reglamento evaluación 2019

1. 1 JefaturaTécnicoPedagógicaColegioCervantes,LaSerena.
REGLAMENTO DE EVALUACIONY PROMOCION COLEGIO CERVANTES 2018.
1.- ARTICULO 1: INTRODUCCION
Para cualquier institución educativa, una de las herramientas fundamentales es el Reglamento de
Evaluación, formulado al interior de la Unidad Educativa, con la participación de todos los docentes y
en concordancia con el Decreto de Evaluación y Promoción 511 de 1997, 112 de 1999 y 0083 de
2001, además de modificaciones del Ministerio de Educación y Proyecto Educativo Institucional.
El presente documento está sujeto a modificaciones en forma anual, según el proceso evaluativo que
de este reglamento efectúen los docentes y directivos al finalizar cada año escolar.
Padres, madres y/o apoderados del establecimiento toman conocimiento, bajo firma de este
Reglamento en la primera reunión de subcentro. Por otra parte, es deber de los profesores jefes de
cada nivel de enseñanza difundirlo a sus alumnos y alumnas.
2.- ARTICULO 2: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Compartimos la idea de que el proceso evaluativo debe incluir la evaluación de contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales; además consideramos que evaluar consiste en reunir
información relevante respecto del progreso de los alumnos y alumnas, para tomar decisiones
pedagógicas acerca del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Concordamos en considerar algunos principios básicos en lo que al proceso de evaluación se refiere,
a considerar los siguientes fundamentos:
 Reconocemos la función formativa de la evaluación, cuya finalidad será siempre mejorar la
intervención pedagógica en el aula. La evaluación es una reflexión, un control de calidad sobre lo
que se hace, un análisis y posteriormente una toma de decisiones. Una de ellas, es calificar al
alumno, pero no la única y a veces ni la más importante.
 Asumimos la evaluación como una responsabilidad ética, social y política inherente a nuestra
profesión, y no como una tarea técnica de control y medida escolar, nos guía respecto de cómo
enseñamos y guía al alumno en su proceso de aprendizaje. Cuando evaluamos los aprendizajes
que han realizado los alumnos, estamos también evaluando, se quiera o no, la enseñanza que
hemos llevado a cabo.
 Aplicaremos sistemas de calificación, bajo criterios técnicos científicos, objetivos, pedagógicos y
reglamentarios.
 Calendarizaremos las pruebas y la literatura obligatoria por cada semestre, comunicando a los
alumnos, alumnas, padres y apoderados el calendario respectivo de acuerdo a rango de fechas
fijado por el Departamento de Evaluación para tal efecto y comunicado oportunamente a los
profesores.
 Comunicaremos efectivamente los resultados a los alumnos, alumnas, padres y/o apoderados,
unidad técnico pedagógica, dirección.
 Habrá entrega impresa de calificaciones al finalizar el primer semestre, oportunidad en la cual se
informará a los padres de los promedios obtenidos por sus pupilos en dicho periodo; y al término
del año escolar, de las calificaciones finales.

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 Padres, madres y/o apoderados tendrán acceso a la Plataforma Mateo, para tomar conocimiento
de las calificaciones que han obtenido sus pupilos.
3.- ARTICULO 3: INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Sabemos que existe una variada gama de instrumentos evaluativos, pero debemos tener claro los
objetivos que nos proponemos medir para elegir el instrumento más adecuado. Estos instrumentos
deben cumplir ciertos requisitos, tales como; ser variados, ofrecer información concreta sobre lo que
se pretende, ser válidos, confiables y objetivos; utilizar distintos códigos de modo que se adecuen a
estilos de aprendizaje de los alumnos.
Entre los instrumentos, que utilizaremos en el colegio consideramos los siguientes:
 De observación directa y sistemática: registro, listas de cotejo, escalas de apreciación.
 De producción de los alumnos: resúmenes, trabajos, mapas conceptuales, cuadernos de clase,
resolución de ejercicios y problemas, pruebas orales, escritas, plásticas, manuales, artísticas,
exposiciones, disertaciones, etc.
 Otros: cuestionarios, autobiografía, portafolio
Independiente del instrumento evaluativo que utilicemos, siempre debemos tener en consideración
los siguientes aspectos:
 Evaluar con pauta y tabla de puntajes conocida por los estudiantes.
 Diseñar listas de cotejo, escalas de apreciación o rúbricas para disertaciones, trabajos manuales
y/o escritos, exposiciones, y otros de índole similar.
 Respetar el nivel mínimo de exigencia determinado por el establecimiento, en nuestro caso 70%
para Enseñanza Básica y 60% para Enseñanza Media.
