trabajo final sladeshare

1. CARRERA:
Educación mención sociales
ASIGNATURA:
Tecnología aplicada a la educacion
TEMA:
Trabajo final
PRESENTADO POR:
Jorge Luis Hernández
Facilitador:
Freddy Guzmán
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPUBLICA DOMINICANA
SABADO, Febrero 2018
Recuerda que debes de entrar a la asignatura para que leas las orientaciones de esta
semana.
Apreciad@ participante,
El blog que debes de elaborar debe de tener como nombre Recursos Didácticos de
(aquí pones el área de tu formación). Ejemplo Recursos Didácticos de Matemática. Te
recomiendo trabajar por páginas.
En cada página debe de colocar un Recurso. Ejemplo:

2. En la primera Pagina le puedes poner el nombre de introducción y aquí hace una
pequeña introducción en donde des un recuento del objetivo del blog y puedes
colocarle una imagen con animación.
Una segunda página donde coloques los Software Educativos. Recuerda que tiene la
siguiente estructura: el título del software y una descripción del mismo. En el título
linquearlo a la página de dicho software.
Una tercera página de Plataformas Educativas, en donde coloques por lo menos 10
plataformas
Una cuarta pagina de herramientas para Profesores, en donde
coloques herramientas para mapas conceptuales,
mapas mentales, presentadores electrónicos, software para evaluar, entre otro.
Pero recuerda que lo habíamos conversado en el aula, esto es un simple recuento.
Copias el link por este espacio.
Introducción:
A continuación mi trabajo final lo realizare, con el sitio web educativo slide share,
mismo sitio sirve para guardar informaciones en las nubes al igual como google drive,
google doc entre otros sitios web.
Qué es Slideshare?
Slideshare es una red social que no nació como tal. No es que quiera marearte, pero
es que en sus orígenes, allá por el año 2006, fue concebida como un sitio web para
alojar diapositivas y compartirlas bien en público o bien en privado. Al principio
estaba destinado para profesionales con la intención de que compartieran más
fácilmente diapositivas entre ellos, pero fue evolucionando hacia un concepto diferente
que desembocó en lo que conocemos ahora: una verdadera red social.
Universidad Abierta para Adultos (UAPA)
Trabajo final
Asignatura: Tecnologia aplicada a la educacion Grupo:____________
Facilitador: Freddy Guzman
Participante _______Jorge Luis Hernàndez
Reyes__________________ Matrícula_____16-3202_________
- Utilizando el esquema presentado, construye una planificación con cuatro
secuencias didácticas.

3. - Diseñar un instrumento de evaluación,para evaluar la unidad de aprendizaje.
Estos pueden ser: Rúbrica, Lita de cotejo, Examen, Escala estimativa…
¿Cual es el contexto?
Los estudiantes del primer grado del nivel secundario del colegio nuestra Sra. Del valle.
¿Cual es el problema o solución?
Aprender mas sobre la constitución dominicana e identificar sus derechos y deberes.
¿Cual es la estrategia de enseñanza y aprendizaje?
Estrategia por descubrimiento e indagación.
¿Cual es el producto?
Exposición con afiches y brochure donde se destaquen unos cuantos derechos y deberes
que tenemos las personas como dominicanos.
¿Cual es el punto de llegada?
Ellos podrán conocer mas a fondo sobre la constitución dominicana, y de esa forma
defender los derechos y deberes que les pertenecen.
Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario
Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación
La constituciónDominicana,
derechosy deberessustentadosen
la constitución.Ciudanía
Área/ Asignatura Ciencias Sociales Tiempo asign

