Colegio Cervantes PEI 2015-2017

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
COLEGIO CERVANTES LA SERENA
2015-2017

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El presente PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL(PEI), realizado por la comunidad educativa del Colegio Particular
Subvencionado Cervantes de La Serena (RBD 13.574-7), organiza los diferentes estamentos del establecimiento
educacional, involucrando la gestión institucional, prácticas pedagógicas y diseño curricular, que transmiten los ideales del
establecimiento.
El acelerado cambio en la sociedad y en el mundo actual exigen día a día fortalecer las habilidades y competencias de las
personas, más allá de las demandadas del curriculum oficial, y es así como partir del año 2015, el establecimiento se
transforma en forma paulatina en un colegio desarrollador de la lengua extranjera – Inglés.
Toda institución educacional debe contar con un Proyecto Educativo Institucional, el que contiene los principios y
orientaciones que dan vida al establecimiento. El PEI del Colegio Cervantes es el instrumento orientador de la gestión
institucional que contiene, en forma explícita, principios y objetivos que se van alcanzando a través de las diferentes
acciones.
En este sentido, no puede haber duda respecto al propósito de cualquier institución educacional, cual es, lograr la mejor
calidad en el aprendizaje de los alumnos. Siendo ellos el centro de esta tarea, la comunidad se organiza y se compromete
para conseguir dichos objetivos.
El Proyecto Educativo Institucional considera entonces las siguientes etapas para su reformulación:
• Conformación de un equipo de gestión para su preparación.
• Diagnóstico del Colegio en la actualidad.
• Construcción de sentido (visión, valores, creencias y misión del colegio).
• Análisis participativo situacional (fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas).
• Diseño de Ejecución (diseño organizacional, proyecto curricular, programas de acción, etc.).
• Evaluación continua (implementación, control y seguimiento)
La formulación del Proyecto Educativo Institucional recoge las definiciones y lineamientos generales entregados por el
Ministerio de Educación respecto de esta materia, conjuntamente con los contenidos valóricos y formativos sustentados por
los principios Cervantinos.
1.1.- IDENTIDAD DEL COLEGIO:
COLEGIO CERVANTES
1.2.- FECHA DE FUNDACIÓN:
01 DE MARZO DEL 2005
1.3.- RESEÑA HISTORICA
El Colegio Particular Subvencionado “Cervantes”, reconocido por el Ministerio de Educación, mediante resolución exenta N°
0922 del 01 de marzo del 2005, con una trayectoria de 12 años de existencia y perteneciente al Centro de Educación,

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Capacitación y Formación Laboral Cervantes Ltda., es una Sociedad Educacional de Responsabilidad Limitada, que
nace como una empresa de carácter familiar de dos educadores quienes creen firmemente que por medio de la educación
y el conocimiento se garantiza a cada persona el derecho a realizarse plenamente, por lo que, desean entregar enseñanzas
de acuerdo a las necesidades e intereses de cada niño, reconociéndolos y valorándolos como los verdadero protagonistas
en la aventura de crecer y convertirse en personas, rodeados por un clima de amistad, acogida y respeto y con un proyecto
educativo centrado en el alumno, con una preocupación especial por los diversos aprendizajes. Como Organización
Educativa, se desea proporcionar a los alumnos y alumnas espacios de formación personal, valórica, intercultural y
humanista acorde a las necesidades actuales y futuras basados en sus propias competencias y potenciando su talento,
asumiendo el desafío de adaptarse a los cambios, creando un medio ambiente facilitador de encuentros personales y las
formación de grupos de trabajo y discusión, conforme a los valores y metodología que inspiran la institución.
Se pretende entregar una formación integral que considere el desarrollo de los aspectos conceptuales, procedimentales y
actitudinales que debe alcanzar el ser humano para su inserción exitosa en la sociedad.
Finalmente podemos decir que El Colegio Particular “CERVANTES” es:
1.4.- SITUACION JURIDICA
Jaime Morandé Miranda, Notario Público, titular 2° Notaria de la Serena, los Carreras 366, certifico: Por escritura pública de
hoy, ante mí, Gastón Erasmo Godoy Olivares, Profesor en educación Técnico Profesional, pasaje uno Casa N° 809 , La
Serena y Patricia Alejandra Figueroa Lagomarsino, Profesora de Estado en Inglés, Alberto Arenas parcela 504, La Serena,
constituyeron una sociedad de responsabilidad limitada a montos iguales de aportes. Razón social: “Centro de Educación,
Capacitación y Formación Laboral Limitada”, pudiendo actuar con nombre “Cervantes Ltda., domicilio La Serena. Objeto:
Realizar todas aquellas actividades que propendan al desarrollo educacional y cultural del ser humano, promoviendo el
conocimiento, la capacitación y el perfeccionamiento en todas las áreas del saber; a crear, mantener y patrocinar centros de
estudios investigaciones, así como toda clase de organismos e instituciones de enseñanza básica, media, superior y
universitaria, de institutos profesionales o centros de formación técnica, así como formar parte de todos ellos; a la
administración de toda clase de establecimientos educacionales en todos sus niveles; a relacionarse para el logro de sus
fines, en cualquier forma, con personas, instituciones y entidades públicas o privada, nacionales y extranjeras; a la
prestación de servicios educacionales a establecimientos de enseñanza básica, media o superior, ya sean nacionales o
extranjeras, como también a otros organismos públicos o privados; la prestación de servicios de asesorías, consultorías y
capacitación en todas las áreas del saber humano; a la ejecución de todo tipo de proyectos educacionales; a desempeñarse
como organismo técnico de capacitación para cursos Sence, asesorías, servicios y representación en todas sus formas,
mediante instrucción orientación y capacitación individual o colectiva, presencial o a distancias; a la compra , adquisición
arrendamiento de toda clase de bienes muebles o inmuebles para el logro de los objetivos señalados. Todo lo anterior por
cuenta propia o ajena y en general a ejecutar todos los actos y celebrar todos los contratos necesarios a los fines
indicados, sin prejuicio de desarrollar aquellas actividades que los socios mutuamente acordaren. Administración y uso
razón social: Socio Gastón Erasmo Godoy Olivares. La Serena, Mayo 16 de 2003.
UN CAMINO PARA EL ENCUENTRO:
CONSIGO MISMO
CON LA SOCIEDAD
CON EL CONOCIMIENTO
CON LA CULTURA Y EL ARTE
CON LOS VALORES
CON LA VIDA

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2.1.- NIVELES Y MODALIDAD DE ATENCIÓN
El establecimiento educacional atiende en Jornada Escolar Completa a alumnos y alumnas desde Pre Kinder a 4° Año de
Educación Media.
Establecimiento educacional que se adscribe a los Planes y Programas de Estudios emanada del Ministerio de Educación,
considerando las actualizaciones vigentes en lo que a dicha materia se refiere.
Para el año 2015 los planes de estudio son los siguientes y, en el futuro, sólo experimentarán modificaciones en relación a
cambios oficiales que puedan producirse.
PRIMERO Y SEGUNDO BASICO
ASIGNATURAS HORAS
Lenguaje y Comunicación 8
Matemáticas 6
Historia Geografía y Ciencias Sociales 3
Ciencias Naturales 3
Tecnología 1
Artes Visuales 2
Música 2
Educación Física y Salud 4
Orientación 1
Religión 2
Total Horas 32
Taller Inglés 5
Cervantes 1
Total Horas Libre Disposición 6
Total semanal 38
PRE KINDER Y KINDER
AMBITOS HORAS
Formación Personal y Social
Comunicación
Relación con el Medio Natural y Cultural
Total Horas 26
Tiempo de Libre Disposición
Taller Inglés 5
Taller Expresión Creativa y Artística 1
Taller Cervantes con las Letras 1
Taller Descubriendo el Mundo de las Ciencias y las
Matemáticas 1
Taller Psicomotricidad 2
Religión 2
Total semanal 38
TERCERO Y CUARTO BASICO
ASIGNATURAS HORAS
Matemáticas 6
Tecnología 1
Artes Visuales 2
Música 2
Orientación 1
Religión 2
Total Horas 32
Taller Inglés 6
Total semanal 38
QUINTO A OCTAVO BASICO
ASIGNATURAS HORAS
Inglés 4
Matemáticas 6
Tecnología 1
Artes Visuales 2
Música 2
Orientación 1
Religión 2
Total Horas 34
Cervantes con las Letras 2
Matemáticas en Acción 2
Total semanal 38