 Diseñar las pruebas con tabla de corrección y especificaciones.
 No utilizar las evaluaciones como castigo.
 Nunca evaluar contenidos o utilizar actividades no tratados o explicados en la clase.
 Diseñar la extensión de una prueba en concordancia con el tiempo dado.
 Entregar en forma oportuna los resultados de las evaluaciones, máximo 10 días hábiles luego de
aplicado el instrumento.
 Informar los resultados, aprovechando el momento para retroalimentar los contenidos.
 Utilizar variados tipos de instrumentos para evaluar.
4.- ARTICULO 4: CALIFICACIONES
Durante el año lectivo los alumnos obtendrán las siguientes calificaciones en todas las asignaturas de
aprendizaje del plan oficial curricular, exceptuando Religión que se evalúa con conceptos.
 Evaluaciones Parciales: corresponderán a las calificaciones de coeficiente uno que el alumno
obtenga durante el semestre en la respectiva asignatura, en escala de 1,0 a 7,0, en cifras con un
decimal, para los niveles de 1° básico a 4º Medio, las que serán calculadas con una exigencia de
un 70% de 1º a 8° Básico y de un 60% desde 1° a 4º Medio, considerando la siguiente cantidad
mínima de notas:
Asignaturas con 1 hora pedagógica semanal 2 calificaciones semestrales
Asignaturas con 2 y 3 horas pedagógicas semanales 3 calificaciones semestrales
Asignaturas con 4 y más horas pedagógicas semanales 6 calificaciones semestrales

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 Pruebas de Término de Semestre: corresponderán a evaluaciones aplicadas al término del
primer semestre, de acuerdo al siguiente detalle:
Prueba de Término de Semestre de Lenguaje 2º Básico a 4º Medio
Prueba de Término de Semestre de Matemática 2º Básico a 4º Medio
Prueba de Término de Semestre de Inglés 1º Básico a 4º Medio
Prueba de Término de Semestre Historia 5º Básico a 4º Medio
Prueba de Término de Semestre Ciencias Naturales 5º a 8º Básico
Prueba de Término de Semestre Física 1º a 4º Medio
Prueba de Término de Semestre Biología 1º a 4º Medio
Prueba de Término de Semestre Química 1º a 4º Medio
Esta evaluación tendrá carácter de global por lo que será calificada con dos notas parciales, en
escala de 1.0 a 7.0, la que será registrada en el primer semestre, cuyos contenidos serán
tomados de pruebas formales aplicadas en las asignaturas indicadas durante el primer semestre.
 Exámenes: corresponderán a una evaluación coeficiente uno que el alumno obtenga al finalizar
el año escolar, en escala de 1,0 a 7,0, en cifras con un decimal, cuyos contenidos serán tomados
de pruebas formales aplicadas en las asignaturas indicadas durante el segundo semestre, de
acuerdo al siguiente detalle:
Examen de Lenguaje 1º Básico a 3º Medio
Examen de Matemática 1º Básico a 3º Medio
Examen de Inglés 1º Básico a 3º Medio
Examen Historia 5º Básico a 3º Medio
Examen Ciencias Naturales 5º Básico a 2° Medio
Examen Física 3º Medio
Examen Biología 3º Medio
Examen Química 3º Medio
Esta calificación ponderará un 30% de la nota anual.
Aquellos alumnos y alumnas de 5° Básico a 3° Medio, cuyo promedio final, previo al examen, sea
equivalente a 6,2 y superior se considerará eximido de rendir el examen.
 Prueba Integradora: Los estudiantes de 1° a 4° Básico rendirán Prueba Integradora, en las
asignaturas de Lenguaje, Matemática e Inglés la que tendrá carácter de global y que será
calificada con dos notas parciales, en escala de 1.0 a 7.0, la que será registrada en el segundo
semestre, cuyos contenidos serán tomados de pruebas formales aplicadas en las asignaturas
indicadas durante el segundo semestre.
 Semestrales: corresponderán a la media aritmética de sus promedios semestrales.
 Finales: corresponderán en cada asignatura, al promedio aritmético de los promedios
semestrales, en la escala numérica de 1,0 a 7,0 ponderado en 70% y sumado al 30%
correspondiente a los exámenes.
Durante el año escolar, los profesores y profesoras tienen la libertad de aplicar procedimientos de
evaluación sin aviso, las que serán consideradas acumulativas.
Todos los promedios de calificaciones semestrales y finales se calcularán con aproximación, a partir
de 0,05.

