Este documento presenta el plan de acción del psicólogo del Colegio Particular Cervantes en La Serena para los años 2018-2020. Describe los protocolos y procedimientos que el psicólogo seguirá en áreas como la atención a estudiantes, evaluaciones psicológicas, derivaciones, reuniones con apoderados y docentes, y talleres. El plan busca proveer apoyo psicológico integral a la comunidad escolar de acuerdo a las necesidades identificadas.

1. Colegio Particular Cervantes La Serena, Avda Arauco N° 5394 villa La Florida, Fono 51-
2272350//964960965;email:cervantesltda@hotmail.com;
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PLAN DE ACCIÓN
PSICOLOGO COLEGIO PARTICULAR CERVANTES
LA SERENA
2018-2020

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PLAN DE ACCIÓN. PSICOLOGO EDUCACIONAL
1.- Referente al Ámbito Profesional.
1.1.- El profesional cuenta con una formación necesaria y conocimientos acordes a
la disciplina, que permitan, por diversos fundamentos teóricos, dar explicación a las
problemáticas de distinta índole que se presenten dentro del establecimiento educacional,
las cuales puedan afectar a cualquier miembro de la triada ALUMNO-FAMILIA-COLEGIO.
1.2.- Referente a la CONFIDENCIALIDAD, que es el proceso mediante el cual el
profesional manifiesta abiertamente que todo lo contado/reproducido en cada sesión (ya
sea con alumnos o familiares) NO puede ser manifestado a terceros que no estén
involucrados en el proceso de atención.
Con respecto a este apartado se especificarán las situaciones en las que el proceso de
confidencialidad puede “descontinuarse”:
 Cuando la vida o integridad del alumno se ven expuestos (ej: ideaciones suicidas o
intentos del mismo). O cuando se conocen antecedentes relevantes que deben
ser expuestos a los profesionales pertinentes dentro o fuera del establecimiento.
 Cuando existe riesgo en la vida o integridad de terceros (ej: que algún alumno
porte un arma de fuego). Dependiendo de las diversas situaciones que se
manifiesten en cada sesión se estimará que procedimientos seguir.
 Cuando alguna institución u organismo externo solicita información con respecto al
caso particular de algún alumno (ej: menores en procesos judiciales), la cual
puede ser realizada mediante informes o reuniones con los profesionales que la
solicitan.
2.- Referente a Atención Psicológica/Derivación.
2.1.- La derivación de cada alumno principalmente es referida por docentes los cuales
observan o conocen alguna problemática de los alumnos, igualmente la derivación para
atención puede ser realizada por apoderados o alumnos, los cuales pueden acercarse
tanto a dirección – UTP – Oficina de psicología.
2.2.- La aprobación para la atención de alumnos está determinada por dirección
/UTP/Inspectoría general, quienes analizan los antecedentes en reuniones programadas.
2.3.- Los tiempos de atención (que por lo general corresponden a 40 min por alumno)
están determinados por tres factores principalmente:

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 Horarios de clase (se organizará la atención psicológica de tal manera que el
alumno no vea interferido su rendimiento)
 Etapa del desarrollo (la diversidad de problemáticas no puede ser abordada de
igual manera con alumnos de básica o enseñanza media)
 Problemática evidenciada (en ocasiones la dificultad y complejidad del caso
necesita de más tiempo de abordaje que el estipulado al comienzo del apartado).
2.4.- En cuanto al uso de espacio y materiales se cuenta con una oficina adecuada
para la privacidad de atención de cada alumno, la cual está ubicada al centro del
establecimiento para el libre acceso de cualquier integrante de la comunidad escolar.
En cada sesión se dispondrán de materiales (ya sean entregados por el colegio o de uso
personal) los cuales ayudan a mejorar y apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje del
alumnado.
2.5.- cada sesión contará con un registro en cuaderno de atención Psicológica, en donde
se especificará la fecha, objetivo de intervención y actividad realizada, la cual también
será registrada en carpetas correspondientes.
3.- Referente a Evaluaciones Psicológicas y Diagnósticos.
3.1.- Dependiendo de las problemáticas evidenciadas estas evaluaciones podrán
clasificarse en Psicométricas y evaluaciones emocionales (o combinadas). Las cuales son
solicitadas por UTP o por instituciones externas que la requieran como: servicios de salud,
relacionadas con poder judicial, o diversas instituciones (Halar-opd etc).
3.2.- Cualquier Diagnóstico emitido por el profesional tendrá carácter de RESERVADO y
solo será conocido por profesionales relacionados al caso (dirección/UTP/Docente jefe y
Apoderados).
3.3.- Cada evaluación (o informe) quedará registrada con copia en oficina de psicología y
dirección. Además cada informe podrá ser entregado mediante Oficio a otra institución o
entregado a apoderado si este lo solicita.
4.- Referente a citación de apoderados.
4.1.- La citación de apoderados podrá realizarse por llamado telefónico personal
(mediante secretaría) o citación mediante profesor jefe o dirección.