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PRIMERO Y SEGUNDO MEDIO
ASIGNATURAS HORAS
Idioma Extranjero, Inglés 4
Matemática 7
Biología 2
Física 2
Química 2
Artes Visuales 2
Artes Musicales 2
Educación Tecnológica 2
Educación Física 2
Orientación 1
Religión 2
Total Horas 38
Total semanal 42
Los horarios en general se conforman de la siguiente forma, pudiendo sufrir modificaciones dependiendo de la realidad del
momento:
CURSOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Pre Kinder a 8º
Básico
08:00 a 15:30 08:00 a 15:30 08:00 a 15:30 08:00 a 15:30 08:00 a 13:00
1º a 4º Medio 08:00 a 17:00 08:00 a 13:45 08:00 a 16:15 08:00 a 16:15 08:00 a 13:45
Como aspiración y política se pretende atender un número limitado de alumnos por curso, lo que permitirá una atención
más personalizada y alcanzar mejor calidad en el logro de aprendizajes.
Primer Nivel de Transición 15 alumnos por curso
Segundo Nivel de Transición 30 Alumnos
Primero a Octavo Básico 35 a 39 alumnos por curso
Primero a Cuarto Medio 35 a 39 alumnos
Las horas propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas de Pre Kinder y Kinder se destinaran a favorecer los
diferentes ámbitos y núcleos de aprendizaje además de considerar el idioma extranjero Inglés de Pre Kinder a Cuarto
Medio, favoreciendo desde los niveles iniciales el desarrollo de competencias y habilidades de los estudiantes, además de
contar con una serie de talleres deportivos, artísticos y recreativos que contribuyen al desarrollo integral de los escolares en
horario extendido al Plan Curricular oficial del establecimiento.
2.2.- DIRECTIVOS, PROFESORADO, ADMINISTRATIVOS
La Planta de profesionales y asistentes de la educación, para el año 2015 está compuesta como se señala a continuación,
pudiendo experimentar cambios mínimos considerando las necesidades del establecimiento educacional.
TERCERO Y CUARTO MEDIO
ASIGNATURAS HORAS
Lengua Castellana y Comunicación 3
Idioma Extranjero, Inglés 3
Matemática 3
Historia y Ciencias Sociales 4
Filosofía y Psicología 3
Biología 2
Física 2
Química 2
Artes Visuales o Artes Musicales 2
Educación Física 2
Consejo de Curso 1
Religión 2
Total Horas 29
Total Horas Formación Diferenciada 9
Total semanal 42

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Nº FUNCIONES Nº FUNCIONES
Docentes Directivos 4 Director, Inspector General,
Coordinador General, Jefe UTP.
Administrativos 3 Secretaria, Encargado
Mantención, Inspector Patio,
Educadora de Párvulos 2 Educadoras de Aula Auxiliares 2 Auxiliares de Servicio
Psicólogo 1 Asistencia a comunidad escolar Asistentes 2 Asistentes de Párvulos
Abogado 1 Asistencia a comunidad escolar Total 7
Docentes Básica 7 Docentes de Aula
Docentes Media HC 13 Docentes de Aula
Total 28
2.3.- MISIÓN INSTITUCIONAL
El Colegio Particular “CERVANTES”, en un claro compromiso con el desarrollo de la Región y País, se propone como
misión:
Contribuir en la formación integral de los alumnos y alumnas, a través del desarrollo de habilidades y competencias
cognitivas y personales que les permitan conservan y aplicar el conocimiento, reconociendo y valorando a los estudiantes
como protagonistas de su aprendizaje, para que se conviertan en ciudadanos felices, exitosos y útiles a la sociedad,
apoyados por la actividad docente que se fundamenta en el uso de estrategias didácticas innovadores y actualizadas.
2.4.- VISION INSTITUCIONAL
El Colegio Particular “CERVANTES”, pretende desarrollar su quehacer institucional con rasgos singulares que se seguirán
reforzando en los próximos años, de modo que se caracterizará por:
Ser un Establecimiento Educacional Centrado en los alumnos y alumnas, sin discriminación y capaz de aportar a la
Sociedad Jóvenes útiles y productivos; que se sientan seguros buscando su futuro, cultivando su mente y espíritu. Jóvenes
Educados, respetuosos de los valores humanos y promotores de la cultura y de las tradiciones que identifican a su país.
Ser una Institución Educativa que entregue aprendizajes de calidad, autorregulada gracias al desarrollo de una cultura de la
autoevaluación y a la autonomía conferida por la ley, que le permita permanentemente mejoramiento y consolidación de
sus procesos.
2.5.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES
En el desarrollo de la Misión y la Visión se establecen los siguientes objetivos:
1. Entregar una educación tendiente al desarrollo integral de los alumnos y alumnas, en concordancia con la Ley General
Educación y Ley de Inclusión 20.845.
2. Evaluar y promover de nivel a los escolares, según Decretos 511 del 1997 y 112 del 1999 respectivamente y
modificaciones en Decreto 158 de 1999.
3. Desarrollar los Planes y Programas del Ministerio de Educación en todos los niveles de atención.
4. Aumentar en forma gradual las horas destinadas al aprendizaje del idioma inglés para fortalecer las competencias de la
lengua extranjera.
5. Ejecutar programas de emergencia para la ampliación y mejoramiento de la calidad de los aprendizajes en todos los
niveles que atiende el establecimiento.
6. Desarrollar programas de jornada escolar completa, enlaces y biblioteca cra.
7. Lograr los mejores resultados en la Prueba SIMCE, lo que permitirá un mejor posicionamiento del establecimiento
educacional con respecto de sus pares en su comunidad local.

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8. Incentivar y fortalecer la cultura investigativa que estimule los talentos para la innovación, producción, aplicación y
creación de conocimiento.
9. Lograr que los alumnos internacionalicen los valores que les permitirán desarrollarse como personas integras y felices
para actuar positivamente en la escuela, familia comunidad y en la Vida.
10. Promover y liderar iniciativas orientadas a la cualificación de la inteligencia y pensamiento autónomo y critico en sus
múltiples expresiones
11. Promover e impulsar políticas, proyectos y acciones que fortalezcan la relación del Colegio con su entorno.
12. Dinamizar la estructura organizacional y los procesos de administración, gestión y evaluación acordes con el
dimensionamiento, naturaleza y complejidad de la institución.
13. Desarrollar estrategias encaminadas a lograr los conocimientos específicos prácticos para lograr destrezas y actitudes
que los establecimientos tienen obligatoriamente que enseñar, cultivar y promover para cumplir los objetivos
fundamentales establecidos para cada nivel de educación básica.
14. Dotar a la Institución Educativa de todos los recursos financieros, humanos, pedagógicos y físicos necesarios para
logra un mejor desempeño de la labor educativa.
15. Promocionar y difundir el deporte entre sus educandos, como una manera de vida sana y espíritu sano.
16. Diseñar procesos formales de evaluación y autoevaluación en todos los ámbitos del quehacer institucional.
2.6.- VALORES CORPORATIVOS
A continuación se describen los principales valores por los cuales se opta institucionalmente, acogiendo la declaración
Universal de los Derechos Humanos:
 no robo ni perjudico a los demás; hablo siempre con la verdad; me responsabilizo por las
consecuencias de mis actos.
 trabajo puntualmente; cumplo con las normas del colegio; mantengo limpias y ordenadas las áreas
de trabajo.
Responsabilidad doy cuenta de mis actos y decisiones; respondo por los trabajos y tareas que me son
asignadas.
 estoy comprometido con el colegio y difundo una imagen positiva de él y de todas las personas que
forman parte del establecimiento
Solidaridad soy sensible ante las necesidades del otro.
Tolerancia aprendo a tener en cuenta la diferencia.
Equidad trato a todos si distingo de condición, género, cultura, creencia religiosa, vestuario u otra característica
cualquiera.
ó me gusta trabajar en equipo; apoyo a mis compañeros y valoro su ayuda
 estoy abierto al cambio; siempre busco una manera de hacer mejor las cosas.
 acepto y comprendo la forma de ser y pensar de los demás aunque no sea igual a la mía.
Cuidado del ambiente cuido y respeto los elementos naturales, culturales y sociales que me rodean.
2.7.- PERFIL DEL ALUMNO Y ALUMNA EGRESADO
Los egresados del Colegio Particular “CERVANTES”, formados con una visión y misión humanista y global, se
caracterizaran por:
“Ser personas con una sólida formación Cultural y Valórica en una o más áreas del conocimiento, con gran sentido analítico,
ético y de responsabilidad social, con una amplia capacidad de participación en debates sociales, foros comunitarios,
investigaciones e internet, emprendedores y gestores de su propio desarrollo, que afrontan eficientemente los desafíos,
competentes en la comunicación con su propia lengua, al mismo tiempo será capaz de expresarse de manera escrita y oral
y desarrollará las habilidades de escuchar, leer, escribir y hablar el Idioma inglés, en un nivel básico, teniendo un manejo
aceptable de estas cuatro habilidades las cuales puede utilizar en situaciones cotidinas.