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Existirá una Carpeta de Evaluaciones individual, en que los alumnos y alumnas archivarán el material
calificado en las diferentes asignaturas, la que será controlada por los profesores jefes quienes
velarán para que se mantenga al día y en condiciones físicas satisfactorias.
Los diferentes talleres que se agregan al Plan de Estudios serán evaluados con calificaciones de 1 a
7 y el promedio final no incidirá en la promoción de los estudiantes.
De la no presentación a una evaluación previamente calendarizada:
Los alumnos y alumnas de Primero Básico a Cuarto Medio, que NO ASISTAN a dar la prueba el día y
la hora en que ésta fue fijada serán evaluados automáticamente con nota 1.0. sin derecho a reclamo,
salvo las excepciones que a continuación se indican, las que también se hacen extensivas a aquellos
estudiantes, que no estén presentes en la evaluación por atraso o retiro del establecimiento:
 Entrega de Certificado Médico en oficina de Dirección, U.T.P o Evaluación con un plazo
máximo de dos días después de la evaluación
 Justificación personal de la madre, padre y/o apoderado con un plazo máximo de 24 horas
posterior a la evaluación.
No se aceptarán justificaciones de otros familiares no registrados como madre, padre y/o apoderado,
como tampoco se aceptarán justificaciones que a juicio de la Dirección. U.T.P y Evaluación no sean
válidas.
Por acuerdo del Consejo de Profesores, no se tomarán pruebas pendientes a libre disposición del
alumno y/o madre, padre o apoderado, por el contrario, éstas serán aplicadas los días viernes por la
tarde, cada quince días. Si el alumno (a) falta a clases, es su responsabilidad ponerse al día en todos
los contenidos que fueran tratados en las diferentes asignaturas, que tuvo durante su ausencia.
Si posterior a la recalendarización de una prueba el alumno (a) volviere a faltar, se calificará
automáticamente con nota 1.0, salvo las excepciones planteadas en el punto 1 anterior.
Toda sanción a la transgresión de las normas de evaluación por parte de los alumnos (as) será
aplicada de acuerdo a lo establecido en Reglamento Interno y Manual de Convivencia.
5.- ARTICULO 5: PROMOCION
Serán promovidos los alumnos y alumnas que hubieran aprobado todas las asignaturas del plan de
estudio. Serán promovidos los alumnos de 1° básico a 4º Medio que no hubieren aprobado una
asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido
el no aprobado. Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 1° básico a 4º Medio que
no hubieren aprobado dos sectores, siempre que su nivel general de logro corresponda a un
promedio 5,0 o superior, incluidos los no aprobados.
No obstante lo establecido en párrafo anterior , y en forma exclusiva para los alumnos que cursen 3º
y 4º Medio, si entre las dos asignaturas se encuentran Lengua Castellana y Comunicación y/o
Matemáticas, serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5.5 o
superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación de las asignaturas no
aprobadas.

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Asimismo, serán promovidos todos los alumnos, que habiendo obtenido la calificación mínima de
aprobación, hayan asistido a lo menos al 85% de las clases. No obstante, el director del
establecimiento, la jefe de UTP y el profesor jefe podrán autorizar la promoción de alumnos con
porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente
justificadas, tales como ingreso tardío o finalización anticipada por traslado, embarazo y maternidad
adolescente y otros. Se consideran como requisitos fundamentales haber presentado certificados
médicos en fechas próximas a la ausencia, certificados de traslado o certificados de residencia
cuando lo amerite, además de haber obtenido como mínimo calificación 4,0 en todos los sectores de
aprendizaje. En casos muy justificados, de ausencias prolongadas, se podrá, además de los
requisitos indicados, aplicar pruebas de logro de aprendizajes.
La calificación obtenida por los alumnos en la asignatura de Religión, no incidirá en su promoción,
igual tratamiento para inglés en los niveles de Primero a Cuarto Básico.
6.- ARTICULO 6: EVALUACION DE EDUCACION PARVULARIA
Los alumnos (as) de Educación Parvularia, serán evaluados considerando los aprendizajes
esperados establecidos en las Bases Curriculares y Programas Pedagógicos de Pre Kinder y Kinder y
al finalizar cada semestre se registrarán en un Informe al Hogar, individual por alumno y alumna, que
finalmente permitirá evidenciar el avance en los logros alcanzados.