4. responsabilidadcivil.
Situación de Aprendizaje
Los estudiantesdelprimergradodel nivelsecundariodel colegionuestraSra.del
conocery aprendermas sobre la constitucióndominicanaasí como losderechos
ciudadanocomodominicanos,sustentadosenlaconstitución,ylo importante qu
ciudadanos.El cual utilizandolaestrategiapordescubrimientoe indagaciónellos
sobre la constitucióndominicana,yde esaformapoderdefenderlosderechosyd
Comoresultadode lainvestigaciónestosrealizaranconayudadel maestrounaex
donde se destaquenunoscuantosderechosydeberesque tenemoslaspersonas
Indicadores de logro:
-Asume unaposturafrente ala demandadel cumplimientode susderechosporp
involucraenlaspropuestas de soluciónalosproblemasde sucomunidad.
-Cuestionayse indignaante losactosde injusticiaque encuentraensusespacios
comunidad.
-Distingue conaprecioladiversidadde losderechoshumanosenlaRepublicaDom
-Argumentasobre lascaracterísticasdel estadode derechode acuerdoa loestab
Dominicana.
-Describe losderechosculturalesyambientalesincluidosenlaconstitución.
-Localizalosartículosde laconstituciónDominicanaque establecenlascaracterís
Competencias Fundamentales
Competencia ética y ciudadana, competencia comunicativa y pensamient
Competencias Específicas
Contenidos
Conceptuales Procedimentales
- Relaciona los derechos
humanos con los deberes y
derechos contemplados en
la constitución
Dominicana.
-Explica los requisitos que debe
tener la persona para ser
ciudadano/a dominicano/a según
la constitución dominicana.
-Explica y analiza la constitución
del estado dominicano, sus
poderes y funciones.
-La constitución dominicana.
Derechos y deberes sustentados en la
constitución.
-Análisis y discusión de casos
en paneles y mesas redondas
sobre cumplimiento y
violación de los derechos
humanos.
-Discute con sus padres y
compañeros/as sobre regimes
que han violentado los
derechos fundamentales de
los ciudadanos.
Secuencias Didácticas 1
Estrategia de Enseñanzay de aprendizaje: Por descubrimientoe indagación.
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
Actividades de evalu
Tipo de evaluación Indicadores de lo

5. 45
minut
os
-El maestrollegaal aula se
presentayhablasobre los
objetivosque buscaconlos
estudiantesenel curso.
-Hace que porturno cada
alumnodigasu nombre de
donde viene yel objetivo
que busca enesta
asignatura.
-El docente habla
brevementesobre el
origen,yla importanciade
lascienciassocialesparala
humanidad.
-para finalizardaunos
cuantosconceptospara
que loinvestigueny
debatirloenlapróxima
clase.
-Los estudiantes pasan a presentarse y
hablan de donde vienen, los objetivos
que buscan en esta asignatura.
-Los estudiantes indagan sobre lo que
conocen sobre las ciencias sociales, su
importancia y que les motiva a
aprender sobre las ciencias sociales.
-Los alumnos pasan a anotar los
conceptos dados para investigar en
casa y debatirlo en clase el próximo
dia.
-Diagnostica -Cuestiona y
indigna antes
actos de injusti
que encuentra
sus espac
amigos, fami
escuela,
comunidad.
Meta cognición.
¿Qué
importancia
tiene para mi
conocer sobre
las ciencias
sociales?
.
Secuencias Didácticas 2
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
Actividades de enseñ
Tipo de evaluación1
Indicadores de lo
45
minut
os
-El maestrollegaal salón
de clasesy da losbuenos
días.
-Llamapor turno a cada
unode losestudiantespara
que leany abordensobre
sobre losconceptosque el
leshabía dadopara
investigar.
-Luegode leerlespide alos
alumnosunabreve
definiciónde losconceptos
investigadosperoconsus
propiaspalabras.
-El facilitadorleslee una
pequeñareflexiónque va
acorde con el tema
investigado.
-Los estudiantes responden el saludo
poniéndose de pie luego pasan a
sentarse.
-Los alumnos pasan a leer los conceptos
investigados según los van llamando.
-Luego de manera masiva pasan hablar
con sus propias palabras la definición de
los conceptos.
-Los jóvenes relacionan el parecer de la
reflexiónleídayque semejanzatiene esta
con el tema.
-Losalumnosdicenpresente y anotan las
asignaciones para la próxima clase.
-Formativa -Describe
derechoscultural
ambientales
incluidos en
constitución
Dominicana.Meta cognición.
¿El tema dado
lo puedo
implementar en
la vida diaria?
1
Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación