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2.8.- ENTORNO Y AMBIENTE
El Colegio Particular “CERVANTES”, no solo debe entenderse dentro de los aspectos que marcan su quehacer
cotidiano, junto a la serie de normativas internas que permiten optimizar el trabajo de sus estamentos, sino que es menester
contextualizarlo en términos generales, con la comunidad en la cual se inserta en la región.
Este Colegio está emplazado en un Barrio Residencial, de fácil acceso, puesto que se trata de una urbanización totalmente
nueva, es un conjunto Habitacional Residencial, con alta locomoción colectiva, sin grandes centros comerciales, cuenta con
un Consultorio Médico Municipal, Carabineros, dos grandes supermercados pertenecientes a cadenas nacionales y tres
Establecimientos Educacionales de similares características. Este sector está integrado por familias de un nivel económico
y cultural medio y medio altos pese a tener recursos que les permita un buen estándar de vida, son sectores que por lo
general, se ubican muy alejados del centro comercial y casco urbano de la ciudad, ello significa que se deben trasladar,
incurriendo además en gastos de locomoción colectiva o furgones escolares.
Por lo tanto, nuestro establecimiento educacional es La Satisfacción De Una Creciente Necesidad Del Sector, el que
paulatinamente va aumentando su población adulta y en edad escolar, lo que se transforma definitivamente en una
ubicación estratégica que permitirá reducir los costos de locomoción de carácter pública como privada y proporcionar a las
familias involucradas un grado de seguridad al tener matriculados a sus hijos menores en un establecimiento educacional
con escolaridad completa inserto en medio de su sector habitacional..
La infraestructura que presenta el colegio y la ubicación dentro del barrio residencial se transforma en un atractivo proyecto
para las familias, debido a que su construcción en un terreno de 5.000 M2, con amplios espacios para actividades
deportivas, recreativas y sociales de las familias y sus hijos.
En la línea de establecimiento de redes de apoyo, es necesario también consignar una acción colaborativa, a través de
Fide, Conacep y de la Asociación de Colegios Particulares de La Serena, con otros Establecimientos Educacionales de la
región y del país, con una amplia gama de posibilidades de participación en el ámbito curricular y/o extraescolar. Además, la
gama de actividades extraescolares permite a los jóvenes estudiantes participar en encuentros culturales, deportivos,
jornadas científicas, plásticas, teatrales y religiosas, a nivel regional , nacional.
2.9.- ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Considerando que las líneas de autoridad constituyen un eje importante a tener presente, dicho marco de relaciones es sin
duda, la norma más importante para el Colegio Particular “CERVANTES” Quienes, a pesar de ser un establecimiento
educacional nuevo, posee una línea de mando jerárquica, tipo horizontal, no habiendo redes o equipos autogestionantes,
realidad que principalmente se debe al hecho de pertenecer a Una Sociedad Educacional de Responsabilidad Limitada, la
que tiene autonomía total sobre el establecimiento.
En el nivel superior de la pirámide se ubica La Sociedad Educacional, que tiene la facultad amplia de administrar los
recursos del colegio y velar por la consecución de los planes de acción del organismo.
Siguiendo en la línea de mando se ubica la Dirección del establecimiento, cuya dirección está a cargo un integrante de la
sociedad.
Posteriormente la unidad técnico pedagógica, también a cargo de un integrante de la sociedad
Forman parte además del Organigrama Institucional los siguientes estamentos:
Profesionales y Asistentes de la Educación
Alumnos y Alumnas
Padres y Apoderados

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Consejo Escolar y Centro de Padres y Apoderados
2.10.- ORGANIGRAMA
2.11.- ANALISIS FODA
A. FORTALEZAS.
Niños y jóvenes respetuosos.
Buenos resultados Simce en 4º Básico.

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Ventaja en el costo por el servicio que ofrece, relativamente inferior al resto de los establecimientos particulares
subvencionados.
Capacidad de trabajo en equipo basado en el respeto, confianza, amabilidad y cordialidad.
Gestión por competencias de administrativos y docentes.
Compromiso activo y participativo con los proyectos que tienden a modernizar la educación.
Colegio con Jornada Escolar Completa (J.E.C).
Apoyo permanente del consejo escolar
Estrecha relación y apoyo desarrollado con el Centro General de Padres y Apoderados.
Activa participación en actividades relacionadas con la comunidad local.
Talleres de reforzamiento acorde con el nivel de aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Infraestructura y mobiliario de calidad acorde a las normas.
Laboratorio de Ciencias, de Computación y Biblioteca Cra.
Gimnasio techado.
Movilización propia para actividades extraescolares.
B. DEBILIDADES
Deficientes resultados Simce en 8º Básico.
Falta de áreas verdes.
Laboratorio de Idiomas.
Programa de cuidado del Medio Ambiente.
C. OPORTUNIDADES
Participación de docentes y administrativos en cursos de perfeccionamientos en sus respectivas áreas en forma
sistemática.
Postulación a fondos concursables que favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes y al establecimiento
educacional en general.
D. AMENAZAS
La competencia con establecimientos educacionales cercanos.
Promulgación de la Ley de Inclusión Escolar, Ley 20.845.
3.1.- METODOLOGIA DE ENSEÑANZA ACTIVA, ABIERTA Y FLEXIBLE
En la definición y puesta en práctica de esta metodología procuramos tener en cuenta los siguientes aspectos:
Metodologías centradas en los postulados del constructivismo.
Educación activa, centrada en el alumno, que relacione el aprendizaje con la experiencia que se centre en el aprender y
no solo en los resultados.
Flexibilidad en buscar y adaptar los métodos apropiados para lograr el cumplimiento de los objetivos, según las
distintas realidades de los alumnos y cursos, respetando las disposiciones legales vigentes.
Apoyo de la biblioteca, que se complementa con material audiovisual y tecnológico los que están al servicio de los
alumnos a través de distintas áreas del aprendizaje.
Se fomenta el trabajo en equipo donde los alumnos investiguen, expongan, aprendan a escuchar y valoren el aporte de
los demás.
La evaluación periódica de los alumnos tiene un alcance antes que nada formativo. Se procura con ella estimularlos
antes que fomentar cualquier actitud competitiva.

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Se aplicará una metodología de enseñanza que posibilite la activa participación de los alumnos en la construcción de
significados, en el desarrollo de competencias y en la comprensión de las materias empleadas.
Metodología activa participativa que posibilite a los alumnos el desarrollo del pensamiento expresado en el aporte de
ideas y propuestas creativas.
Metodología de enseñanza activa que persiga una amplia participación de los alumnos y alumna en debates, foros,
investigaciones e internet.
Realización de experiencia de renovaciones pedagógicas y organizativas, con el fin de constatar su incidencia en la
mejora de la calidad de la enseñanza y de la educación. (El marco escolar permite un amplio abanico de actividades
que podemos programar y realizar con esta intención. Entre otras, recordamos el juego, la psicomotricidad, la gimnasia,
la ecología, la iniciación deportiva y las actividades al aire libre)
Desarrollo integral de los alumnos y alumnas, enfatizando además las áreas deportivas, recreativas, artísticas y
científicas.
Trabajo en equipo, donde cada alumno asuma una responsabilidad específica para alcanzar objetivos comunes que
han sido generados y discutidos entre ellos
Desarrollo de procesos de investigación - acción donde los alumnos y alumnas tengan un papel preponderante tanto
en las indagaciones como en el registro y análisis de la información.
Generación de escenario de aprendizaje asociados con las diferentes disciplinas, de tal forma que se trasformen en
centro de interés.
Procurar que las propuestas de aprendizaje respondan a los intereses de los alumnos y tengan conexión con sus
experiencias personales.
Pretendemos dar respuesta a las cuestiones y problemas que se le plantean, favoreciendo el enriquecimiento
progresivo y evolutivo de sus estructuras intelectuales.
Fomentar el aprendizaje y técnicas de estudio y el crecimiento de aquellas capacidades y competencias que preparan a
los alumnos para el acceso al saber a lo largo de la vida.
Estimulamos la actividad y ofrecemos el descubrimiento de las capacidades que preparan a los alumnos y la práctica
de destrezas en el mundo de la investigación, el arte y el uso creativo del tiempo libre.
3.2.- DISEÑO DEL CURRICULUM
Si consideramos que el Diseño del Curriculum, descentralizado, se preocupa del protagonismo de los actores sociales, de
la construcción de los espacios de participación, a la asunción de identidad en tanto la libertad que se gana para decidir
curriculum, permite a las personas y grupos conjugar los valores y los contenidos involucrados en sus propios proyectos de
vida
Este debe ser pertinente, pensado en el nivel de los educando que la organización está formando y basados en la misión y
visión de la institución, y se pretende considerar elementos tales como: aspectos sociológicos, filosóficos, epistemológicos,
sociológicos, históricos, económicos, culturales... etc.
3.3.- TECNOLOGIA AL SERVICIO DE LA EDUCACION
Preparar a los alumnos para la vida enseñándoles a leer y comprender las nuevas formas de expresión que van siendo
habituales en nuestra sociedad, y a hacer uso de la tecnología que caracteriza a los nuevos medios de comunicación.
Ayudar a los alumnos a juzgar y seleccionar la información que nos ofrecen los medios de comunicación social a través
de la imagen y la palabra.
Capacitar al alumno para la comprensión y el uso de las nuevas formas de comunicación.
3.4.- EDUCAR MAS ALLA DEL HORARIO ESCOLAR
Nuestra propuesta por la formación integral implica una concepción del establecimiento educacional que va más allá del
horario escolar, y ayuda a los alumnos a abrirse a un mundo de dimensiones cada vez más amplias.