7.- ARTICULO 7: ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Un alumno (a) tiene necesidades educativas especiales, cuando presenta dificultados mayores que el
resto de sus compañeros (as) para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que
le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso
y/o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo. Las necesidades
educativas especiales pueden ser temporales y permanentes y a su vez pueden ser debidas a causas
físicas, psíquicas, sensoriales, afectivas, emocionales, situación socio – familiar. El establecimiento
considerará sólo el tratamiento especial y particular cuando el alumno o alumna presente
necesidades educativas permanentes, debidamente acreditados y/o diagnosticado, en forma anual,
por profesionales especializados, a señalar en este caso, sólo psicólogos, psiquiatras o neurólogos, u
otro profesional designado por el colegio en interconsulta con cargo al apoderado, en caso de que el
establecimiento lo determine. En cualquier caso, el apoderado tiene la obligación de presentar a UTP,
informes semestrales con el estado de avance del tratamiento que está siguiendo su pupilo.
En este sentido, el alumno o alumna profesionalmente evaluado, y que presente dificultades
permanentes para lograr los aprendizajes, se atenderá a través de una planificación y evaluación
adaptada a las necesidades detectadas y a las posibilidades del menor, sin perder de vista los
objetivos del grupo clase, en la que se incluirán aprendizajes académicos que se hayan valorado
como insuficientes y hábitos de autonomía personal, higiene, relación social, hábitos de trabajo, etc.,
actividades didácticas, concretas o vivenciales que faciliten su aprendizaje, recursos y materiales.
Para los alumnos (as) que acrediten problemas de salud u otras necesidades educativas especiales
temporales, debidamente fundamentadas y que no afecten el logro significativo de los aprendizajes,
se considerarán los siguientes aspectos al momento de una evaluación:
 Variar los encabezados o planteamientos de actividades y pruebas a un lenguaje simple y
concreto.
 Modificar el horario de la prueba, y/o otorgar tiempo extra, si fuese necesario.
 Asignar valor evaluativo a la participación individual y colectiva en diferentes actividades y
situaciones de aprendizaje.

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 Aceptar diferentes alternativas y formas de responder por parte del alumno, ya sea oral, escrita,
dramatización, pruebas de selección múltiple o de desarrollo, según la afinidad que demuestre el
menor frente a ellas y dependiendo del objetivo de la evaluación.
 Evaluar en situaciones naturales y cotidianas, que reduzcan el nivel de angustia del escolar.
8.- ARTÍCULO8: INFORME DE DESARROLLO PERSONAL
Esta evaluación tiene como objetivo que los alumnos y alumnas y sus familias tomen conocimiento de
los avances y dificultades que están teniendo en su desarrollo personal y social, de acuerdo al
proyecto educativo, objetivos transversales y actitudes descritos en los Marcos Curriculares y
Programas de Estudio.
Los Informes de desarrollo personal y social se elaboran semestralmente y se entregan junto al
informe de notas de cada periodo, con una escala de valoración de: siempre (permanentemente y en
forma continua evidencia el rasgo), generalmente (la mayor parte de las veces manifiesta el rasgo),
ocasionalmente (esporádicamente manifiesta el rasgo), nunca (no se manifiesta el rasgo) y no
observado (el rasgo no ha sido observado).
9.- ARTÍCULO 9: DEL INGRESO TARDIO Y TERMINO ANTICIPADO DEL AÑO ESCOLAR
Entre las causales de ingreso tardío o término anticipado del año escolar se consideran: embarazo,
viajes al extranjero, viajes internos de fuerza mayor, alumnos y alumnas extranjeros, servicio militar,
enfermedades graves, psiquiátricas y/o accidentes.
El Equipo Directivo del colegio, con consulta a los Profesores Jefes y de Asignatura del curso,
resolverán las situaciones especiales de evaluación y promoción de los(as) alumnos(as) de 1º Año de
Enseñanza Básica a 4º Año de Enseñanza Media que ingresen con posterioridad al inicio del año
lectivo y de aquellos(as) que deban, por razones justificadas, darle termino anticipadamente, causas
que deben ser coincidentes con las explicitadas en el párrafo anterior.
Esta resolución deberá́ ser consultada al Consejo de Profesores, con registro en el Acta respectiva y
participantes en la toma de decisiones.
En ambos casos, para acceder a la promoción del curso que corresponda, el alumno(a) deberá́ haber
cursado a lo menos un semestre completo en el establecimiento y su situación final, deberá́ quedar
resuelta al término del año escolar.
10.- ARTÍCULO 10: FINAL
Las situaciones de evaluación, calificación y promoción no previstas en el presente reglamento, serán
resueltas por la Secretaria Regional Ministerial respectiva y en última instancia, por la División de
Educación General dentro del ámbito de sus respectivas competencias.