6. -luegolespide que
comentenel que opinan,y
cual essu parecercon la
realidadde hoylareflexión
leídapor el profesor.
-Al finalizarcomienzaa
pasar lista,despuéspasaa
asignarlas tareaspara la
próximaclase.
.
Secuencias Didácticas 3
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
Actividades de enseñ
Tipo de evaluación2
Indicadores de lo
45
minut
os
-El profesorllegaal aulay
lespide alos alumnosque
comentensobre latarea
que había dejadoel día
anterior,el cual estaba
basadoen investigarsobre
la constituciónDominicana,
derechosydeberes
sustentadosenla
constitución.
-Luegolespone unbreve
videoque hablasobre lo
mismo.
-Al finalizarel videoel
maestrolospone a que
-Losjóvenespasana comentar,yalgunos
a leersobre laconstituciónDominicana
derechosydeberessustentadosenla
constitución.
-Ponenatenciónal videoluegocomentan
con suspropiaspalabraslo que
entendieron.
-Despuésescribenuninforme bien
redactadoy luegopasana leerlodelante
de losdemáscompañeros.
-Luegopasana anotarla tarea sobre la
-Diagnostica
-Formativa
-Argumentasobre
lascaracterísticas
estadode derech
de acuerdoa lo
establecidoenla
constitución
dominicana.
Meta cognición.
¿Cómo
Dominicanoes
importante
conocerlos
derechosy
deberesque
tenemosyque
rige la
2
Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación

7. escribanunbreve informe
de lo que vieronenel video
y que entendieron.
-Despuéslesdejaaque se
aprendanunaexposición
como tareapara que
exponganenel siguiente
día de clases.
exposiciónque tendránenlapróxima
clase.
constitución?

8. .
Secuencias Didácticas 4
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
Actividades de enseñ
Tipo de evaluación3
Indicadores de lo
45
minut
os
-El Facilitadorllegaal salón
de clasesy cede a pasar
lista.
-Luegolespide que den
una retroalimentación
sobre loque se trabajóel
día anteriorenclases.
-Despuéslospone aque
repasen5 minutosla
exposiciónasignada.
-Luegolosva llamando
segúnel ordenpara la
exposición.
-Al finalizarlaexposición
lospone a hablar sobre
cuálesfueronlos
conceptosmás
importantesde la
exposiciónrealizadaydeja
la tareapara lapróxima
clase.
-Losalumnosrecibenel profesoryluego
prestanatenciónala lista.
-Luegodanuna retroalimentaciónde lo
abordadoenclasesanteriory hablande
lointeresante del tema.
-Despuésrepasanunmomentopara
reforzarla exposición.
-Luegolosalumnoscedenaexponer,
algunosconexposicionesbiencreativas
con proyector, algunosconcartulinasy
fichas.
-Losestudiantesdanarelucirlomas
importante paraellosde laexposición,
después pasanaanotar las asignaciones
del diasiguiente.
-Diagnostica
-Sumativa
-Identificacadaun
de losderechos
humanosy
argumentasu
defensa.
Meta cognición.
¿Todos las
personas
debemos
cumplir con
nuestro
deberes?
Estudiante
indicadores
Si No
¿Participaenlosdiferentesorganismosde que disponeensucentro(consejode cursos,juntas
de vecinosentre otras?
¿Organizapaneles,periódicosmuralesydebatesafavordel respetohacialosdemás?
¿Respetalasopinionesde losylasdemás?
¿Argumentasobre lascaracterísticasdel estadode derechode acuerdoa loestablecidoenla
3
Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación

9. constituciónDominicana?
¿Describe losderechosculturalesyambientalesincluidosenlaconstituciónDominicana?