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De acuerdo con los criterios establecidos en la misión, visión y objetivos del establecimiento educacional, nuestro colegio
pretende transformarse en un camino para el encuentro consigo mismo, con la sociedad, la cultura, el arte, los deportes, los
valores y la vida:
Fomentar todas aquellas actividades escolares y extraescolares que favorecen la educación en el tiempo libre y
despierten intereses y aficiones según las diversas edades de los educandos.
Promover la formación de grupos y asociaciones, la organización de jornadas y actividades culturales, deportivas y
medioambientales y la participación del establecimiento educacional en concursos literarios, artísticos, la colaboración
en obras y servicios de promoción social, etc.
Preparar a los alumnos para el acceso al mundo del trabajo a través de la orientación escolar profesional.
Dar respuesta a las inquietudes sociales, religiosas y pastorales.
Colaborar en las actividades que promuevan otras instituciones educativas de la zona y que puedan completar la
acción formativa escolar.
3.5.- EVALUACION DE LA ACCION EDUCATIVO
Consideraremos la evaluación como un proceso continuo que nos indique permanentemente si avanzamos en la dirección
que como establecimiento educacional nos hemos propuesto y si lo hacemos con el ritmo previsto:
Aspectos a considerar:
El diagnostico inicial, que nos indica la realidad de la que partimos y que nos permite conocer las necesidades de los
alumnos uy de la escuela en el campo que es objeto de revisión.
La concreción de la meta que nos proponemos como objetivo en un momento determinado.
La identificación de las diversas alternativas que nos pueden ayudar a alcanzar el objetivo propuesto.
La selección de los medios, métodos, estrategias y actividades que pueden hacernos avanzar de manera más segura y
rápida según las diversas necesidades.
Todos los aspectos y dimensiones del establecimiento educacional y de los procesos educativos son, en algún momento,
objeto de evaluación: Cobertura de los Programas de Estudio, Trabajo Docente, La Organización Escolar, Proyecto
Educativo, Proyecto Jornada Escolar Completa, así como los diversos ámbitos del crecimiento y maduración de los
alumnos, es decir, los aspectos cognoscitivos, afectivos, sociales, etc.
5.1.- PARTICIPACION
Todos los implicados formamos la Comunidad Educativa del Colegio Cervantes: Profesionales y Asistentes de la Educación,
Alumnos y Alumnas, y Padres y/o Apoderados. Esta comunidad se construye y se fortalece día a día a través de la
participación de todos los estamentos.
Criterios que inspiran la participación:
Finalidad del Centro: promover el crecimiento y la formación de los alumnos y alumnas de acuerdo con el Proyecto
Educativo Institucional.
Corresponsabilidad: todos asumiremos el compromiso de ofrecer nuestra aportación personal.
Subsidiariedad: determinaremos claramente el campo de acción y las competencias de los diversos órganos.
Representatividad: todos los miembros de la comunidad educativa tendremos la posibilidad de intervenir en la vida de
la escuela a través de los distintos estamentos.

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Globalidad: todas las actuaciones se plantearán y se llevarán a término en una perspectiva de conjunto.
La participación abre horizontes a la iniciativa de los profesores, padres y alumnos, pone en juego un conjunto de
ilusiones y energías que motivan y estimulan la acción global de la escuela.

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2015 – 2017.
Responsables: Representante Legal, Director, Jefe Unidad Técnico Pedagógica,
Inspector General, Departamento de Administración y Finanzas.
DESCRIPCION Y FUNDAMENTACION
La gestión institucional de la unidad educativa requiere considerarse más allá de su
organización y administración. Su conformación institucional heterogénea integrada por
los directivos académicos y por departamento de administración y finanzas (Facultades) a
fin de aportar y apoyar en la definición de políticas generales, en la gestión de temas
comunes y en la administración general del establecimiento educacional, hacen
imprescindible el diseño y la gestión de un plan estratégico integral con objetivos
consensuados, de los recursos económicos para llevarlo adelante y para garantizar el
funcionamiento pleno del Colegio y de los recursos físicos adecuados para su tarea.
OBJETIVO GENERAL
La modernización continúa de la administración y gestión permanente para sustentar con calidad y eficiencia las transformaciones
que presente el Colegio Cervantes de La Serena
Objetivos:
• Contar con un plan de gestión integral y una administración presupuestaria, patrimonial y de servicios de la unidad educativa,
moderna y transparente que articule sus prioridades con las de la enseñanza, la investigación, la transferencia del
conocimiento, la cooperación y convivencia escolar.
• Contar con el presupuesto necesario, y con una distribución justa y adecuada, profundizando la transparencia en el manejo
de los fondos públicos percibidos por la Subvención Escolar del Ministerio de Educación.
• Contar con una administración dotada de las tecnologías adecuadas, con prácticas actualizadas y sistematizadas, y con
manuales de procedimiento que permitan una gestión homogénea y con reglas claras.
• Optimizar las estructuras y los ámbitos de la organización para su mejor funcionamiento.
• Desarrollar e implementar programas de mejora de la comunicación organizacional formal e informal, de carácter técnico
administrativa.
• Profundizar los programas de formación y capacitación del personal.

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• Desarrollar el marco normativo necesario para el mejor funcionamiento institucional.
• Diseñar un plan estratégico de desarrollo institucional mediante una metodología participativa que garantice su
sustentabilidad basada en el consenso general y los mecanismos para su gestión y el control y evaluación del mismo.
• Gestionar los recursos económicos necesarios para la implementación del plan y para el funcionamiento pleno del
establecimiento educacional.
• Brindar más y mejores servicios a los alumnos, alumnas, padres y apoderados –en particular a aquellos que necesitan de un
apoyo económico adicional para poder estudiar- y a los trabajadores docentes y no docentes.
• Construir los ámbitos adecuados y la infraestructura necesaria, para el normal funcionamiento institucional y administrativo, y
para la enseñanza, la investigación y la extensión.
ACCION DESCRIPCION RESPONSABLE RECURSOS TIEMPO
Contar con las
dependencias
necesarias para los
fines educativos
Arrendar y/o comprar
edifico e instalaciones
necesarias para los fines
educativos con recursos de
la subvención escolar y co-
pago, que permita
optimizar las estructuras y
dependencias para su
mejor funcionamiento
Soc. Educacional.
Sostenedores del
colegio
• Contrato de arriendo de uso de
infraestructura para fines educativos
• Arriendo de mobiliario escolar para
implementación de las salas de
clases.
• Arriendo de mobiliario oficinas de
administración.
• Arriendo de laboratorios de
computación, ciencias y casino
Enero 2015 a Diciembre
2017.
Implementar un plan
de gestión integral y
una administración
presupuestaria,
moderna y
transparente
Implementar un plan de
gestión, administración y
de presupuesto que
permitan desarrollar
estrategias a nivel docente,
de alumnos(as), padres y
apoderados a fin de
mejorar la calidad
educacional que se entrega
a la comunidad.
Contar con una
administración dotada de
las tecnologías adecuadas,
con prácticas actualizadas
y sistematizadas, con
manuales de procedimiento
que permitan una gestión
Director y equipo
de gestión
Dpto de Adm.y
finanzas
• Arriendo de Asesoría externa
• Arriendo y/o adquisición de Sistema
computacional.
• Contratación Horas profesionales en
computación.
• Adquisición de Equipos
computacionales actualizados de
última generación (plataformas
computacionales)
• Compra de Artículos de librería.
• Contratación Servicios de un contador
• Honorarios a profesional de
administración.
• Bono reconocimiento al desempeño
administrativo.
2017.

16
homogénea y con reglas
claras
Optimizar los
recursos financieros
para contar con una
infraestructura
adecuada para los
fines educativos
necesarios y un
mejor desarrollo de
la calidad
educacional
Contar con los recursos
necesarios, mediante la
subvención escolar
tradicional y el co-pago de
mensualidades del
financiamiento compartido
que permitan mejorar e
implementar nuevos
espacios de infraestructura
que facilite los fines
educativos y cumplir con la
misión y visión del
establecimiento
educacional establecidos
en su Proyecto Educativo
institucional
Dotar al colegio Cervantes
de las dependencias
necesarias para optimizar
su funcionamiento
Representante
legal
Director
Consejo escolar
Dpto. de adm. Y
finanzas
• Arriendo de inmuebles para fines
educativos.
• Mantención y mejoramiento de la
infraestructura.
• Compra de terreno para canchas de
futbol y zonas de recreación.
• Construcción e implementación de
salón auditorio
• Construcción e implementación de
escenario para ceremonias de
licenciatura.
• Ampliación de dependencias, para
mejorar los fines educativos.
2017.
Ampliar la dotación
de recursos
tecnológicos.
Dotar al colegio Cervantes
de los recursos
tecnológicos necesarios
para optimizar su
funcionamiento
• Compra de computadores para sala
de profesores y oficinas.
• Arriendo de herramientas adicionales
y complementarias de plataforma de
gestión escolar.
2017.
Mejorar las
instalaciones,
mobiliario, servicios
higiénicos y otras
dependencias del
colegio
Comprar nuevo mobiliario
escolar que permitan y
faciliten los fines
educativos, así como la
mantención, reposición,
reparación y aseo
permanente de todas las
dependencias del colegio,
tales como: salas de
clases, laboratorios,
bibliotecas, casino
comedor, oficinas de
Representante
legal.
Director.
Jefe Utp
Inspector General.
Consejo Escolar
Centro de padres
Centro de alumnos.
Dpto. Adm y
finanzas
• Mobiliario escolar.
• Articulo de construcción obras
menores.
• Artículos de reparación y reposición
servicios higiénicos (wc, lavabos,
urinarios, duchas, calefón, grifería,
albañilería, otros)
• Servicios de jardinería
• Muebles y artículos de oficina
(escritorios, sillas, mesa reuniones,
cardes, estanterías libros, etc)
2017.

