Este documento presenta las instrucciones para una evaluación formativa sobre los procesos de fotosíntesis y respiración celular. Los estudiantes deben trabajar en equipos para completar actividades recortables utilizando la información de sus textos de estudio. Las actividades incluyen definir las funciones de la mitocondria y el cloroplasto, escribir las ecuaciones químicas de la fotosíntesis y la respiración celular, y comparar estos procesos.

1. ¿CÓMO TE SIENTES HOY?
Agenda
1.-Unidad 3: Materia y
energía en ecosistemas
2.-Eváluación formativa:
Material recortable

2. Anotar las siguientes indicaciones en su
cuaderno:
Fecha :
Título: Material recortable: reacciones químicas de
respiración celular y fotosíntesis
OBJETIVO: Observar y describir detalladamente las
características de los procesos de fotosíntesis y
respiración celular a través de expresión escrita y oral.

3. INSTRUCCIONES
1.- Tener tu texto de estudio de Biología de 1ero
medio.
2.- Escuchar las instrucciones de la clase
3.- Formar equipos de trabajo (parejas o grupo
de 4 estudiantes)
4.- Inicio de material recortable
5.- Recuerda solicitar tu timbre una vez que
finalices las actividades.

4. Instrucciones de material recortable
Materiales
Lápices de colores
Tijeras
Pegamento
Cartulina tamaño
block ( 2 cartulinas
entregadas por la
profesora)

5. Instrucciones de material recortable
REALIZAR LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES RECORTABLES DE
FORMA INDIVIDUAL, EN
PAREJAS O EN GRUPO MÁXIMO
DE 5 ESTUDIANTES. CADA
ACTIVIDAD SE ENTREGA DE
FORMA INDIVIDUAL ( ESCRIBIR
NOMBRE Y CURSO)

6. Instrucciones de material recortable
PEGAR LAS
ACTIVIDADES EN
CARTULINA
ENTREGADA POR LA
PROFESORA ( LIMPIO Y
ORDENADO)

7. Organismos en ecosistemas
Utilizar páginas
100 Y 101

8. Material
recortable:
PROCESOS
CELULARES
( FOTOSíNTESIS Y
RESPIRACIÓN
CELULAR

9. Escribir la
función del
cloroplasto y
mitocondria
indicada en
clases.

10. Material
recortable:
ECUACIÓN
QUíMICA DE
RESPIRACIÓN
CELULAR Y
FOTOSíNTESIS

11. Material
recortable:
ECUACIÓN
Química DE
RESPIRACIÓN
CELULAR Y
FOTOSíNTESIS

13. Energía entrante: LUMÍNICA
( Energía del sol)
Energía saliente: QUÍMICA
( Compuesto químico glucosa)
FOTOSÍNTESIS

14. Energía entrante: QUÍMICA
( Compuesto químico glucosa)
Energía saliente: QUÍMICA
( Moléculas de ATP)
Respiración celular
MOLÉCULA
DE ENERGÍA
( ADENOSÍN
TRIFOSFATO)

16. Material
recortable:
ECUACIONES
QUímicaS

19. Material
recortable:
ECUACIONES
QUímicaS

20. Material
recortable:
ECUACIONES
QUímicaS

21. Instrucciones de material recortable
Pauta de
evaluación

22. Calendario de evaluación: material recortable

23. Un poco de Historia
● Pag 98 del libro de 1° Medio

24. Un poco de Historia

25. Un poco de Historia

26. Un poco de Historia

28. Teoría Endosimiotica
● Es por ello que las mitocondrias y cloroplastos poseen
doble membrana, poseen ADN y ARN individual, ya que
antiguamente eran bacterias autónomas independientes de la
célula

29. Membrana
celular
Mitocondria
Núcleo
Citoplasma
Orgánulos
Vacuola
Partes de la célula eucarionte animal

30. mitocondria

31. Escribir las siguientes
definiciones en su
cuaderno interactivo.
( al reverso de la
hoja)

32. mitocondria
Las mitocondrias son orgánulos u
organelos celulares que se
encuentran en la célula eucarionte
animal y vegetal, más
concretamente, en el citoplasma de
las células. Se encargan de generar
la mayor parte de la energía
química necesaria para impulsar las
reacciones bioquímicas de la célula.
Son las "centrales energéticas" de la
célula, ya que rompen las moléculas
de combustible y liberan energía en
la respiración celular.

33. Pared celular
Cloroplastos
Dibujo de una célula Vegetal
Mitocondria
Partes de la célula eucarionte vegetal

34. CLOROPLASTO

35. CLOROPLASTO
Las mitocondrias son orgánulos u
organelos celulares que se
encuentran en la célula eucarionte
vegetal, más concretamente, en el
citoplasma de las células. La función
del cloroplasto es realizar un proceso
llamado fotosíntesis. En la
fotosíntesis, la energía luminosa se
captura y se usa para formar
azúcares a partir de dióxido de
carbono.

36. ¿Qué relación hay entre estas dos
reacciones?

37. Relación entre ambos procesos

39. ¿Qué productos se representan los
recuadros 1 y 2?
1
2

40. ¿Qué productos genera la fotosíntesis y la respiración celular?

41. ACTIVIDAD N°4:
Resolver las siguientes
actividades en su
cuaderno.

42. El primer investigador
que estudió la
fotosíntesis
científicamente fue el
químico ingles Joseph
Priestley
(1733-1804), como se
describe en la
situación A y B.
Explique qué ocurrió
con la concentración
de oxígeno y dióxido
de carbono en cada
caso.

43. Completa la siguiente
tabla comparativa
considerando la
información de la
ecuación química de la
fotosíntesis y
respiración celular

45. Próxima clase
Traer los siguientes
materiales:
Tijeras
Pegamento
Lápices de colores
Plumones

46. Expresión oral: Se
interrogará sobre la
clase en cada uno
de los puestos.

47. Menti.com 18106753

48. ¿Qué tan seguro/a te sientes con el
tema?