Los Dones de Froebel

1. UNIVERSIDAD PRIVADA DE MICHOACÁN
PÁTZCUARO

2. LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
TERCER CUATRIMESTRE
ASIGNATURA:
MODELO EDUCATIVO PARA EL NIVEL PREESCOLAR

3. Froebel, El Kindergarten y los Dones
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4. Datos Biográficos
¬ Nació el 21 de Abril de 1782 en Oberweissbach, Turingia, en
Alemania y murió el 21 de Junio de 1852.
¬ Fue un educador alemán, fundador del kindergarten y uno
de los más influyentes reformadores de la educación del
siglo XIX.
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5.  Su padre era un clérigo, pastor de la parroquia de
Oberweissbach.
¬ Su madre murió cuando él tenía 9 meses de edad, lo cual
le hizo vivir una niñez triste bajo la rigurosa tutela de su
padre. Su madrastra le trataba con dureza y le humillaba
con expresiones deprimentes.
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6. ¬ A los diez años se hizo cargo de él su tío materno, el
pastor Hoffmann.
¬ Froebel era un niño desatendido hasta que su tío le dio
hogar y lo envió a la escuela. Froebel adquirió un
conocimiento exhaustivo de plantas y fenómenos
naturales, al mismo tiempo también comenzaba sus
estudios de matemáticas y lenguajes.
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7.  Después de ser aprendiz de un extranjero, tomó algunos
cursos universitarios informales en Jena (Alemania,
estado de Turingia) hasta que fue apresado por una deuda
no pagada.
¬ Intentó varias clases de empleos hasta que fue a una cita
para una plaza en una escuela modelo progresiva en
Frankfurt, dirigida por Antron Gruner bajo las líneas
educativas de Pestalozzi.
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8.  Froebel encontró su verdadera vocación en ser profesor
de escuela.
¬ Después de trabajar dos años de asistente de Gruner,
Froebel fue a Yverdon, Suiza, donde logró tener contacto
cercano con Pestalozzi.
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9.  En 1811 Froebel entró a la Universidad de Gottingen
(Alemania), donde sus estudios fueron suspendidos de
1813 a 1815 debido a su servicio militar en las Guerras
Napoleónicas y por trabajar como un asistente en el
Museo Mineralógico de la Universidad de Berlín.
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10. ¬ En 1816 fundó una escuela en Griesheim, Turingia. Dos
años más tarde la escuela se movió para Keilhau, también
en Turingia, y fue allí donde Froebel puso en práctica sus
teorías educacionales.
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11.  Froebel en 1829 publicó su más importante argumento,
Menschenerziehung [La Educación del Hombre], una
presentación filosófica de principios y métodos adquiridos
en Keilhau.
¬ En 1831 Froebel dejó Keilhau y aceptó la invitación del
gobierno Suizo para entrenar a profesores de escuelas
elementales.
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12.  Cuando regresó a Keilhau en 1837 abrió una escuela de
infantes en Blankenburg, Prusia, a la que originalmente
llamó Instituto para la Educación y Actividad del Niño, más
tarde renombró como Kindergarten o "Jardín de Niños".
¬ Se inspiró en los trabajos de Comenio sobre la Educación
de la Primera Infancia.
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13.  Inventó la serie de juguetes educativos que se conocen
con el nombre de los Dones de Froebel. Estos Dones son:
la pelota; la esfera, el cilindro y el cubo; las cajas de
Arquitectura; figuras geométricas (superficies); series de
listones, palitos y anillos para la construcción de figuras;
juegos estereométricos y de modelado.
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14.  También comenzó una firma publicitaria para juegos y
otros materiales educativos, incluyendo una Colección de
Juegos de Madre y Canciones Educativas, con amplias
explicaciones de su significado y uso. Este libro muy
popular fue traducido a varios idiomas.
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15.  Froebel insistió que el mejoramiento de la educación de
los niños era una premisa vital para la educación
comprensiva y las reformas sociales. Sus experimentos
con el Kindergarten atrajeron el interés general, y se
fundaron otros Kindergarten.
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16.  Uno de los discípulos más entusiastas de Froebel, la
Baronesa de Marenholtz- Bülow, fue la responsable de
divulgar sus ideas a los educadores de Inglaterra, Francia,
y Holanda. Después estas fueron introducidas en varios
países, incluyendo los Estados Unidos, donde el
movimiento Froebeliano obtuvo su mayor éxito. Allí, John
Dewey adoptó los principios de Froebel en su escuela
experimental en la Universidad de Chicago.
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17.  Los Kindergartens fueron establecidos en Europa y
Norteamérica y empezó a ser una institución estándar
para niños de 4 a 6 años de edad.
 Froebel fue influenciado Jean Jacques Rousseau y
Pestalozzi. Fue un hombre religioso.
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18.  Sus más importantes contribuciones a la teoría
educacional fueron sus creencias en la "actividad
individual" y los juegos como factores esenciales en la
educación del niño.
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19.  Afirmaba que el papel del maestro no es adoctrinar al
niño sino fomentar su propia expresión a través del juego,
tanto en actividades individuales como en grupo.
 Froebel inventó círculos, esferas, y otros juguetes para
estimular el aprendizaje a través de actividades de juegos
bien dirigidos acompañados por canciones y música.
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20.  Entre sus obras podemos mencionar: La educación del
Hombre, Escritos pedagógicos, Pedagogía del
Kindergarten,…
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21. Aportes Educativos
 Froebel es llamado el padre del Kindergarten.
 Fue influenciado por Pestalozzi, Froebel puso mucho
énfasis en la lección objeto, naturaleza, y un ambiente
permisivo.
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22. Aportes Educativos
 Froebel hacía énfasis en la importancia del profesor y el rol
que él (ella) juega en la actitud del niño hacia el
aprendizaje. Sentía que debía ser cuidadoso(a),
sensitivo(a), de buenos hábitos morales y accesible, entre