17
administración, zonas de
deportes y recreación
Contar con una
planta docente
directivos, docentes
y asistentes de
educación
Incrementar políticas
laborales y salariales que
permitan mejor el
desempeño laboral y
económico de los
funcionarios de la unidad
educativa
Mejorar la calidad de vida
de los funcionarios
docentes y no decentes
mediante incentivos y
estímulos económicos
según sus resultados y
logros académicos
Sostenedores
Representante
legal
Director
Dpto. de Adm. Y
finanzas
UTP
• Retiros personales integrantes
sociedad educacional
• Pago de sueldos y honorarios de
profesionales y asistentes de la
educación.
• Pago de honorarios por Asesorías
laborales.
• Bonos por locomoción, colación,
logros, metas, desempeño difícil.
• Incentivos económicos por gestión y
administración a directivos superiores.
• Cenas en fechas especiales:
aniversario, finalización semestres,
etc.
• Regalos y obsequios (por merito, años
de servicios, desempeños, logros y
metas, etc)
• Canastas familiares
2017.
Contar con un
sistema de auditoria
de gestión interna
integral e integrado
que garantice la
calidad de los
procedimientos
académicos de la
institución
educacional
Implementar un sistema de
auditoría y monitoreo de los
sistemas de calidad
educacional mediante los
resultados obtenidos en
evaluaciones simce, PSU y
pruebas de avance
Jefe Utp
Coordinadores de
departamentos.
Evaluador
Orientador
• Programa computacional.
• Auditoria externa
• Premios e incentivos económicos a los
resultados.
2017.
Generación y
ejecución de
variados proyectos
educacionales y de
administración y
gestión
Crear, ejecutar, desarrollar
y participar en variados
proyectos de los diversos
organismos estatales que
contribuyan a los fines
educativos, tales como:
Culturales, Ediciones,
Deportivos, Publicaciones,
Academias,
Director
Jefe UTP
Inspector General
Coordinador
convivencia
Coordinadores de
ciclos
Dpto de Adm. Y
finanzas
• Artículos de librería.
• Medios audivisuales y de sonido.
• Mano de obra.
• Horas docentes.
• Horas diferentes profesionales
• Contratación servicios de eventos.
• Materiales de construcción.
• Materiales de jardinería.
• Sistemas de riegos
2017.

18
Construcciones de obras
menores.
Diseño y Construcción de
aéreas verdes.
• Otros
Implementación
aéreas deportivas
del colegio
Diseño, ejecución e
implementación de
variados proyectos que
permitan la implementación
de recintos deportivos del
colegios, tales como:
Gimnasio techado;
Pista atlética.
Canchas deportivas;
Implementación de zonas
de camping
Compra e implementación
de artículos deportivos de
las distintas disciplinas
deportivas, además de la
implantación y/
construcción de bodegas y
recintos deportivos, para
fines educativos
Sostenedores.
Director.
Jefe UTP
Inspector Gral
Encargado de
convivencia
Consejo escolar.
Centro de padres
Coordinadores de
ciclos.
• Compra y/o arriendo de terrenos y
recintos deportivos para fines
educativos y recreativos de
alumnos(as).
• Horas docentes.
• Horas profesionales otras disciplinas.
• Artículos librería.
• Artículos deportivos (Tableros
electrónicos, cestos en altura, mesa
de control, escenarios multicanchas,
pasto sintético pista atlética, graderías,
implementos deportivos etc.)
• Materiales de construcción.
• Servicios empresas constructoras
2017.
Profundizar y/o
facilitar los
programas de
formación y
perfeccionamiento
Facilitar a todos los
funcionarios del colegio
(sostenedores, directivos,
profesores, asistentes
educación, administrativos
y auxiliares de servicio) la
participación, capacitación
y perfeccionamientos en
diversas aéreas docentes,
administrativas, de gestión,
investigación, convivencia y
otros afines con los
respectivos perfiles
profesionales
Sostenedores
Director
Jefe utp
Inspector Gral
Consejo Escolar
Centro de Padres
• Contrataciones de capacitaciones
internas y externas
• Organismos de capacitación.
• OTEC
• Universidades
• Relatores y capacitadores
2017.
Desarrollar el marco
normativo para un
Desarrollar y actualizar
permanentemente el marco
Sostenedores
Director
• Programas de capacitación externa e
interna.
2017.

19
mejor
funcionamiento
institucional
permanente
normativo necesario para el
funcionamiento institucional
que permita una mejor y
mas eficiente calidad
educacional
Jefe Utp
Inspector Gral
• Contrataciones de asesorías.
• Horas docentes
• Horas profesionales
• Asignación de recursos a control,
evaluación, desarrollo y ejecución de
los programas
Gestiionar
actividades internas
y externas para la
participación de los
estudiantes
Alumnos y alumnas
participan en variados
encuentros culturales,
deportivos, artísticos,
internos y externos.
Sostenedores
Director
Jefe Utp
Profesores
• Artículos de librería
• Utiles escolares
• Pago de horas docentes
• Impresión y fotocopiado de
documentos
• Colaciones y viáticos
• Arriendos de servicios de eventos
• Pendones publicitarios
• Movilización
2017

20
2015 – 2017.
Responsable: Director, Inspector General, Encargado de
Convivencia Escolar, Centro de Alumnos, Centro de Padres y
Apoderados.
DESCRIPCION Y FUNDAMENTACION
La convivencia sana es un aprendizaje en si mismo, que
contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente
tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus
miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer
sus derechos y cumplir sus deberes correlativos
OBJETIVOS
1. Promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los valores y principios que contribuyan a una
sana convivencia escolar.
2. Sensibilizar a toda la comunidad escolar a convivir en un clima de diálogo, armonía y respeto mutuo, entre:
ACCIONES DESCRIPCION RESPONSABLE RECURSOS TIEMPO
Programación
general del plan será
anual
Año a año este documento
debe canalizar las
iniciativas del plan de
convivencia determinando
su imbricación (relación,
conexión, superposición)
Director
Coordinador de
convivencia
Psicólogo
Jefe utp
Inspector General
• Horas docentes
•
Enero 2015 a
Diciembre 2017
Realizar charlas Insistir en la distinción entre Director • Expositores externos Enero 2015 a

21
motivacionales que
aclaren la diferencia
entre Clima y
convivencia escolar
Divulgación entre
comunidad
educativa y creación
del equipo de trabajo
clima y convivencia resulta
fundamental, a fin de
enfatizar en la
característica
esencialmente formativa de
la convivencia escolar, la
que requiere, como
cualquier otro aprendizaje,
de un buen clima o
ambiente para
desarrollarse
adecuadamente: clima y
convivencia escolar, por lo
tanto, no son sinónimos,
pero se retroalimentan
mutuamente.
Encargado de
convivencia
Psicólogo
Inspector General.
Profesores jefes
• Reuniones explicativas con los
diferentes actores educacionales
• Horas docentes y profesionales
• Material bibliográfico.
• Equipo de audio y sonido.
• Data show.
• Telones.
Diciembre 2017
Como se logra y que
necesitamos para
una buena
convivencia escolar
Planear acciones realista,
factibles de cumplir en los
plazos pertinentes,
preferentemente durante el
año escolar
Director
Coordinador de
convivencia
Inspector General
Psicólogo
• Horas docentes.
• Horas asisten educación.
•
Enero 2015 a
Diciembre 2017
Financiar el plan de
acción de
convivencia escolar
Considerada como un
facilitador de los fines
educativos, se requiere
contar con recursos
económicos provenientes
de la Subvención escolar
para que financie las
diversas área de la
convivencia escolar
Representante
legal
Director
Encargado de
convivencia
Dpto. adm y
finanzas
• Talleres, charlas, plenarios y
capacitaciones
• Asistencia a congresos comunales,
regionales, nacionales, internacionales
• Horas docentes
Enero 2015 a
Diciembre 2017
Incorporar medidas
formativas con un
enfoque pedagógico
establecido en el
PEI
Desarrollar un conjunto de
prácticas pedagógicas
transversales que se
apliquen en cada clase por
parte del profesorado.
El plan de convivencia
debe afectar, por tanto, al
proceso de enseñanza-
Director
Coordinador de
convivencia
Coordinadores de
ciclos
Jefe UTP
Profesores jefes
Profesores
asignaturitas
• Capacitaciones, charlas y ponencias.
• Programas pre establecido.
• Medios audiovisuales y de sonido
• Talleres extra programáticos
• Programas de formación docente
• Horas docentes
Enero 2015 a
Diciembre 2017

