EVALUACIÓN EDUCATIVA

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y FAMILIAR
NOMBRE
JHON JAIRO MERA SERRANO
SEMESTRE
6° SEXTO
DOCENTE
MGS. PATRICIO TOBAR
ASIGNATURA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
PERIODO
OCTUBRE 2015 – FEBRERO 2016
RIOBAMBA – ECUADOR

2. TEMA: REALIZAR UN MAP CONCEPTUAL DE LA UNIDAD 1
Consideraciones Generales: ¿Qué es el portafolio?
Introducción a la Evaluación: Conceptos básicos y funciones de la evaluación educativa
¿Qué es un portafolio
estudiantil?
Es una estrategia metodológica
de seguimiento y evaluación
donde se archivan diferentes
tipos de evidencias que
muestran la evolución del
proceso enseñanza a lo largo de
un proceso educativo.
IMPORTANCIA
Permite al alumno elaborar,
organizar y registrar los
trabajos realizados a fin de
evaluar su progreso.
CARACTERISTICA DE LA EVALUACIÓN
La enseñanza yel aprendizaje sonprocesos
permanentes de construcciónde los conocimientos
ligados a contextos culturales diferentes.
El docente es un guia permanente no solo en
proceso educativo sino en la evaluación.
CONCEPTOS BÁSICOS DE EVALUACIÓN
Se define a la evaluación educativa como elproceso
sistematicoy continuo delanálisis de la información dentrode
un periodo educativo.
La evaluaciónestá íntimamente ligada a las
concepciones que se tengan sobre la enseñanza yel
aprendizaje.
EVALUACIÓN
Podemos hablar de evaluación en todos los
camos de actividad del ser humano
La evaluaciónse ha convertidoenuna estrategia
didactica muyutilizada en los ultimos tiempos.

3. DIFERENCIA
ENTRE MEDIR
Y EVALUAR
EVALUAR
Exijetomar como objeto
de análisis la descripción.
La comparaciónde los
sujetos ensituación de
aprendizaje enfrentándolos
en una situaciónsimilar.
MEDIR
Medir, calificar,compensar no son
sinónimos de evaluar pero no
existeun argumento claroquelos
diferencia por lotanto selos
adjunta alproceso deevaluar.
CLASIFICACIÓN
Hace referencia en si a la representación
de los datos cualitativos y cuantitativos
de los estudiantes en una evaluación.
NUMÉRICAS
Soncategoriasdescirptivas
asiganadasporun valor
numéricoconvencional.
GRÁFICAS
Sonaquellasque se pueden
representarsobre unalinea
sobre distintascategorias.
FORMAS DE
REPRESENTACIÓN

4. ETAPAS DE LA EVALUACIÓN
1° Identificar los
objetivos del
programa de
estudioo evaluar
2° Determinar
la finalidad
para que se
evaluará
3° Definir los criterios
con los que se juzgarán
los resultados
4° Seleccionarel
instrumento
5° Aplicarlos
instrumentos
para obtener
la
información
6° Aplicarlos
instrumentos
para obtener
la
información
7° RegistraryAnalizar
la información
8° Toma de
decisiones
ETAPAS DE
LA
EVALUACIÓN