molina Barbisotti
Rocío Romina Silva Rodríguez

3. •
•
•
•
Rousseau perteneció a una familia protestante y
humilde, por lo que recibió una deficiente educación.
A los diez años fue confiado al cuidado del pastor
Lambercier , hasta 1724, cuando Rousseau comienza a
desempeñar diferentes oficios.
Fue ayudante de un grabador , del que huyó debido a
sus malos tratos.
Vagabundeó por distintas ciudades hasta llegar a
Annency, donde lo acogió Mme. de Warens.

4. Mme. De Warens envió a
Rousseau a Turín con el
fin de que éste se
convirtiese al
catolicismo
Allí se ganó la vida
contratado por la esposa
de un tendero, pasando
al servicio de Mme. De
Vercellis(1728) y un año
después del Conde
Gouvon.

5. A finales de 1930 se traslada nuevamente a
casa de Mme. de Warens, que le facilita un
empleo en el catastro de Saboya, donde reside
ocho años en los que se dedica a estudiar
música , filosofía , química, matemáticas y
latín.

6. En 1742, viaja de nuevo a París y presenta una
nueva notación musical que no es considerada
útil ni original, no obstante , en esta fecha
contacta con Diderot y otros ilustrados, como
Grimm.

7. En 1743 publica su
Disertación sobre la música
moderna y un año después
conoce a Théresè
Levasseur, con la que tendrá
cinco hijos a los que
confinará a un orfanato.

8. A petición de D’Alembert, redactó numerosos
artículos sobre música para la Enciclopedia y en
1745 representa la ópera “Las musas galantes”.

9. En una visita a Diderot a la
cárcel, Rousseau supo que
se celebraba un concurso
de ensayo de la Academia
de Dijon.
Rousseau ganó este
concurso con su “Discurso
sobre las ciencias y las
artes”.

10. El discurso causó tantas
controversias que Rousseau
tuvo que aparcar su tarea
filosófica para dedicarse a
trabajar como copista de
música.
En 1752 presenta en la corte
de su ópera “El adivino del
pueblo”.

11. En 1754 publica :
“Discurso sobre el origen y el
fundamento de la
desigualdad entre los
hombres”
Fue tan revolucionaria, que personajes como
Voltaire emitieron invectivas contra esta
afirmando que al leerla daban ganas de “andar a
cuatro patas”.

12. Tras esta obra, Rousseau
volvió a Ginebra y se
acogió de nuevo al
calvinismo , instalándose
en 1756 en la casa de
Mme. D’Epinay en
Montmorency con Théresè
y la madre de ésta.

13. Pronto surgieron problemas
debido al enamoramiento
de Rousseau por la condesa
d’Houdetot.
Finalmente, ambas decidieron
cortar la relación con Rousseau,
que se trasladó a la casa del
mariscal de Luxemburgo en 1757.

14. Un año después publica su novela epistolar
“ Julia o La nueva Eloísa” .

15. En 1762 aparecen dos de sus obras más
importantes : “El contrato social” y “ Emilio”.

16. OBRAS: “EMILIO”

Propone una educación que siga y fomente
los procesos naturales humanos sin
alterarlos.

Es el mejor y más útil de sus escritos.

17. “EL CONTRATO SOCIAL”

“El hombre nace libre, pero en todas partes se
encuentra encadenado”.

Propone crear un pacto social en el que cada
uno se une a todos pero a nadie en particular.

Aspira a un deseo que se refiere al DEBER
SER, no al SER.

18. PRINCIPALES APORTACIONES

La educación del hombre empieza ya al nacer.

Ha sido gran fuente de inspiración.

Influyó en la literatura, en el movimiento
romántico, claro precursor.

19. - ¿Creéis que el hombre es
bueno por naturaleza?

20. PRINCIPIOS GENERALES
“EMILIO”  Tratado sobre la bondad original
del hombre
Características del hombre natural:
- El amor propio y el amor al prójimo
- La razón
- La libertad

21. El “EMILIO”
Está dividido en 5 libros:
- Libro I: Los primeros cuidados o Lactancia
(0-2 años)
- Libro II: La primera infancia(2-12 años)
- Libro III: La segunda infancia (12-15 años)
- Libro IV: Adolescencia (15-20 años)
- Libro V: Adultez, Matrimonio,
Familia y Educación de la mujer

22. LIBRO I:
LOS PRIMEROS CUIDADOS
El niño nace ignorante pero capaz de
aprender
- La educación comienza ya al nacer
- La primera educación corresponde a las
mujeres
- En la educación hay que seguir a la naturaleza
-

23. ¿Sabéis cuál es el medio
más seguro de hacer
miserable a los hijos?

24. LIBRO I:
LOS PRIMEROS CUIDADOS
El niño nace ignorante pero capaz de
aprender
- La educación comienza ya al nacer
- La primera educación corresponde a las
mujeres
- En la educación hay que seguir a la naturaleza
-
-
Es importante encontrar el equilibrio en el
trato con los niños

25. LIBRO II:
LA PRIMERA INFANCIA
-
El descubrimiento de la infancia:
“El niño es un ser, no un pequeño hombrecito”
Los niños deben limitarse a las sensaciones

26. - ¿Creéis que es útil
bombardear al niño con
palabras y conceptos?