22
aprendizaje
Diseñar canales de
promoción y difusión
Diseñar canales de difusión
de la convivencia escolar a
todos los actores
educativos y comunidad
sectorial, utilizando recurso
monetarios provenientes de
la subvención escolar
tradicional y/o co-pago
Director
Coordinador de
convivencia.
Inspector Gral.
Psicólogo
Dpto adm. Y
finanzas
• Horas docentes.
• Horas coordinador convivencia
• Artículos librería
• Folleteria, pendones, lienzos, dípticos,
regalos y promociones. (servicios de
imprenta)
• Otros.
Enero 2015 a
Diciembre 2017
Introducir acciones
y/o medidas
apropiadas para
mejorar el clima y la
convivencia
Analizar la realidad del
establecimiento
educacional en materia de
convivencia y clima, entre
los diferentes actores
Director
Coordinador de
convivencia
Psicólogo
Coordinadores de
ciclos
Profesores
• Charlas y talleres motivacionales.
• Horas expositor.
• Horas docentes
•
Enero 2015 a
Diciembre 2017
Actividades para
mejorar la
convivencia escolar
Desarrollar un conjunto de
actividades encaminadas a
mejorar la convivencia
escolar y los conflictos
interpersonales; tales
como:
Dinámicas generales para
la regulación de conflictos,
Actividades de relajación
(profesionales externos),
Juegos para pedir silencio
sin enfadarnos, sin gritar y
de forma distendida,
Recursos educativos para
trabajar situaciones
especificas, Actividades y
dinámicas lúdicas para
conocerse más en el
proceso educativo para una
convivencia especifica
Director.
Coordinado de
Convivencia.
Psicólogo.
Inspector General
Profesores
Coordinadores de
ciclos
• Horas docentes.
• Horas profesionales externos
• Medios de grabaciones y
audiovisuales.
• Instrumentos musicales
• Colchonetas
• Pelotas de relajación.
• Bicicletas estáticas
• Cojines
• Implementos deportivos y de
relajación
Enero 2015 a
Diciembre 2017
Contribuir a la
convivencia escolar
de todos los actores
formativos
Mejorar la convivencia
escolar de todos los
funcionarios del colegio
mediante celebraciones
Sostenedor.
Director.
Inspector General
Jefe Utp
• Arriendos centro de eventos.
• Arriendo centro de camping
• Cenas en fechas relevantes
• Regalos y obsequios.
Enero 2015 a
Diciembre 2017

23
directivos, docentes
y asistentes
educacionales
variadas, tales como:
Bienvenida año escolar,
Aniversario del colegio, Día
de la madre, Día del padre,
Día del Asistente
Educación, Día del
profesor, Cumpleaños
Fiestas Patrias.Fiesta de fin
de año, Navidad hijos de
funcionarios
Centro de Padres
Dpto Adm y
finanzas
• Distinciones.
• Medallas, diplomas y trofeos.
• Arriendo centro de eventos y
ceremonias.
• Arriendo servicios amplificación
• Paseos a camping valle y/o playas.
• Convivencias de camaradería. Utiles
de aseo.
• Útiles de librería.
• Útiles escolares.
• Agendas.
• Uniformes para funcionarios.
• Bonos e incentivos económicos.
• Canastas familiares
• Otros
Juegos y dinámicas
para la cooperación
y la paz
Se pretende facilitar la
difusión y recopilación
intercultural de juegos que
permitan desarrolla
actitudes y valores
relacionados con la
educación para la paz
(cooperación, ayuda,
autoestima, confianza y
otros) para niños y niñas de
edades y ámbitos
educativos diferentes. Se
desea dar cobertura a las
dinámicas cooperativas
que promuevan la
educación para la paz y
presenten alternativas a la
resolución violenta de los
conflictos.
Sostenedor.
Director.
Inspector General
Jefe Utp
Centro de Padres
Dpto Adm y
finanzas
• Horas docente educ. física.
• Horas profesionales terapeutas.
• Artículos deportivos.
• Balones varios.
• Espejos
• Artículos y juegos deportivos y de
salón.
• Medios de audiovisuales y sonidos.
• Artículos de promoción y difusión
(pendones)
Enero 2015 a
Diciembre 2017
Evaluación
cuantitativa y
cualitativa del
desarrollo del plan;
revisión y mejora
Monitorear
permanentemente las
acciones del plan de
convivencia a fin de
controlar su efectividad y
Director.
Coordinador de
Convivencia.
Inspector General
Coordinadores de
• Programas y plataformas
computacionales.
• Aplicación Encuestas e instrumentos
evaluativos
Enero 2015 a
Diciembre 2017

24
mejorar acciones en caso
de ser necesario
ciclo.
Profesores jefes
Consejo escolar
Consejo escolar
• otros

25
2015 - 2017
Unidad Técnico Pedagógica
Sin excepciones, sin excusas, los profesores excelentes dominan a
fondo las materias que imparten. Son capaces de hacer intelectual,
emocional o físicamente aquello que demandan de sus estudiantes.
Saben cómo simplificar y clarificar temas complejos, llegar a la
esencia de las cuestiones con revelaciones provocativas y son
capaces de pensar sobre su propio pensamiento en la disciplina,
evaluando su naturaleza y su calidad.
Los mejores profesores asumen que el aprendizaje carece de
significado a menos que produzca un cambio sostenido y
sustancial en cómo los estudiantes piensan, sienten y actúan.
PRESENTACIÓN
El presente documento, contiene los lineamientos pedagógicos generales del Establecimiento, con el fin de establecer objetivos y
mecanismos de trabajo a realizar en los diferentes ámbitos técnicos pedagógicos del quehacer profesional. Este documento
considera anexos diferentes formatos a considerar por los profesores y profesoras del Colegio Cervantes.

26
La Unidad Técnico (U.T.P.) es el organismo encargado de coordinar, asesorar y evaluar las funciones docentes técnico pedagógico
que se dan en el establecimiento, tales como: Orientación Educacional y Vocacional, Planificación Curricular, Supervisión
Pedagógica, Evaluación del Aprendizaje y otras equivalentes.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
• Optimizar el funcionamiento técnico pedagógico del
establecimiento, planificando, coordinando, asesorando y
evaluando el desarrollo de las actividades curriculares.
• Apoyar técnicamente, en forma adecuada y oportuna a la
dirección y a los docentes del establecimiento, cuando sea
necesario o éstos lo soliciten, especialmente en materias
asociadas a la calidad educativa, tales como, orientación,
currículum, metodología y evaluación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Planificación Curricular en concordancia con los programas
del Ministerio de Educación y Proyecto Educativo Institucional.
• Evaluación y desarrollo de los aprendizajes
• Orientación Educacional y Vocacional
• Coordinar y organizar el trabajo con los Coordinadores
Pedagógicos
• Supervisar la implementación de los planes y programas con
el propósito de lograr aprendizajes significativos.
• Gestionar y coordinar proyectos de innovación pedagógica
desarrollados por los departamentos, profesores de asignatura
y educadora de Párvulos.
ACCIONES PEDAGOGICAS PERMANENTES
• Apoyo y asesoría permanente a los docentes en temáticas de
evaluación, currículo y orientación, a través de talleres, material
pedagógico, visitas al aula, entre otras.
• Seguimiento y monitoreo a acciones curriculares,
extracurriculares y proyectos.
• Organización de jornadas institucionales, considerando
espacios, tiempos, participantes, recursos, etc
• Realización de Jornadas de Reflexión, a lo menos dos cada
mes.
• Realización de competencias de conocimientos internas y
externas.
• Ejecución sistemática de ensayos de Pruebas PSU y SMCE.
• Reuniones periódicas de UTP con docentes para monitorear
procesos.
• Monitoreo y seguimiento al desarrollo del currículo por parte de
UTP, a través de observaciones de clases, informes en
reuniones - revisión del registro curricular
• Planificación y ejecución de reuniones de acuerdo a calendario
establecido.
• Apoyo individual, posterior a observación de clases.
• Acompañamiento en el aula
• Retroalimentación del proceso a través de entrevistas.
• Ejecución de acciones de acuerdo a Calendario
• Realización de talleres de refuerzo escolar en las áreas de
lenguaje y matemáticas en todos los niveles.
• Ejecutar talleres extraescolares para fortalecer habilidades
deportivas, recreativas, lenguaje, inglés y otras asignaturas.
• Realizar taller de talentos matemáticos para alumnos de
enseñanza media.
• Atención individual de casos (alumnos y apoderados)
ESTRATEGIAS Y/O LINEAMIENTOS PEDAGOGICOS
ESPECIFICOS
• Considerar variados espacios de lectura, escritura y
desarrollo de la expresión oral en todas las asignaturas.
• Mantener altas expectativas de aprendizaje de los
estudiantes.
• Mantener disciplina, limpieza y orden en el aula y en el
establecimiento.

