1. Antecedentes
fundamentales
de la Educación
Infantil

2. Evolución
En el s.XV el
niño es visto
como los
herederos del
pecado
Los malos
comportamientos
estaban
relacionados con
los espíritus
Educación
influenciada por la
religión protestante
En la Edad
Medieval el
niño es visto
como un
adulto en
miniatura
En el s.XVIXVIII
Nebrija
otorgaba al
núcleo
familiar
El niño es visto
como una joya
intocable por
los principales
gobernadores
A finales del
s.XIX y
principios del
s.XX surge la
neurociencia.

3. Locke decía que el niño es una pizarra en blanco
Rousseau afirma que el niño nace bueno, pero es
la sociedad quien lo corrompe. En 1792 publica “el
Emilio”
Comenio elaboró el 1er. Libro ilustrado para
niños pequeños. “Orbis pictus”
Evolución
Pestalozzi dice que el niño debe ser educado
desde la cuna. Crea las guarderías. Está en
contra de Locke.
Agazzi. La escuela italiana plantea un
movimiento educativo dentro de la guardería
La tª cognitiva de Brunner dice que el
aprendizaje del niño se adquiere por estrategias
globalizadas. Brunner cree que hay estructuras
mentales y el aprendizaje se relaciona con el
ambiente
Ausubel dice que el aprendizaje es un proceso
activo y dinámico. Fervestein estudia la
importancia de la familia y del adulto
significante.

4. Movimiento formado por Montessori,
Freinet, Decroly, Neill, Fröebel y los
hermamos Hagássi
La escuela
nueva. Los
precursores
de los
métodos de
renovación
pedagógica
del s.XX
Centra su actividad en la búsqueda de
métodos alternativos a los tradicionales y
que defiendan una nueva concepción del
niño. La educación se convierte en un
derecho
Ideas
básicas
• Pavidocentrismo
• Actividad del alumno
permanente
• El niño tiene que
comprender y evaluar al
niño y a su entorno
• Globalización, no
entender el aprendizaje por
partes
• Fomentar el interés a
través de actividades