otras características. Como el profesor de kindergarten es
el primero para la mayoría de niños, este profesor debe ser
extremadamente paciente.
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23. Aportes Educativos
 Él pensaba que los estudiantes habían nacido con un
profundo deseo de aprender y los profesores y la escuela
debían estimular el aprendizaje a través de cuidadosos
trabajos y un ambiente de aprendizaje confortable y
seguro.
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24. Aportes Educativos
 Froebel pensaba que los métodos que usan las manos
eran los deseables.
 Froebel llamaba a sus juguetes especialmente diseñados:
regalos (dones), porque eran para ser atesorados. Cada
regalo debe guardarse en su propia caja o contenedor.
Los regalos abren puertas y llevan al niño a un
entendimiento y apreciación del mundo que los rodea.
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25. Vigencia de los Aportes
 El Kindergarten es ahora no sólo ampliamente extendido,
sino que es requisito básico (por ley) para iniciar el estudio
del niño(a).
 Froebel enfatizaba el uso de canciones, juegos e historias
los cuales son comúnmente vistos en los Kindergarten de
hoy y son usados para incorporar historia, estudios
sociales, y muchos otros temas.
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26. Vigencia de los Aportes
 Los regalos que usaba, son en la terminología actual,
figuras de construcción e inventiva. Estas figuras
comúnmente tienen la forma de bloques, cuentas, y otros
objetos. Froebel usaba ocupaciones que se comparan con
las actividades artísticas de hoy.
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27. Vigencia de los Aportes
 La influencia de Froebel en las escuelas de hoy es
inmensa. Él es el padre de nuestros programas de
educación preescolar.
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28.  El modelo pedagógico Froebeliano ofreció un currículo
especifico para trabajar con los niños, dándole valor a la
educación infantil.
 Hoy día aún hay muchos de sus fundamentos , principios,
materiales y actividades, vigentes en los sistemas
educativos.
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29.  Su fundamento teórico tiene una fuerte base religioso –
filosófica.
 Planteó la estimulación educativa a los lactantes.
 En el modelo froebeliano el juego es el principal
procedimiento metodológico.
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30.  Concibe a la educación como la posibilidad de promover la
actividad creadora, espontánea y libre del niño, mediante
el juego.
 En su modelo plantea la individualidad, como la idea de
que cada educando es singular.
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31.  La libertad la entiende como el respeto a la libre acción
del niño, a la autoactividad.
 También plantea la necesidad de que el niño se relacione,
coopere, socialice; actuando, creando y produciendo
junto con los demás.
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32.  Froebel señala la importancia de una educación temprana,
ofreciendo estímulos adecuados, o favoreciendo
tendencias y actitudes de curiosidad que existen en los
niños; y el valor educativo del juego, como actividad
propia del niño pequeño.
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33.  Para Froebel, los objetivos de la educación, son el
despertar de todos los aspectos, cualidades y facultades
que Dios ha puesto en el niño, con:
 Ejercicios y juegos gimnásticos
 Ejercicio de los sentidos.
 Ejercicios del sentido del sonido y sentimientos del
ritmo y tacto, por medio de canciones y melodías.
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34.  Estimulación de los sentimientos morales y religiosos.
 El desarrollo del carácter por medio de
conversaciones y narraciones adecuadas.
 El combatir los hábitos de maldad y malas costumbres
de la infancia por medio de la vida colectiva de los
niños en agrupaciones amistosas, y mediante juegos
animados.
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35. Los objetivos educacionales del modelo Froebeliano,
consideran:
Habilidades de coordinación motriz gruesa, de coordinación
visomotriz fina, intelectuales, de expresión verbal, de
discriminación sensorial, actitudes de expresión creadora a
través de la música, de autonomía en la realización de
actividades, morales y religiosas.
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36.  Froebel, formaba grupos de niños y niñas, de 1 a 6 años,
los cuales compartían algunas actividades, después se
separaban para trabajar con los dones, se formaban tres
subgrupos (Grandes, regulares y pequeños)
 Concebía al Jardín Infantil como un espacio abierto a la
comunidad.
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37.  Los Dones de Froebel, en su primera presentación
constaban de 6 dones, 4 materiales para ocupaciones y 4
ocupaciones. Posteriormente creó cantos alusivos para
acompañar el uso de materiales y ocupaciones.
 Las letras de los cantos alusivos estaban relacionadas con
las actividades que paralelamente realizaba el niño. Los
cantos estaban relacionadas con los dones.
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38.  Otra aportación del modelo Froebeliano es el uso de las
zonas externas a la sala de clase.
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39. Regalos de Froebel
Sólidos:
 Seis pequeñas bolas de lana roja, amarilla, azul, verde,
anaranjado y morado. Una esfera de madera, un cubo y
un cilindro.
 Un cubo de madera que se divide en ocho cubos más
pequeños. Un cubo de madera que se divide en ocho
prismas rectangulares.
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40. Regalos de Froebel
Sólidos:
 Un cubo de madera que se divide en 21 cubos completos,
3 cortados en cuartos, y 3 divididos en mitades.
 Un cubo de madera hecho de 18 prismas rectangulares y 6
que son divididos en prismas cuadrados o prismas
rectangulares más pequeños.
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41. Regalos de Froebel
Superficies:
Tablas grandes y pequeñas de varias formas geométricas.
Líneas: Palillos y aros.
Puntos:
Pequeñas cuentas.
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42. Regalos de Froebel
Línea y Punto:
Palillos y bolas de plastilina.
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