27. LIBRO II:
LA PRIMERA INFANCIA
-
El descubrimiento de la infancia:
“El niño es un ser, no un pequeño hombrecito”
Los niños deben limitarse a las sensaciones
- La educación de los sentidos:
 Enseñar al niño a valerse de los sentidos
 Desarrollo de la capacidad de juzgar
 Primera educación puramente negativa

28. LIBRO III:
SEGUNDA INFANCIA
Exploración activa del ambiente
- Adquisición del sentido de lo útil
- Perfeccionamiento del juicio
-
LIBRO IV:
ADOLESCENCIA
- Educación de los sentimientos
- Perfeccionar la razón con el sentimiento

29. LIBRO V:
Adultez
- Matrimonio
- Familia
- Educación de las mujeres
-

30. - ¿A qué personaje no le
reconoce Rousseau valores
racionales ni intenta que se
formen en ellos y considera
que sus estudios no
excederán de leer, escribir
y contar?

31. Juan Enrique Pestalozzi
(1746-1827)
 Pedagogo (Zurich 1746 – Brugg, Suiza, 1827)
Reformador de la pedagogía tradicional
Pretendía cambiar la sociedad
- Formar al individuo
de forma integral
- Propiciar la iniciativa
y capacidad de
observación en el niño

32. PRINCIPALES APORTACIONES
Naturalidad y educación basada en la
experiencia en la E. I
 Educación desde la cuna
 Educación de las madres
 Aspectos generales de la educación
elemental
 Relación con la naturaleza y la cultura
 Teoría educativa basada en los intereses
de los niños, más allá de la religión, la
lectura y la escritura


33. OBRAS:

“Mi investigación”
- Obra de mayor relevancia
- Sobre el curso de la naturaleza en el
desarrollo del ser humano
•
•
•
“Cartas sobre educación infantil”
“Como Gertrudis enseña a sus hijos”
“Veladas de un hermitaño”

34. - “MIS INVESTIGACIONES” (1779)
Obra con mayor trascendencia
- Figuras y fábulas…

35. En Stans (1799)
-
-
Comienza a educar
niños huérfanos y
pobres
Surge la idea de “la
educación elemental
y de la intuición”

36. En Burgdorf (1800-1804)
Funda un internado, esta época
representa la cima de su educación
pedagógica:
 Resultados prácticos obtenidos
 “Como Gertrudis enseña a sus hijos”
 Atrae a europeos interesados en
educación
-
-Se traslada a Munchenbuchsee (1804)
-“Una ojeada a mis experiencias sobre
educación”

37. En Yverdon (1804-1825)
-
-
Se traslada a la ciudad de
Yverdon, donde perfecciona y difunde
su método
Se da a conocer internacionalmente

38. -
-
-
En 1825 se retira a Neuhof
Su última obra: “El canto del cisne”
Muere el educador más grande de la
historia el 17 de Febrero de 1827.

39. Pestalozzi le dio más importancia a los
fenómenos naturales, como Rousseau.
Con Pestalozzi la pedagogía comienza a ver al
niño de una manera diferente:







Desarrollo del niño
Actividades por medio del juego
Ejercitación en el dibujo como base para la escritura
Lenguaje por medio de conversaciones sencillas
Desarrollo social del niño: primero en la familia y
posteriormente en la escuela
Creación de instituciones para niños carentes de
recursos económicos
Entre otros…

40.  Debido a la pobreza, surge en él la ilusión de
crear escuelas de producción.

41. Pestalozzi defendía la necesidad de que los maestros
fueran preparados para lograr un desarrollo integral
en el alumno, más que implantarles conocimientos.
Aspectos generales de su educación elemental:
 Enseñar a unos por medio de otros
 La enseñanza a ambos sexos (coeducación)
 Educación creativa y productiva
 Enseñanza de la moral y la religión
 Relaciones afectivas entre madre e hijo
 Educación social
 La practica de la escuela-trabajo


42. Su método se basaba en:

Forma: ¿Cuál es su forma?

Número: ¿Cuántos hay?

Nombre: ¿Cómo se llaman?

43.  Forma: ¿Cuál es su forma?
Enseñarles a distinguir la forma de cada objeto, sus
dimensiones y proporciones.
 Explicaciones sencillas de objetos y materiales
 Enseñar a darse cuenta
de sus percepciones
 Enseñar por medio del
dibujo a medir los objetos.
Pensó que por medio del
dibujo se ejercitaba al niño
en su escritura.


44. 
Número: ¿Cuántos hay?
Enseñar a considerar cada
uno de los objetos como unidad,
separado de aquellos con los
cuales aparece asociado
 Utilizaba tablitas con letras
acumulándolas una a una para
que el niño conociera la relación
de los números, al mismo tiempo
que aprendía las letras
 Partir de las cosas simples
antes de avanzar


45. 
Nombre: ¿Cómo se llaman?
Familiarizarlos con el conjunto de palabras y nombres
de todos los objetos que le son conocidos
 Aplicar la psicología, pasando del sonido a la palabra
y de la palabra a la frase
 Desarrollar los conocimientos del
lenguaje por medio de la
escritura y la lectura


46. 
Influencias en Europa
Real Instituto Militar Pestalozziano; España (1805)
Influencias en México
 Colegio Pestalozzi; Sonora (1945)
 Escuela Modelo; Yucatán (1910)

Influencias en América del Sur
Se fundaron varios colegios en su nombre en
Venezuela, Ecuador, Bolivia, Colombia, Argentina, Per
ú, etc…

47. COLEGIO PESTALOZZI
http://www.youtube.com/watch?v
=ZfbCkVHa7V8