An eTwinning project

1. THIS IS MY CITY
MaialenGonzalez
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Título THIS IS MY CITY
Tema Conocer las ciudades
(características, país,
geografía, cultura, datos de
interés etc.) de los colegios
participantes en el proyecto.
Edad Sexto de primaria (11-12) Asignaturas Lengua extranjera
(inglés), lengua y
literatura, ciencias
sociales
Duración Curso escolar
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas,científicas,tecnológicas X Iniciativay emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Aunque este proyecto sea multidisciplinar (incluye contenidos de varias áreas) se
trabajará principalmente en la materia de “Lengua extranjera” (inglés), por tanto, la
lengua vehicular para llevar a cabo el proyecto será el inglés, es decir, la
comunicación entre los participantes de los grupos mixtos se dará en inglés.
Todas las competencias básicas se trabajan en este proyecto: algunas de manera
directa y otras de forma transversal.
En principio se llevará a cabo durante todo el curso (octubre-mayo), ya que los
dispositivos tecnológicos que disponemos ahora mismo en el colegio son limitados, y
por lo tanto, hará falta tiempo para llevar las e-actividades a cabo.
A continuación distinguiremos entre objetivos didácticos y objetivos TIC y
mencionaremos el producto final.
Objetivos didácticos:
 Reconocer la geografía de su ciudad, región y país y su cultura (gastronomía,
deporte, música, folclore, arte etc.).
 Conocer las características más importantes de la ciudad y país del colegio
colaborador.
 Redactar correctamente los textos en la lengua extranjera (inglés).
 Traducir y formular correcta y apropiadamente los textos orales en su lengua
vehicular.
 Comunicarse de forma adecuada con los alumnos del propio centro y del
centro colaborador.
 Fomentar el uso adecuado de las TIC.

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Objetivos TIC:
 Crear su propia cuenta de correo electrónico (los que no tengan).
 Hacer un uso adecuado de herramientas colaborativas de Google
como Google Drive.
 Aprender a utilizar herramientas para la comunicación como Skype o la
opción de videoconferencia de eTwinning Live.
 Subir y compartir información en herramientas como Twinspace.
 Iniciarse en el uso de aplicaciones de Google como Maps para la localización
de ciudades y países.
 Realizar presentaciones con Powtoon.
PRODUCTO FINAL:
Dos presentaciones sobre las dos ciudades y sus respectivas culturas.
Proceso de trabajo y actividades
Antes de comenzar, los docentes informarán a los alumnos sobre el proyecto que
llevarán a cabo en los siguientes meses. Se les explicará que van a colaborar con un
colegio de X ciudad (y país), se les mostrará donde se ubica mediante Google Maps y
se procederá a dar toda la información necesaria para el proyecto.
Creación de grupos y elección de temas: Primeramente se crearán grupos
colaborativos internacionales mezclando alumnos de los dos grupos clase y se
elegirán y asignarán los temas.
Los grupos estarán formados por aproximadamente 6 integrantes (3 de cada
colegio). Alumnos y docentes de cada colegio consensuarán los integrantes de cada
grupo respondiendo a los criterios pedagógicos que convengan a cada clase y
situación. Después, se juntarán participantes de los dos colegios creando así, grupos
mixtos o internacionales.
Cada grupo se encargará de trabajar un aspecto en concreto de la presentación para
los dos países. Por ejemplo, la gastronomía.
Presentación de alumnos y grupos: Se abrirá el twinspace para el proyecto y los
alumnos se darán a conocer entre ellos.
 E-actividad 1 (individual): Familiarizarse con el twinspace.
Crear perfil en el twinspace del proyecto (nombre e imagen).
Escribir en el diario del twinspace en inglés: 3 cosas que les gusten de su
ciudad, 2 hobbies y el grupo al que van a pertenecer.
Objetivos: Iniciarse en la página de twinspace y darse a conocer / Componer
frases y pequeños textos en inglés correctamente.
 E-actividad 2 (grupos internacionales): Grupos, temas y espacios
compartidos.
Los docentes administradores crearán un foro y una página para cada grupo

