El proyecto CORD es un proyecto que fomenta las vocaciones STEM mediante creación de una competición para la creación de un robot que debe ser capaz de cruzar un patio de colegio.

1. Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
Actividad 1. Fomento vocaciones STEM Fecha: 15/10/2018
Meritxell Verdura Bosch
PROYECTO CORD: COMPETITION FOR ROBOT DESIGN
La propuesta seleccionada para el desarrollo de las competencias STEM (Science,
Technology, Engineering and Mathematics) que se analizará en el presente informe se
denomina Cord. Este proyecto anima a los jóvenes a crear un robot utilizando
materiales de uso cotidiano o de bajo coste, mediante una competición.
El proyecto se implanta inicialmente en un campus de ingeniería de El Cairo, Egipto en
jóvenes entre 18 y 25. Se expande posteriormente por distintos lugares de Egipto y
Túnez y recientemente se ha implantado en niños entre 8 y 12 años y se está trabajando
con el Ministerio de Educación para incorporar en el currículum de las escuelas
públicas la creación de robots.
El objetivo de CORD es acercar la ciencia y la tecnología a los niños y niñas, mediante la
interacción real, y dar apoyo y reconocimiento a aquellos que optan por este tipo de
estudios. Esta experiencia de aprendizaje pretende desarrollar la autoconfianza de los
alumnos, su creatividad, su ingenio y el trabajo colaborativo.
La competición implica a los concursantes y a instructores voluntarios que mediante
talleres interactivos que duran de 3 a 5 semanas proporcionan una formación inicial a
los jóvenes. Los participantes trabajan en equipos cooperativos formados normalmente
por 3 miembros y deben construir un robot capaz de cruzar un patio de recreo con los
materiales que ellos mismos han obtenido de su entorno. La primera convocatoria
CORD en 2007 tuvo 15 equipos, en 2011 ya fueron 1.000.
El éxito del programa se plasma en las cifras obtenidas y en la exitosa incorporación de
las competencias STEM. El proyecto CORD consigue lo que Lanz (2009) determina que
los alumnos que desarrollan correctamente las competencias STEM deberían ser
capaces de hacer.
 solucionar problemas: los alumnos deben conseguir crear un robot que sea
capaz de cruzar un patio de recreo.
 crear soluciones innovadoras: deben usar materiales reciclados o de bajo coste
lo que les impulsa a buscar soluciones innovadoras.
 Inventar: diseñan y crean el robot desde cero.
 ser autosuficientes: Aprenden a aprender ya que, tras una formación básica
previa, deben ser capaces de solucionar los problemas que surjan.
 tener un manejo de la tecnología alto: la creación del robot implica
conocimientos en tecnología.

2. Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
Actividad 1. Fomento vocaciones STEM Fecha: 15/10/2018
Meritxell Verdura Bosch
ANALISIS DAFO
Factoresinternos
FORTALEZAS DEBILIDADES
 Materiales y herramientas de bajo coste.
 Facilita la inclusión de todos los estratos
socioeconómicos.
 No requiere un conocimiento previo, ya
que se facilita formación.
 Cultura de trabajo en equipo.
 Manipulación y contacto directo con la
tecnología.
 Desarrolla la creatividad y confianza en
uno mismo, mediante la creación de un
elemento de concepto complicado, como
es un robot.
 Permite obtener una formación
específica para un fin determinado.
 Obtener un manejo en la tecnología alto.
 Necesita voluntarios especializados.
 Dificultad de financiación.
 Necesita de un espacio físico para
realizar la competición que puede
requerir desplazamientos de los
participantes.
 Manca una organización y planificación
más detallada para los niños y niñas de
entre 8 y 12 años con menor
conocimiento de la materia.
 La importación en otras zonas requiere
la búsqueda de voluntarios.
Factoresexternos
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Colaboración con el Ministerio de
Educación para la implementación del
proyecto en los centros públicos.
 Cambios legislativos favorables, como
puede ser la creación de robots en el
currículum.
 Contacto con organizaciones
internacionales que puedan colaborar
en la expansión del proyecto en otros
países.
 Incorporación de voluntarios y/o
expertos interesados en el proyecto.
 Dificultad en la obtención de materiales
de bajo coste.
 Manca de motivación de los alumnos.
 Dificultades para realizar las sesiones
formativas en colegios por la negativa a
invertir horas lectivas en el proyecto.
 Dificultad de los equipos para obtener
materiales apropiados para su propósito
de su entorno.
CONCLUSIONES
Uno de los factores positivos más interesantes de este proyecto es el bajo coste. Es
destacable que se desarrolle un proyecto que requiere la creación de un robot y por lo
tanto involucre la tecnología con un coste muy bajo. Es frecuente que los proyectos

3. Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática
Actividad 1. Fomento vocaciones STEM Fecha: 15/10/2018
Meritxell Verdura Bosch
tecnológicos requieran de una gran inversión para poder llevar-los a cabo y eso dificulta
el acceso a los estratos socioeconómicos con más dificultades. En este caso no es así,
este proyecto da la oportunidad de conocer la tecnología desde un punto de vista real,
activo y aprender jugando a todos los alumnos independientemente de sus recursos
económicos.
Aunque el plan tiene numerosos aspectos positivos deben tener-se en cuenta sus
debilidades y amenazas para su evolución en el futuro. Un factor a tener en cuenta es la
necesidad de incorporar numerosos voluntarios expertos para la realización de
formación, quizás sería una buena idea realizar una formación especializada a los
propios profesores de los centros educativos de tecnología para poder implantar el
proyecto a una gran escala.
El proyecto permite a los participantes obtener grandes beneficios: acercar-se al mundo
tecnológico y mejorar sus conocimientos, aprender a aprender mediante la creación y
manipulación de un objeto, permite desarrollar la creatividad y la capacidad de resolver
problemas. Sin olvidar que proporciona un contacto con unas vocaciones donde la
demanda es alta y es necesaria la incorporación de personal cualificado.
BIBLIOGRAFÍA
Fundación Telefónica (s.f.). Top 100 innovaciones educativas. Recuperado el 13 de
octubre de 2018 de
https://top100desafio.fundaciontelefonica.com/innovaciones/cord/
Cord (s.f.). Facebook CORDinc. Recuperado el 13 de octubre de 2018 de
https://www.facebook.com/CORDinc
Barakabits (s.f). Barakabits Robot design competition Cord. Recuperado el 14 de
octubre de 2018 de http://www.barakabits.com/2015/04/robot-design-competition-
cord?fbclid=IwAR32KJUSZGTFg_KLQJ1XOLApA2xKZW1OWukokDXDzcqzplZtgPDO
L6yFlgQ
CORD workshop on DW TV. ElRaffie, M (Director). (2013). [Video] Youtube.
Universidad Internacional de la Rioja. (2018) Complementos para la Formación
Disciplinar de Tecnología e Informática Tema 3: La formación profesional. Material
no publicado.