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4.2.- La citación involucra que el apoderado firmará el consentimiento y autorización de
atención psicológica, la cual tiene implicaciones tales como: apoderado autoriza que el
menor o adolescente sea retirado de algunas clases, se autoriza todo tipo de evaluación
psicológica necesaria, apoderado se compromete a asistir a futuras citaciones que
involucren anamnesis y devoluciones del proceso de atención psicológica y finalmente
acepta posibles visitas domiciliarias si no asiste a las citaciones emitidas.
5.- Referente a docentes.
5.1.- En esta interacción con el docente se pueden realizar observaciones en aula e
intervenciones en sala (adoptarían carácter de talleres) cuya finalidad es dar respuesta
a alguna situación que afecte el adecuado clima dentro de la sala de clases. Quedarán
registros de las actividades realizadas y también el plan de trabajo de la sesión que se
lleve a cabo.
5.2.- Se realizarán reuniones con profesor, para así conocer antecedentes y datos
relevantes de los alumnos que sean atendidos por Psicólogo. Estas reuniones quedarán
registradas en pautas de reuniones, que se lleven a cabo. Igualmente se realizarán
devoluciones y recomendaciones en cada caso particular.
6.- Referente a la Evaluación del Equipo Administrativo.
6.1.- Evaluación solicitada por Servicio de Salud Coquimbo referido a Idoneidad
Psicológica.
6.2.- El proceso conlleva realizar una evaluación Psicológica a los administrativos cada
año escolar. Donde se aplican pruebas psicológicas a cada uno, para así emitir informe
solicitado.
El horario de aplicación de instrumentos se determinará en función de la disponibilidad y
horarios de trabajo.
6.3.- La elaboración y posterior entrega del informe se realiza con copia a dirección y es
enviado mediante oficio a Servicio de Salud. Los diagnósticos también toman carácter de
RESERVADO.
7.- Referente Talleres.
7.1.- Estos estarán dirigidos principalmente a 3 actores: (en los cuales cada planificación
estará sujeta a los tiempos requeridos)
 Padres / apoderados: que se realizarán mensualmente en talleres para padres.
Donde cada temática estará determinada por las necesidades que se evidencien
en el transcurso del año.

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 Docentes: según perfil del cargo, estos se realizarán una vez por semestre
(teniendo posibilidad de aumentar este número) y el tema dependerá de lo que en
conjunto se determine abordar.
 Alumnos: los cuales estarán dados por la temática que requiera atención y
relacionado directamente con la etapa del desarrollo de cada curso.
En este sentido los temas a tratar pueden relacionarse con: Consumo abuso de
sustancias, embarazo adolescente/sexualidad y afectividad, motivación y responsabilidad
escolar, orientación vocacional etc.
Es importante señalar que cada taller debe adecuarse a la realidad particular de cada
curso considerando opiniones e ideas que se tienen en cada tema, y la posición valórica
que están manifestadas en el proyecto educativo institucional.
8.- Referente a Derivaciones.
8.1.- Cada derivación estará sujeta a la particularidad de cada caso y complejidad del
mismo.
8.2.- Se realizará Activación de Redes de Apoyo para así cubrir de forma integral las
necesidades que se evidencien en cada caso. Estas activaciones estarán sujetas a cada
realidad, ya que según lo experimentado pueden ser de índole médica (derivaciones a
neurólogos - pediatría) o de índole judicial (derivaciones a OPD – Tribunales de Familia).
Estas igualmente quedarán registradas en pautas con firmas de los profesionales
involucrados.
8.3.- Las derivaciones también involucran salidas a terreno (dentro o fuera de horario
de clases), las cuales son autorizadas por Dirección del establecimiento, y las cuales
quedan registradas en pautas de salida, las cuales contienen nombre de institución
visitada o profesional entrevistado, con respectiva firma, hora, fecha y temas tratados en
dicha visita.