1. SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA INDICADORES DE
NIVEL PORCENTAJE DESEMPEÑO PARA SUGERENCIA DE EVIDENCIA
TAXONÓMICO T.V.C. LOGRAR LA UNIDAD DE DE APRENDIZAJE
ACTITUDES Y COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS HABILIDADES
VALORES
15. Reconoce la  Emplea el correo  Usa el correo 6%  Identifica el impacto y papel  Realiza una investigación
naturaleza, la función electrónico para electrónico y los que tienen las TIC en la vida documental para definir la
y las oportunidades satisfacer sus grupos de discusión cotidiana de los jóvenes, al naturaleza, función y
que ofrecen las TIC en requerimientos de de forma reflexiva y reconocer su naturaleza, oportunidades de las TIC en
situaciones cotidianas comunicación. crítica. función, ventajas y situaciones cotidianas y
y escolares. desventajas. escolares.
 Utiliza los grupos de  Muestra una
16. Conoce los discusión para satisfacer actitud positiva ante 1%  Crea una cuenta, accede al  Emplea el correo electrónico
cambios recientes que sus necesidades de el empleo de las TIC correo, envía y responde los para satisfacer sus
han sufrido las TIC y comunicación, al crear, para trabajar de mensajes de correo requerimientos de
su efecto en los acceder y participar en forma autónoma y en electrónico, utilizando las comunicación.
ámbitos personal, del un grupo de discusión. grupos. diversas funciones que ofrece
trabajo y social. este medio.  Emplea los grupos de
 Ejecuta medidas de  Reconoce las TIC discusión para satisfacer sus
17. Comprende las protección de la como una fuente  Participa en grupos de requerimientos de
posibilidades que información al utilizar el potencial de 1% discusión para comunicar sus comunicación.
ofrecen las TIC como correo electrónico y los enriquecimiento ideas, intereses, inquietudes
una herramienta de grupos de discusión. personal y social. y difundir información,  Investigación documental
apoyo a la creatividad aprovechando las diversas sobre el tema: búsqueda de
y la innovación.  Realiza búsqueda de  Valora la posibilidades de este medio. información.
información, a través de importancia de
las TIC. seguir los principios  Identifica diferentes
18. Establece el tipo éticos del uso de las 3% procedimientos o alternativas  Esquematiza el
de información que  Identifica fuentes de TIC. de búsqueda de información procedimiento para buscar
requiere, sus fuentes y información confiables, de un tema de su interés, a y aplicar información que
posibilidades de en los medios  Mantiene una través de las TIC, y requiere.
localización a través electrónicos. actitud crítica y selecciona uno de ellos.
de las TIC. reflexiva en el uso de  Localiza, con ayuda de
 Compara el contenido la información diversos recursos tecnológicos,
de textos localizados disponible en los la información requerida.
19. Describe las con ayuda de las TIC y medios electrónicos. 3%
características de la evalúa la calidad,  Ejecuta el procedimiento para
información que desea pertinencia y utilidad de búsqueda, selección y uso de
localizar en los la información, con base la información.

2. recursos electrónicos. en sus requerimientos.
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE
COMPETENCIA INDICADORES DE
SUGERENCIA DE
NIVEL PORCENTAJE DESEMPEÑO PARA
EVIDENCIA DE
TAXONÓMICO T.V.C. LOGRAR LA UNIDAD DE
ACTITUDES Y APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS HABILIDADES COMPETENCIA
VALORES
20 .Enuncia criterios  Clasifica y organiza la  Usa la información 2%  Ejecuta el procedimiento  Explica de manera escrita
de selección de información, con la disponible a través para búsqueda, selección y o verbal, las ventajas y
información, a través ayuda de medios de las TIC de forma uso de la información de un desventajas que tienen
de las TIC. electrónicos. ética y responsable. tema de su interés, valorando diversos medios tecnológicos
las posibilidades que le para una búsqueda efectiva
21. Reconoce las  Sintetiza, utiliza y  Se muestra 2% ofrecen diversos medios de información.
oportunidades de difunde la información motivado y confiado electrónicos.
educación y formación adquirida empleando las en su capacidad de  Realizar una exposición
disponibles mediante TIC. aprender.  Comunica a las personas y acerca de los cursos en línea
el empleo de las TIC. grupos de interés la y presenta al grupo la
 Busca en línea cursos 2% información obtenida, información obtenida y
con base en sus  Muestra iniciativa e empleando los medios comenta los conocimientos
22.Enuncia las requerimientos de interés por utilizar las electrónicos. adquiridos durante el
características de la formación. TIC como proceso.
educación en línea. herramienta de  Identifica las oportunidades
 Determina las aprendizaje y de académicas que ofrecen los  Accede a algún curso en
características de un comunicación. cursos en línea, y la manera línea mostrando sus ventajas
curso apropiado. como pueden cubrir diversas a un grupo de personas.
 Valora las necesidades de formación.
 Accede y emplea el oportunidades y
curso en línea. ventajas de la  Accede a un curso en línea,
educación en línea. tras haber comparado varias
 Practica la alternativas con base en sus
comunicación como requerimientos académicos e
parte del proceso de intereses personales.
aprendizaje utilizando

3. las TIC.