trabajo final

1. CARRERA:
Educación mención sociales
ASIGNATURA:
Tecnología aplicada a la educacion
TEMA:
Trabajo final
PRESENTADO POR:
Jorge Luis Hernández
Facilitador:
Freddy Guzmán
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPUBLICA DOMINICANA
SABADO, Febrero 2018
Universidad Abierta para Adultos (UAPA)
Trabajo final
Asignatura: Tecnologia aplicada a la educacion Grupo:____________
Facilitador: Freddy Guzman
Participante _______Jorge Luis Hernàndez
Reyes__________________ Matrícula_____16-3202_________

2. - Utilizando el esquema presentado, construye una planificación con cuatro
secuencias didácticas.
- Diseñar un instrumento de evaluación,para evaluar la unidad de aprendizaje.
Estos pueden ser: Rúbrica, Lita de cotejo, Examen, Escala estimativa…
¿Cual es el contexto?
Los estudiantes del primer grado del nivel secundario del colegio nuestra Sra. Del valle.
¿Cual es el problema o solución?
Aprender mas sobre la constitución dominicana e identificar sus derechos y deberes.
¿Cual es la estrategia de enseñanza y aprendizaje?
Estrategia por descubrimiento e indagación.
¿Cual es el producto?
Exposición con afiches y brochure donde se destaquen unos cuantos derechos y deberes
que tenemos las personas como dominicanos.
¿Cual es el punto de llegada?
Ellos podrán conocer mas a fondo sobre la constitución dominicana, y de esa forma
defender los derechos y deberes que les pertenecen.
Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario
Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación

3. La constituciónDominicana,
derechosy deberessustentadosen
la constitución.Ciudanía
responsabilidadcivil.
Área/ Asignatura Ciencias Sociales Tiempo asign
Situación de Aprendizaje
Los estudiantesdelprimergradodel nivelsecundariodel colegionuestraSra.del
conocery aprendermassobre la constitucióndominicanaasí como losderechos
ciudadanocomodominicanos,sustentadosenlaconstitución,ylo importante qu
ciudadanos.El cual utilizandolaestrategiapordescubrimientoe indagaciónellos
sobre la constitucióndominicana,yde esaformapoderdefenderlosderechosyd
Comoresultadode lainvestigaciónestosrealizaranconayudadel maestrounaex
donde se destaquenunoscuantosderechosydeberesque tenemoslaspersonas
Indicadores de logro:
-Asume unaposturafrente ala demandadel cumplimientode susderechosporp
involucraenlaspropuestasde soluciónalosproblemasde sucomunidad.
-Cuestionayse indignaante losactosde injusticiaque encuentra ensusespacios
comunidad.
-Distingue conaprecioladiversidadde losderechoshumanosenlaRepublicaDom
-Argumentasobre lascaracterísticasdel estadode derechode acuerdoa loestab
Dominicana.
-Describe losderechosculturalesyambientalesincluidosenlaconstitución.
-Localizalosartículosde laconstituciónDominicanaque establecenlascaracterís
Competencias Fundamentales
Competencia ética y ciudadana, competencia comunicativa y pensamient
Competencias Específicas
Contenidos
Conceptuales Procedimentales
- Relaciona los derechos
humanos con los deberes y
derechos contemplados en
la constitución
Dominicana.
-Explica los requisitos que debe
tener la persona para ser
ciudadano/a dominicano/a según
la constitución dominicana.
-Explica y analiza la constitución
del estado dominicano, sus
poderes y funciones.
-La constitución dominicana.
Derechos y deberes sustentados en la
constitución.
-Análisis y discusión de casos
en paneles y mesas redondas
sobre cumplimiento y
violación de los derechos
humanos.
-Discute con sus padres y
compañeros/as sobre regimes
que han violentado los
derechos fundamentales de
los ciudadanos.
Secuencias Didácticas 1
Estrategia de Enseñanzay de aprendizaje: Por descubrimientoe indagación.
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
Actividades de evalu
Tipo de evaluación Indicadores de lo