27
• Enseñar y practicar estrategias de aprendizaje con los
alumnos y alumnas.
• Mantener actualizado el diario mural de la sala de clases, a
lo menos una vez al mes.
• Promover el uso del diccionario.
• Consensuar estrategias de enseñanza aprendizajes
comunes.
• Promover el diálogo, el formular preguntas y dar
respuestas al interior de la sala.
• Desarrollo de habilidades de comprensión lectora en todos
los niveles.
• Fortalecer el aprendizaje significativo.
• Claro desarrollo de la clase con inicio – desarrollo – final.
• Promover estilo de vida saludable y cuidado por el medio
ambiente.
• Aprovechar al máximo el tiempo destinado a la enseñanz
ACCIONES/
ACTIVIDADES
DESCRIPCION RESPONSABLE RECURSOS PERIODICIDAD
Equipo profesionales
UTP
Contratación personal y/o
extensión de contrato
para Evaluador,
Coordinador Cra,
Encargado Cra,
Psicólogo.
Director Cancelación sueldos y honorarios de
acuerdo a normativa vigente en cuando a
montos mínimos a pagar a los
profesionales de la educación
Mensual Enero 2015 a
Diciembre a 2017.
Apoyo y asesoría
permanente a los
docentes en
temáticas de
evaluación, currículo
y orientación
Realización de talleres,
confección material
pedagógico, visitas al
aula.
Jefe UTP,
Coordinadores de
Niveles de
Enseñanza
Compra y pago de:
Papel oficio, carta
Impresión documentos
Materiales de oficina
Fotocopiado documentos, tonners
Anillado documentos
Alimentos para compartir coffee break.
Contratación relatores externos.
Semanal Marzo 2015
a Diciembre a 2017.
Participación en
seminarios y/o talleres
externos.
Director, Jefe
UTP
Cancelación de Inscripción para
participación de profesores en seminarios
y/o talleres externos.
De acuerdo a oferta y
relevancia de
capacitaciones externas.
Marzo 2015 a Diciembre
2017.
Monitoreo a
acciones
curriculares,
extracurriculares y
proyectos.
Seguimiento a acciones
propias de UTP y/
pedagógicas
Director, Jefe
UTP,
Coordinadores de
Niveles de
Enseñanza
Compra y pago de:
Papel oficio, carta
Fotocopiado documentos
Semanal Marzo 2015 a
Diciembre 2017.
Jornadas Llevar a efecto jornadas Director, Jefe Compra y pago de: Una a dos semestrales de

28
institucionales. generales institucionales
con profesores, padres
y/o apoderados y al/o
alumnos para mejorar la
calidad de los
aprendizajes.
UTP,
Coordinadores de
Niveles de
Enseñanza
Papel oficio, carta
Anillado documentos
Alimentos para compartir almuerzo y/o
coffee break.
Marzo 2015 a Diciembre
2017
Jornadas de
Reflexión, a lo
menos dos cada
mes.
Realizar jornadas de
reflexión quincenales
Jefe UTP,
Coordinadores de
Niveles de
Enseñanza.
Compra y pago de:
Papel oficio, carta
coffee break.
Quincenal Marzo 2015 a
Diciembre 2017.
Ensayos PSU y
Simce y/ o similares
Ejecución sistemática de
ensayos de Pruebas
PSU, SIMCE y otras
similares.
Jefe UTP,
Docentes de
Asignaturas
Compra y pago de:
Papel oficio, carta
Adquisición de pruebas externas.
Mensual Marzo 2015 a
Diciembre 2017.
Reuniones con
docentes para
monitorear
procesos.
Reuniones periódicas de
UTP con docentes para
monitorear procesos.
Jefe UTP Compra y pago de:
Papel oficio, carta
Diciembre 2017
Cobertura Curricular Monitoreo y seguimiento
al desarrollo del currículo
por parte de UTP, a
través de observaciones
de clases, informes en
reuniones - revisión del
registro curricular
Jefe UTP Compra y pago de:
Papel oficio, carta
Diciembre 2017
Reuniones de
Apoderados
Planificación y ejecución
de reuniones de acuerdo
a calendario establecido.
Jefe UTP,
Profesores Jefes
Compra y pago de:
Papel oficio, carta
Alimentos coffee break
Diciembre 2017
Refuerzo Escolar Implementar grupos de Director, Jefe Compra y pago de: Diaria Marzo 2015 a

29
refuerzo escolar de 1º
Básico a 4º Medio en las
áreas de Lenguaje y
Matemáticas.
UTP Papel oficio, carta
Utiles escolares
Cancelación sueldos y honorarios de
profesionales de la educación por las
horas de refuerzo escolar
Diciembre 2017
Taller Talentos Realizar taller de
matemáticas para
potenciar a los alumnos
con competencias en el
área de las matemáticas
Jefe UTP,
Docentes
Compra y pago de:
Papel oficio, carta
Utiles escolares
Diciembre 2017
Talleres
Extracurricculares
Implementar grupos de
talleres extracurriculares
literarios, deportivos,
inglés, artísticos, folklor,
pintura, etc.
Director, Jefe
UTP
Compra y pago de:
Papel oficio, carta
Utiles escolares
Diaria Marzo 2015 a
Diciembre 2017
Actividades
Deportivas
Extracurriculares
Participar en Encuentros
deportivos extraescolares
intra y extra muros.
Director, Jefe
UTP, Profesores
Compra y pago de:
Utiles escolares
Papel oficio, carta
Colaciones y meriendas a los alumnos y
acompañantes.
Contratación servicios de eventos
Movilización, combustible, peajes, etc.
Medallas, trofeos, regalos y estímulos a
Diaria Marzo 2015 a
Diciembre 2017

30
los participantes
profesionales de la educación por tiempo
extra.
Cancelación de viáticos
Campeonato
Interescolar Inglés
Organizar y realizar
Torneo de Inglés
Director, Jefe
UTP, Coordinador
CET
Pago y compra de:
Papel oficio, carta
profesores participantes.
los participantes.
Contratación servicios de eventos.
extra.
Anual, segundo semestre
de cada año escolar 2015
a 2017
Muestra Pedagógica Organizar y realizar
Muestra Pedagógica.
Director, Jefe
UTP, Profesores.
Compra y pago de:
Utiles escolares
los participantes.
Papel oficio, carta
extra.
Anual, segundo semestre
de cada año escolar 2015
a 2017
Muestra Deportiva Organizar y realizar Director, Jefe Compra y pago de: Anual, primer semestre de

31
Muestra Deportiva UTP, Profesor
Educación Física
Papel oficio, carta
los participantes.
extra.
cada año escolar 2015 a
2017
Salidas y/o visitas
pedagógicas
Organizar y realizar
salidas pedagógicas de
Pre Kinder a 4º Medio
Director, Jefe
UTP, Profesores.
Pago y compra de:
Papel oficio, carta
extra.
Dos por semestre, año
escolar 2015 a 2017.
Actualización de
libros
Adquirir literatura
obligatoria y textos de
apoyo para los docentes
Jefe UTP,
profesores.
Adquisición de libros, revistas, literatura,
diarios, etc.
De acuerdo a necesidades
y oferta, a partir de Enero
2015 a Diciembre 2017.
Actualización de
Equipos
Tecnológicos
Efectuar mantención y/o
adquirir equipos
tecnológicos nuevos.
Director, Jefe
UTP
Compra de Fotocopiadora, impresoras,
computadores, datas, telones, soportes
para datas, cables, tecleras, radios,
televisores, parlantes y otros similares,
para oficinas UTP, salas de clase, enlaces
y biblioteca cra.
Adquirir software de corrector de pruebas.
De acuerdo a las
necesidades. La
mantención de
fotocopiadora en forma
mensual, a partir Enero
2015 a Diciembre 2017
Implementar y
mejorar las
dependencias de
Biblioteca y
Mejorar las dependencias
de la actual biblioteca cra
con la adquisición de
textos escolares,
Director
Jefe UTP
Compra de textos escolares.
Compra de mobiliario y estanterías de
biblioteca (vitrinas, kardex, muebles,
mesas de trabajos sillas escolares,
De acuerdo a necesidades
y recursos disponibles,
urge la actualización de
equipos computacionales

32
laboratorio de
computación
computadores que
faciliten la investigación
bibliográfica e
implementar y actualizar
los computadores y
tecnología del actual
laboratorio de
computación
escritorios, pizarras acrílicas. sala enlaces, a partir
2017
Plataforma Gestión
Escolar
Arriendo mensual
plataforma de gestión
educacional.
Jefe UTP,
Director,
Profesores
Cancelación de Arriendo Plataforma
Mateo.
Arriendo de herramientas adicionales y
complementarias de plataforma de gestión
escolar.
Mensual Enero 2015 a
Diciembre 2017
EL EQUIPO DE UTP ESTÁ FORMADO POR:
• Coordinadora Pedagógica Nivel Pre Escolar, Claudia Castillo Robledo
• Coordinadora Pedagógica 1º a 4º Básico, Sandy Veas Barraza
• Coordinadora Pedagógica 5º a 8º Básico, Jacqueline Peralta Rojo
• Coordinador Pedagógico 1º a 4º Medio, Felipe Vega Astudillo
• Coordinador Biblioteca, Hugo Rojas Diaz
• Coordinador Cervantes English Tournament José Espinoza Maluenda
• Coordinador Plataforma Mateo.net Abner Adaros Mundaca
• Psicólogo, Anibal Valdes Mundaca
Los coordinadores pedagógicos integran el equipo Directivo de gestión y tienen como función principal coordinar, promover y
desarrollar acciones que contribuyan a potenciar y mejorar los procesos de comunicación de los docentes con el equipo directivo, en
lo relacionado con procesos de aprendizaje y socialización de los estudiantes.
Funciones Específicas coordinadores pedagógicos
• Crear espacios de diálogo, reflexión y trabajo colaborativo con los docentes a su cargo.
• Colaborar junto al equipo directivo en el análisis de los procesos y resultados de aprendizaje de los estudiantes.
• Orientar y sugerir actividades variadas a los docentes a su cargo.
• Elaborar informes mensuales de las acciones realizadas.
• Elaborar junto a los docentes, planes de orientación educativa para las familias para llevar a cabo en reuniones de curso.
(Escuela para Padres)
• Planificar, junto a los docentes, actividades especiales, deportivas, culturales y recreativas.

