El documento analiza el proyecto GreenPower llevado a cabo en el colegio Gaztelueta de Leioa, que consiste en la construcción de coches eléctricos por parte de los alumnos utilizando kits de construcción. Se realiza un análisis CANVAS del proyecto, describiendo el producto final, las tareas, recursos, herramientas TIC, agrupamientos, competencias clave y estándares de aprendizaje. El documento concluye que los proyectos STEM son una buena forma de acercar a los alumnos

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Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar:
Tecnología e Informática
Apellidos: Rodríguez Gago
05/10/2020
Nombre: Jone
Trabajo: Análisis de proyectos STEM
Introducción
Se conoce como competencias STEM o STEAM (Science, Technology, Engineering,
Arts and Mathematics) a aquellas habilidades relacionadas con la ciencia y la
tecnología.
El objetivo de esta actividad es analizar un proyecto STEM llevado a cabo en un
centro educativo, realizando un análisis CANVAS del mismo.
Descripción del proyecto
Se ha seleccionado el proyecto GreenPower del colegio Gaztelueta de Leioa (Bizkaia).
El proyecto se lleva a cabo en distintos cursos de Educación Primaria, Educación
Secundaria y Bachillerato y consiste en la construcción de coches eléctricos. Para ello
los alumnos utilizan un kit de construcción, materiales reciclados o biodegradables y
deben buscar patrocinadores y recursos para conseguir llevar a cabo el proyecto.
Para el análisis se ha seleccionado la categoría F24, en la que participan alumnos de
1º y 2º de ESO y se trabaja en la asignatura de Technology, en inglés.
Análisis CANVAS
A continuación se incluye en análisis CANVAS del proyecto GreenPower:

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Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar:
Tecnología e Informática
Apellidos: Rodríguez Gago
05/10/2020
Nombre: Jone
Producto final
El producto final es construir un coche eléctrico y participar en las carreras que se
organizan entre los diferentes equipos que participan en el proyecto (IET Formula
24). Además, el proyecto tiene como objetivo fomentar el uso del coche eléctrico en
la sociedad y especialmente entre los jóvenes.
Tareas
Para realizar un diseño eficiente del coche los alumnos tienen en cuenta todas las
etapas: diseño, búsqueda de patrocinadores, desarrollo y construcción, promoción,
utilización y reciclaje.
Recursos
Los alumnos parten de un kit (IET Formula 24 Kit Car) y las instrucciones para
construir el coche eléctrico. Disponen de un aula taller en la que desarrollan la
carrocería con materiales biodegradables y sostenibles. Además, deben conseguir
financiación de diferentes patrocinadores para poder llevar a cabo el proyecto.
Herramientas TIC
Se utiliza el programa informático Solid Edge para que los alumnos puedan diseñar
sus propias piezas. También se utilizan ordenadores para realizar las búsquedas y
crear toda la documentación necesaria para el proyecto.
Agrupamientos
En cada equipo los alumnos están separados en tres grupos de trabajo con diferentes
funciones: I+D (desarrollar las nuevas ideas), ingeniería (montar el equipo del coche
e instalar las nuevas piezas) y marketing (buscar patrocinadores).
Competencias clave
En el proyecto GreenPower se trabajan diversas competencias, tanto transversales
como específicas. Debido a que la información incluida en la página web del
proyecto es muy extensa, se ha procedido a destacar a continuación las que se han
considerado más relevantes y significativas: comunicación lingüística, matemática,
científica, tecnológica, social, cívica y artística.
Estándares de aprendizaje
En el desarrollo de este proyecto los alumnos desarrollan diferentes estándares de
aprendizaje. Al igual que en el apartado anterior, entre todos los estándares
mencionados en la página web, se han seleccionado los siguientes:

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Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar:
Tecnología e Informática
Apellidos: Rodríguez Gago
05/10/2020
Nombre: Jone
 Aplicar el conocimiento de materiales y procesos de producción para diseñar
productos innovadores.
 Intercambiar los desarrollos y el conocimiento común entre disciplinas
adyacentes.
 Definir proyectos viables que reconcilien los aspectos económico, social y
ambiental de las actividades humanas.
Métodos de evaluación
El proyecto se enmarca dentro de la asignatura de Tecnología de 1ºESO. Por lo
tanto, a pesar de que en la información publicada no se detallan los métodos de
evaluación, se puede inferir que éstos se corresponden con la adquisición de las
competencias anteriormente mencionadas, las cuales forman parte del currículo de
la asignatura.
Difusión
El proyecto se ha difundido a través de la página web del colegio
(https://www.gaztelueta.com/es), una web propia del proyecto
(http://greenpowergaztelueta.com/) así como las Redes Sociales del colegio
(Twitter, Facebook, Instagram y YouTube).
Conclusiones
Los proyectos STEM, y el proyecto GreenPower en particular, me parecen un
excelente método para acercar a los alumnos a la realidad industrial y empresarial
que se encontrarán en su futuro. En ellos, además de trabajar las competencias y
habilidades científicas y técnicas, también se enfrentan a situaciones reales que se
encontrarán en su futuro profesional, como son la necesidad de financiación, la
planificación, la gestión de personas o la tolerancia a la frustración. Estas
capacidades, desde mi punto de vista, son tanto o más importantes que los
conocimientos técnicos a la hora de incorporarse al mundo laboral.
Por lo tanto, aunque a priori parezca complicado y costoso implementar este tipo de
proyectos en las aulas, creo que es una inversión que todos los centros deberían
intentar realizar en la medida de sus posibilidades.
Referencias Bibliográficas
Proyecto GreenPower. GreenPower Gaztelueta – Desarrollo de las competencias
STEAM. Disponible en: http://greenpowergaztelueta.com/