4. 45
minut
os
-El maestrollegaal aula se
presentayhablasobre los
objetivosque buscaconlos
estudiantesenel curso.
-Hace que porturno cada
alumnodigasu nombre de
donde viene yel objetivo
que busca enesta
asignatura.
-El docente habla
brevementesobre el
origen,yla importanciade
lascienciassocialesparala
humanidad.
-para finalizardaunos
cuantosconceptospara
que loinvestigueny
debatirloenlapróxima
clase.
-Los estudiantes pasan a presentarse y
hablan de donde vienen, los objetivos
que buscan en esta asignatura.
-Los estudiantes indagan sobre lo que
conocen sobre las ciencias sociales, su
importancia y que les motiva a
aprender sobre las ciencias sociales.
-Los alumnos pasan a anotar los
conceptos dados para investigar en
casa y debatirlo en clase el próximo
dia.
-Diagnostica -Cuestiona y
indigna antes
actos de injusti
que encuentra
sus espac
amigos, fami
escuela,
comunidad.
Meta cognición.
¿Qué
importancia
tiene para mi
conocer sobre
las ciencias
sociales?
.
Secuencias Didácticas 2
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
Actividades de enseñ
Tipo de evaluación1
Indicadores de lo
45
minut
os
-El maestrollegaal salón
de clasesy da losbuenos
días.
-Llamapor turno a cada
unode losestudiantespara
que leany abordensobre
sobre losconceptosque el
leshabía dadopara
investigar.
-Luegode leerlespide alos
alumnosunabreve
definiciónde losconceptos
investigadosperoconsus
propiaspalabras.
-El facilitadorleslee una
pequeñareflexiónque va
acorde con el tema
investigado.
-Los estudiantes responden el saludo
poniéndose de pie luego pasan a
sentarse.
-Los alumnos pasan a leer los conceptos
investigados según los van llamando.
-Luego de manera masiva pasan hablar
con sus propias palabras la definición de
los conceptos.
-Los jóvenes relacionan el parecer de la
reflexiónleídayque semejanzatiene esta
con el tema.
-Losalumnosdicenpresente y anotan las
asignaciones para la próxima clase.
-Formativa -Describe
derechoscultural
ambientales
incluidos en
constitución
Dominicana.Meta cognición.
¿El tema dado
lo puedo
implementar en
la vida diaria?
1
Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación

5. -luegolespide que
comentenel que opinan,y
cual essu parecercon la
realidadde hoylareflexión
leídapor el profesor.
-Al finalizarcomienzaa
pasar lista,despuéspasaa
asignarlas tareaspara la
próximaclase.
.
Secuencias Didácticas 3
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
Actividades de enseñ
Tipo de evaluación2
Indicadores de lo
45
minut
os
-El profesorllegaal aulay
lespide alos alumnosque
comentensobre latarea
que había dejadoel día
anterior,el cual estaba
basadoen investigarsobre
la constituciónDominicana,
derechosydeberes
sustentadosen la
constitución.
-Luegolespone unbreve
videoque hablasobre lo
mismo.
-Al finalizarel videoel
maestrolospone a que
-Losjóvenespasana comentar,yalgunos
a leersobre laconstituciónDominicana
derechosydeberessustentadosenla
constitución.
-Ponenatenciónal videoluegocomentan
con suspropiaspalabras lo que
entendieron.
-Despuésescribenuninforme bien
redactadoy luegopasana leerlodelante
de losdemáscompañeros.
-Luegopasana anotarla tarea sobre la
-Diagnostica
-Formativa
-Argumentasobre
lascaracterísticas
estadode derech
de acuerdoa lo
establecidoenla
constitución
dominicana.
Meta cognición.
¿Cómo
Dominicanoes
importante
conocerlos
derechosy
deberesque
tenemosyque
rige la
2
Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación

6. escribanunbreve informe
de lo que vieronenel video
y que entendieron.
-Despuéslesdejaaque se
aprendanunaexposición
como tareapara que
exponganenel siguiente
día de clases.
exposiciónque tendránenlapróxima
clase.
constitución?

7. .
Secuencias Didácticas 4
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
Actividades de enseñ
Tipo de evaluación3
Indicadores de lo
45
minut
os
-El Facilitadorllegaal salón
de clasesy cede a pasar
lista.
-Luegolespide que den
una retroalimentación
sobre loque se trabajóel
día anteriorenclases.
-Despuéslospone aque
repasen5 minutosla
exposiciónasignada.
-Luegolosva llamando
segúnel ordenpara la
exposición.
-Al finalizarlaexposición
lospone a hablar sobre
cuálesfueronlos
conceptosmás
importantesde la
exposiciónrealizadaydeja
la tareapara lapróxima
clase.
-Losalumnosrecibenel profesoryluego
prestanatenciónala lista.
-Luegodanuna retroalimentaciónde lo
abordadoenclasesanteriory hablande
lointeresante del tema.
-Despuésrepasanunmomentopara
reforzarla exposición.
-Luegolosalumnoscedenaexponer,
algunosconexposicionesbiencreativas
con proyector, algunosconcartulinasy
fichas.
-Losestudiantesdanarelucirlomas
importante paraellosde laexposición,
despuéspasanaanotar las asignaciones
del diasiguiente.
-Diagnostica
-Sumativa
-Identificacadaun
de losderechos
humanosy
argumentasu
defensa.
Meta cognición.
¿Todos las
personas
debemos
cumplir con
nuestro
deberes?
Estudiante
indicadores
Si No
¿Participaenlosdiferentesorganismosde que disponeensucentro(consejode cursos,juntas
de vecinosentre otras?
¿Organizapaneles,periódicosmuralesydebatesafavordel respetohacialosdemás?
¿Respetalasopinionesde losylasdemás?
¿Argumentasobre lascaracterísticasdel estadode derechode acuerdoa loestablecidoenla
3
Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación

8. constituciónDominicana?
¿Describe losderechosculturalesyambientalesincluidosenlaconstituciónDominicana?