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(tema), para que dispongan de un espacio común. Los integrantes del grupo
se saludarán mediante el chat y empezarán a compartir ideas en el foro. Se
intercambiarán los correos electrónicos externos al twinspace para poder
trabajar en Google Drive mediante el correo electrónico del twinspace.
Además, crearán un álbum de imágenes, videos y documentos para el grupo.
A partir de ahí, los grupos tendrán varias vías para la comunicación (correo
electrónico, correo interno del twinspace, el propio twinspace etc.), por lo
que todos los alumnos tendrán que crearse una cuenta de correo
electrónico (los que no la tuvieran). Además, se harán videoconferencias
puntuales (mediante Skype o la eTwinning Live) para poder comunicarse
oralmente.
Objetivos: conocerse como grupo, crear su espacio y sentirse parte del él /
Familiarizarse con el twinspace / Empezar a hacer uso del correo electrónico/
Establecer vías para la comunicación / Comunicarse adecuadamente en
inglés.
Redacción de documento y selección de imágenes: Los alumnos de la ciudad 1
escribirán el texto en inglés y editarán las imágenes correspondientes al texto
(gastronomía correspondiente a la ciudad 1). Después, los alumnos de la ciudad 2,
traducirán el texto a su idioma y pondrán el audio a la presentación en esa lengua.
A su vez, los alumnos de la ciudad 1 pondrán voz en su idioma a la presentación
realizada por los alumnos de la ciudad 2 sobre su gastronomía.
Para ello, intercambiarán información y opiniones sobre su mismo tema mediante
las herramientas ya mencionadas.
 E-actividad grupal 3 (grupos internacionales): Llegando a acuerdos.
Acordar los puntos que van a trabajar en el tema mediante la página de su
grupo de Twinspace.
Usarán el espacio creado para su grupo en Twinspace (su página) para llegar
a un acuerdo sobre los apartados que desarrollarán en su grupo. Los textos a
redactar serán diferentes para cada colegio, pero la base será la misma.
Objetivos: Llegar a un acuerdo sobre qué aspectos trabajar en su tema /
Fomentar la comunicación en inglés / Publicar y compartir opiniones en la
plataforma.
 E-actividad grupal 4 (alumnos nacionales dentro del grupo internacional):
Redactando el texto.
Los alumnos nacionales de cada grupo redactarán el texto (en inglés) para la
presentación (siguiendo los puntos previamente acordados) en un
documento compartido de Google Drive. Para ello buscarán la información
que precisen en distintas fuentes online o en otras fuentes que sean
oportunas.
Además, seleccionarán las imágenes que deseen incrustar en la presentación
y las subirán a su álbum del grupo en twinspace para que los integrantes

