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1. TRABAJO
PRÁCTICO N 1.
LAS TIC Y LA
ENSEÑANZA II.
ALUMNO: ROCO
LUCIANO.
PROFESOR: PAROLÍN
GUSTAVO.

2. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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Luciano Roco.
PROYECTO ANUAL.
OBJETIVOS DE LA CÁTEDRA: Estimular el desarrollo motor, corporal y mental de los
alumnos, para comprender el trabajo cooperativo entre los pares. Establecer un vínculo
pedagógico con los alumnos para una mejor involucración de los contenidos a trabajar.
Introducir a los alumnos mediante juegos a los deportes que se trabajarán durante el año.
Brindar el apoyo necesario para que los alumnos sientan confianza y sean protagonistas de
las clases. Motivar a los alumnos para que realicen todas las actividades propuestas.
Desarrollar su competencia motriz como así también los valores tales como el respeto, la
cooperación, la solidaridad, la higiene, el gusto por la actividad física, etc. Estimular las
capacidades psicofísicas, socio motrices, al igual que las habilidades óculo manuales, loco
motivas, y de estabilidad.
ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA:
- 1er TRIMESTRE: Del 29 de febrero al 27 de mayo.
- 2do TRIMESTRE: Del 30 de mayo al 2 de septiembre.
- 3er TRIMESTRE: Del 5 de septiembre al 25 de noviembre.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:
 UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: Futbol. Tipos de Desplazamientos. Tipos de pases.
Puntería. Utilizando ambos pies. Emplear el 1vs1, 2vs2, hasta el 4vs4 finalizando con
un encuentro con los jugadores necesario según el reglamento. El reglamento será
dado clase a clase adapatado para los alumnos. Arbitraje. Ejecución de juegos, en
grupo o pequeños grupos, donde se necesite la cooperación y participación de todos
los miembros del grupo, con y sin adversario, con superioridad, inferioridad e igualdad
numérica, con y sin balón. Práctica de diferentes juegos y ejercicios para mejorar la
coordinación óculo pie-balón y óculo mano-balón. Práctica de ejercicios individuales
y grupales que incluyan habilidades y destrezas específicas del fútbol sala:
conducciones, pases, recepciones, paradas, controles y disparos a portería, práctica
de diferentes juegos reducidos con balón y con limitación del terreno, Ejecución de
partidos con introducción progresiva de las normas básicas del fútbol sala, ejecución
de situaciones reales de juego: 1×1, 2×2 y 3×3.
Práctica de ejercicios y sistemas de entrenamiento acordes a la edad para trabajar las
capacidades condicionales: fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.

3. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 810
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Luciano Roco.
 UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: Básquet. Tipos de desplazamientos (Bajo, medio y alto).
Tipos de dribling. 1 vs 1. 2 vs 2. 5vs 5. Superioridad numérica. Lanzamiento al aro.
Lanzamiento en bandeja. Reglamento básico. Arbitraje. Posición Básica de Ataque y
Defensa. Siempre activos / Normas de la competición.
Agarre, manejo, control y dominio de balón. Enlazarlo con el desplazamiento.
Podremos introducir en el Agarre, el pase de pecho por el agarre simétrico que
supone. Entradas a canasta. Coordinación natural de derecha e izquierda. Derecha.
(Perfeccionamiento), izquierda. (Iniciación). Juego sin balón. Desplazamientos.
Cambios de ritmo: Arrancadas y Paradas: 1 tiempo, 2 tiempos. Pivote. (iniciación)
Lanzamiento. Todo tipo de lanzamientos. Libres, creativos, rápidos. Utilizamos el tiro
libre para que empiece a asimilar la técnica del lanzamiento, en un principio con la
mano de apoyo directamente por detrás del balón. Piernas flexionadas, rodillas
flexionadas, la acción de ballesteo le ayudará a un mejor lanzamiento y equilibrio. Al
principio sacará el balón por debajo del mentón, iremos reconduciendo para que a
finales de esta etapa, comienzos de minibasquet empiece a sacar el balón por encima
de la cabeza. Pase, utilizaremos el pase para mejorar otro contenido principalmente
como es la recepción y dominio simétrico del balón, facilitando el mayor tiempo de
contacto del jugador con el balón. A una mano, frontal, lateral.
Defensa Individual. Colocación defensiva. Posición Básica Defensiva.
 UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: Handball. Reglamento básico. Cambios de dirección. 1 vs
1. 2 vs 2. Pase. Recepción. Lanzamientos. Lanzamiento desde 6 Metros. Dribling.
Fintas. Juego adaptado 4 vs 4. Arbitraje. Identidad y organización corporal: o
relaciones espacio – temporales. Habilidades y cualidades físicas: o Coordinación
dinámica – general. o Habilidades y destrezas básicas.
Reglas básicas del juego (pasos, dobles, exclusión, expulsión, 6 metros, 7 metros)
Actitudes negativas en los deportes de equipo:
Desprecio hacia algún compañero.
No aceptación del resultado.
Anular a los compañeros.
Anteponer la victoria al juego limpio.

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Habilidades específicas: Pique , dribling, control, pase, recepción, lanzamiento, pique
+ lanzamiento (entrada balonmano).
Realización de habilidades técnicas de carácter global: , circuitos de dribling y control,
pases, lanzamientos y recepciones.
Práctica de juegos predeportivos de iniciación al balonmano, adaptando las reglas
básicas de este deporte
Realización de juegos cooperativos. (golpear a los postes entre todos).
Realización de juegos de cooperación-oposición. (relevos)
Reconocimiento y utilización en situaciones de juego de diversas habilidades
aprendidas. (entrada).
Respeto de la normas de funcionamiento en las clases.
Participación positiva en los juegos propuestos, valorando el esfuerzo y no el
resultado.
Actitudes de juego limpio y aceptación del resultado.
Interés por el juego/deporte colectivo, reconociendo su valor como medida para
potenciar la salud personal y social.
 UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 (TRANSVERSAL): Trato entre la sociedad, Normas y
valores. Higiene personal, cuidado del medio ambiente. Hábitos alimenticios.
Compañerismo, solidaridad, respeto por el propio cuerpo y el de los otros, aceptación
de los diferentes niveles de aptitud motriz dentro del grupo, valoración y respeto por la
toma de decisiones del docente, aceptación y respeto por las normas y las decisiones
arbitrales. Valoración positiva de los hábitos deportivos. Interpretar la derrota y la
victoria de forma correcta. Valorar, aceptar y potenciar el respeto al adversario, al
árbitro y al público. Valorar, aceptar y potenciar los hábitos deportivos de buen
grado. Mostrar una actitud positiva y de respeto, a los compañeros, al entrenador y a
los entrenamientos que propone
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Trabajar mediante el constructivismo para que los
alumnos exploren sus capacidades, utilizando sus saberes previos y sean partícipes de sus
clases. Brindar propuestas de trabajo donde lleven a cabo debates, puestas en común, como
así habrán distintos momentos de la clase en donde se trabajará el conductismo
específicamente en momentos donde se deba enseñar la técnica correcta para efectuar las
actividades propuestas. Estimular el trabajo individual y en equipo.

5. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 810
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Brindar apoyo pedagógico y cognitivo para que las clases sean más dinámicas. Estimular y
motivar constantemente a los alumnos para que todos estén activos al mismo tiempo y no se
frusten al no poder realizar cierto ejercicios.
ENLACE DEL BLOG:
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