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• Confeccionar Calendario de Evaluaciones.
• Mantener informado al Director y Jefe de UTP sobre las actividades realizadas.
Coordinador Biblioteca, tiene como labor principal promover y fortalecer los vínculos entre el Cra y las definiciones curriculares y
pedagógicas del Colegio e implica la realización de las siguientes funciones:
• Integrar efectivamente la biblioteca con el curriculum escolar
• Facilitar información y difusión sobre los recursos disponibles
• Desarrollar la biblioteca como un lugar de encuentro, intercambio y cooperación.
• Coordinar el mejoramiento y desarrollo de la biblioteca
• Posibilitar la circulación de los recursos (datas, libros, computadores, etc)
• Centralizar los recursos en el espacio físico de la biblioteca.
• Procesar información en forma digital o manual (bitácoras de uso, préstamo de libros, etc)
• Promover orden y limpieza del recinto.
Coordinador CET, tiene como labor principal organizar torneo de Inglés interescolar.
Coordinador Plataforma Mateo.net, tiene como labor principal supervisar el ingreso paulatino de calificaciones a la plataforma,
como asimismo detectar errores de digitación.
Psicólogo, su función prioritaria es atender y fomentar el desarrollo psicológico en alumnos, alumnas, padres y profesores, para el
mejoramiento del desarrollo integral del escolar, analizando y evaluando situaciones que impiden el normal desarrollo del estudiante
y, proponer planes de acción que respondan al análisis realizado. Todo alumno derivado a la atención del psicólogo, debe ser
canalizado y autorizado por UTP, a través de formato especial.
DE LAS PLANIFICACIONES
El Colegio Cervantes, exige a sus docentes la confección de dos tipos de planificaciones. Planificación Anual y Planificación por
Unidad/Mensual o Planificación Diaria.
Las planificaciones anuales de las diferentes asignaturas se mantendrán en archivo digital, en una carpeta personal que se
encontrará en el computador de la Unidad Técnico Pedagógica y que deben ser entregadas a más tardar el día antes del inicio del
año lectivo de los estudiantes.
Planificaciones por unidad/mensual o diaria, se mantendrán en archivo digital, en una carpeta personal que se encontrará en el
computador de la Unidad Técnico Pedagógica y que deben ser entregadas a más tardar con una semana antes de la fecha de su

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aplicación. Aquellos docentes que opten por la opción del cuaderno de planificación diaria, deben tenerlo en todo momento en su
poder e ir planificando, de igual forma con una semana de antelación a la fecha de su aplicación.
En el caso de alumnos con Necesidades Educativas Permanentes, en la misma Planificación el docente debe indicar las
adecuaciones al currículo que se efectúa para el o los alumnos.
PROTOCOLO RESPECTO AL USO DE DEPENDENCIAS Y OTROS RECURSOS ESPECIFICOS
Sala de Medios Audiovisuales, Laboratorio de Ciencias, Biblioteca y Laboratorio de Computación, deben ser solicitadas, por el
docente, con 48 hrs. de anticipación en secretaría, para ello completarán un registro de uso de la dependencia que indique fecha y
bloque solicitado. Tratamiento similar para la utilización de datas y computadores movibles.
Una vez utilizada la dependencia, el docente deberá completar bitácora de registro en que indique, fecha, hora de uso, actividad,
objetivo de la actividad, observaciones y firma respectiva, que se encuentra en Biblioteca.
DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Las diferentes evaluaciones/pruebas, serán calendarizadas por la Unidad Técnico Pedagógica, en forma mensual, calendarización
que se revisará con los Coordinadores de Niveles, para posteriormente entregarlas a los docentes, alumnos, alumnas, padres y/o
apoderados.
Pruebas de Avance al término del primer o inicio del segundo semestre serán de responsabilidad de UTP, previa entrega de temario
de contenidos relevantes por parte de los docentes.
Exámenes de finalización de año, serán de responsabilidad de cada profesor de la asignatura y nivel respectivo.
Los instrumentos de evaluación y sus procedimientos serán revisados y aprobados por UTP antes de su aplicación. Todos los
instrumentos de evaluación (pruebas, listas de cotejo, etc.), deben ser presentados, en forma impresa a UTP, a lo menos con dos
días de anticipación a su aplicación, no considerando para estos efectos sábados y domingos.
Una vez aplicado el instrumento, entregar a UTP listado de ausentes para revisar justificaciones y calendarizar fuera de la jornada
escolar, pruebas no rendidas. Asimismo, y previo a entregar calificaciones a los alumnos y alumnas, se debe presentar a UTP,
resumen de las calificaciones obtenidas, en un plazo no mayor a una semana luego de aplicado el instrumento, departamento que
autorizará el registro de las calificaciones a libros de clase y plataforma Mateo, en un plazo no superior a dos días luego de
autorizado el registro de notas.

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DE LAS GUÍAS Y MATERIAL PARA MULTICOPIAR
Todo el material para multicopiar debe ser dejado impreso en UTP, a lo menos con dos días de anticipación a su uso, no
considerando para estos efectos sábados y domingos.
DE LAS ENTREVISTAS CON PADRES Y APODERADOS
Las citaciones a padres y/o apoderados se realizan en horario de atención de apoderados de cada profesor. Se debe dejar evidencia
de la entrevista sostenida en formato sugerido y archivo destinado para esos efectos.
DE LAS REUNIONES DE PADRES Y APODERADOS
Las reuniones de curso están calendarizadas en el Plan Anual de la Institución. Cada profesor jefe debe hacer entrega del registro
respectivo en UTP, máximo una semana después de efectuada la actividad.

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Deseamos que esta propuesta educativa que define nuestro CARÁCTER E IDENTIDAD PROPIO, sea el eje
inspirador de toda la Comunidad Educativa, el que paulatinamente debe ser mejorado con la activa participación del
Cuerpo Docente, Profesores, Padre y Apoderados y Alumnado en general. La participación abre horizontes a la
iniciativa de los profesores, padres y alumnos, pone en juego un conjunto de ilusiones y energías que motivan y
estimulan la acción global de la escuela.
El ideal que acabamos de escribir a lo largo de las páginas de este Proyecto Educativo Institucional, es un objetivo
que intentaremos desarrollar y ejecutar totalmente, mediante el compromiso que entre todos deberemos asumir.
En la medida que logremos formar al hombre en plenitud, reconociendo y valorando a los alumnos y alumnas como
verdaderos protagonistas en la aventura del crecer y convertirse en ciudadanos idóneos, competitivos, éticos y
humanistas útiles a la sociedad, constructores de un mundo más humano y mejor, haremos y daremos vida en la
comunidad educativa al CARÁCTER E IDENTIDAD PROPIO que representa la MISIÓN Y VISÓN del
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PARTICULAR SUBVENCIONADO “CERVANTES”.
Forman parte integrante del Proyecto Educativo Institucional los siguientes Anexos:
Proyecto Jornada Escolar Completa

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1.- Sostenedor
CENTRO DE EDUCACIÓN, CAPACITACION Y FORMACIÓN LABORAL CERVANTES LTDA.
Nombre completo
AVDA. ARAUCO 5394, LA FLORIDA, LA SERENA
Dirección
Firma y RUT
77.970.070-4
La firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el
establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para
funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, el compromiso de modificar la dotación docente
cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda para asegurar el desarrollo exitoso
del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento Educacional.
2.- Director
GASTON ERASMO GODOY OLIVARES
_______________________________________________________________________
Nombre completo
_______________________________________
Firma y RUT: 9.197.458-4
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa
y suscribo sus contenidos.

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3.- Representante del Consejo de Profesores
CLAUDIA ANDREA CASTILLO ROBLEDO
________________________________________________________________________
Nombre completo
________________________________________
Firma y RUT: 11.471.267-1
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa y suscribo sus contenidos.
4.- Representante del Centro de Padres y Apoderados
KLAUDIA SANHUEZA AGUIRRE
________________________________________________________________________
Nombre completo
________________________________________
Firma y RUT: 15.690.431-7
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa y suscribo sus contenidos.

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