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internacionales de su grupo las vean.
Objetivos: Redactar los textos en inglés correctamente / Utilizar Google
Drive adecuadamente / Buscar y seleccionar información e imágenes útiles /
Conocer los aspectos más importantes de su tema / Compartir documentos
en la plataforma.
 E-actividad grupal 5 (grupos internacionales): Grabando audio.
Cuando los integrantes del grupo encargados de redactar el texto lo hayan
terminado, compartirán el documento con el resto de los participantes del
grupo en Google Drive, para que estos últimos puedan preparar el audio.
Traducirán el texto a su lengua materna y lo practicarán oralmente para su
posterior grabación.
Objetivos: Traducir el texto y redactarlo correctamente en su lengua
materna / Utilizar Google Drive adecuadamente.
Creación de la presentación: Todos los grupos internacionales trabajarán
conjuntamente para crear las dos presentaciones con Powtoon. Habrá un sólo
usuario para todos los grupos, para que así puedan trabajar a partir de lo que otros
han hecho. Lo irán creando en orden de aparición de temas, es decir, cuando el
grupo del primer tema termine, seguirá el siguiente.
Antes de empezar, los docentes les presentarán la herramienta y les enseñarán las
opciones que ésta plantea. De esta forma, cada colegio acordará un mismo fondo
para la presentación y concretará los diseños o personajes a utilizar (en caso de
usarlos), de modo que haya una coherencia y sincronización entre los grupos.
 E-actividad grupal 6 (grupos internacionales): Creando la presentación.
Los integrantes del grupo que han preparado el audio serán los primeros en
empezar. Cada grupo grabará su audio (previamente ensayado) en su lengua
materna en las tiras de Powtoon que necesite. Irán tema por tema hasta que
todos los grupos hayan grabado el audio.
Una vez el audio esté listo, los integrantes del grupo encargados del texto y
la animación crearán la tira correspondiente a su tema en Powtoon.
Escribirán el texto previamente acordado a modo de subtítulo (en inglés) y
usarán las imágenes seleccionadas para ilustrar la tira correspondiente a su
tema. Además, tendrán la opción de insertar animación, personajes etc. es
decir, todas las opciones que Powtoon pone a su alcance.
Cuando un grupo acabe, el siguiente hará lo propio con su tema y así
sucesivamente hasta que todos los grupos terminen.
Objetivos: Llevar a cabo el producto final / Conocer su ciudad en
profundidad y saber más acerca de la ciudad hermanada / Aprender a
manejar Powtoon / Fomentar su creatividad / Respetar turnos.

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Presentación del producto final: Cuando las dos presentaciones estén terminadas, se
organizará un evento en cada colegio para dar a conocer el trabajo realizado.
Alumnos y docentes participantes en el proyecto contarán su experiencia sobre el
proceso de trabajo. Enseñarán audiovisualmente el colegio con el que han trabajado
y lo situarán en el mapa. Finalmente, mostrarán las dos presentaciones.
Fase de evaluación: Una vez terminadas las presentaciones y haberlas mostrado
públicamente, se procederá a evaluar el propio proyecto y el trabajo realizado.
Esa fase está explicada a continuación.
Evaluación
Todos los integrantes del proyecto (alumnos y docentes) serán los encargados de
evaluar el mismo siguiendo una rúbrica diseñada para ello. La rúbrica tendrá como
objeto valorar si el proyecto ha sido satisfactorio, interesante, útil para los alumnos,
qué y cómo han aprendido, dificultades que hayan surgido, puntos débiles, aspectos
mejorables etc.
Además, los alumnos evaluarán su propio proceso de trabajo (autoevaluación) y el
de sus compañeros (co-evaluación) haciendo uso de otra rúbrica que responda a los
objetivos didácticos propuestos arriba y a las actividades realizadas a lo largo del
proceso.
Los docentes se encargarán de hacer un seguimiento del proceso de los grupos,
ayudarles y guiarles cuando lo necesiten, corregir los textos etc. además de
coordinar todo el trabajo.
Seguimiento y difusión
En primer lugar, y antes de empezar con el proyecto, se informará a las madres y
padres del colegio sobre qué van a estar haciendo los alumnos durante el curso y
cómo se va a llevar a cabo.
Una vez el proyecto esté en marcha, se hará un seguimiento del mismo dando a
conocer las novedades y avances en la página web del colegio, así como en
los blogs de los participantes implicados (blog de clase, blog del docente) y en la
comunidad eTwinning (eTwinning Live). También se publicitará y se dará a conocer
mediante twitter.
Además, una vez terminado el proyecto, se contactará con la prensa y radio local
para que den a conocer el trabajo realizado y muestren el resultado final.
También se convocará a los participantes de la comunidad educativa del colegio a
participar en un evento organizado en el colegio para mostrar el producto final y
contar la experiencia de lo vivido en el proceso.
El producto final se subirá a youtube y se publicará en los medios mencionados
(twitter, eTwinning live, blogs).