Este documento presenta una investigación educativa sobre los procesos mentales involucrados en la escritura competente. Explica que la escritura es un proceso complejo que involucra varios subprocesos como la planificación, producción y revisión. También identifica estrategias para superar las restricciones de la mente del escritor y diferencias entre escritores expertos y novatos.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN DE CURSOS DE POSTGRADO NO CONDUCENTES A
GRADO
Participantes:
Ayala Omaira
Suárez Johanna
Investigación Educacional
Prof.: Mario Boza
Barquisimeto, Junio 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN DE CURSOS DE POSTGRADO NO CONDUCENTES A GRADO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN DE CURSOS DE POSTGRADO NO CONDUCENTES A
GRADO

2. OPERACIONES MENTALES EN UNA
ESCRITURA COMPETENTE
Interpretar la escritura como una habilidad compleja
con una serie de exigencias simultáneas
Reconocer los subprocesos de la escritura y la
propiedad de recursividad
Postular estrategias para superar las
restricciones sobre la mente del escritor
Identificar las diferencias entre escritores
expertos y escritores novatos

3.  Es uno de los métodos más antiguos de
transmisión de información.
ESCRITURA
 Es una habilidad no innata distintiva de
los seres humanos.
 Es un modo gráfico de transmitir
información.
Es un PROCESO complejo que supone el dominio
de un conjunto de competencias cognitivas y
comunicativas, conocimientos lingüísticos,
sociolingüísticos y discursivos.

4. PROCESOS DE LA ESCRITURA
PLANIFICACIÓN PRODUCCIÓN REVISIÓN
CONTROL
Supervisión durante todo el proceso para aplicar la
recursividad (ir y venir) cuando sea necesario.
• Generación de
ideas.
• Elegir un tema.
• Determinar los
objetivos.
• Pensar en
quienes puedan
leer el escrito.
• Convertir las
ideas en lenguaje
visible (escribir).
• Realizar el primer
borrador
• Analizar el
contenido.
• Buscar omisiones,
repeticiones
innecesarias e
información
poco clara.
• Corregir la
redacción,
puntuación y
ortografía

5. ESTRATEGIAS
PARA SUPERAR
RESTRICCIONES
EN LA MENTE
DEL ESCRITOR
Planificar
Automatizar
habilidades
de bajo nivel
(habilidades
secretariales)
Manejar
habilidades
de alto nivel
(composición)
Activar
mecanismos
para compartir
el tiempo en
forma
sincronizada
entre las
habilidades
Planear qué
decir, cómo
y por qué
Dividir el
problema
en tareas
manejables
Priorizar y
apoyarse en
procedimien-
tos adquiridos
Revisar y
poste-
riormente
corregir

6. RECOMENDACIÓN PARA EL
ESCRITOR
• El recurso que utiliza el
escritor experto para sortear
las dificultades es,
literalmente, hacer
malabares con las
demandas hasta desarrollar
la habilidad de manejar una
exigencia a la vez.

7. DIFERENCIAS ENTRE ESCRITORES
EXPERTOS Y NOVATOS
Expertos Novatos
Usa la metacognición y:
• Ejecuta Procesos mentales
• Ejerce control voluntario sobre ellos
y
• Conversa al respecto.
Puede contestar las siguientes
preguntas al escribir:
• ¿Qué es lo que hace para escribir?
• ¿Cuáles son las dificultades
específicas que encuentra?
• ¿Qué trucos usa para sortearlas?
• ¿Qué malabares hace?
• ¿Cómo sabe que su texto no es
confuso?
Exclamaría:
• No puedo decir exactamente qué es
lo que hago.
• ¿Cómo lo hago?
• No sé por qué me tranco
• No puedo explicar ¿por qué es tan
difícil escribir?
• Cuando me inspiro, escribo y punto.
• No podría enseñarle a nadie cómo
escribir