Instrumento de apoyo para sustentación

1. Presentación del
proyecto de
investigación
Fecha: mayo de 2023
Maestría en Educación Básica
Título :
Autor:
Docente: PhD. Víctor Manuel Rodríguez Quiñonez
.
Técnica del subrayado y su incidencia en el desarrollo de la
comprensión lectora de los estudiantes de 5to año de Educación
General Básica de la Escuela Jaime Hurtado González periodo
2022-2023.

2. Posgrado UNEMI
Estructura del trabajo
Introducción
Capitulo I
Problema
Variables
Preguntas
Justificación
Objetivo General
Objetivo Especificos
Capitulo II
Marco Teorico
Capitulo III
Metodologia
Capitulo IV
Resultados
Concluciones
Recomedaciones

3. Posgrado UNEMI
introducción
Problema Variables
Justificación
Pregunta
Variable Independiente.
La técnica del subrayado.
Variable dependiente.
La comprensión lectora.
¿En qué forma el subrayado como
técnica de estudio puede aportar al
mejoramiento de la comprensión lectora
en los estudiantes de 5to año de
Educación General Básica de la
Escuela Jaime Hurtado González
periodo 2022-2023?
1.- ¿Cómo la técnica del subrayado
mejora la comprensión lectora?
2.- ¿En que aporta la técnica del
subrayado al desarrollo de las
actividades?
3.-¿Cuándo se debe aplicar esta
técnica?
El presente trabajo planteara estrategias
metodológicas se implantarán en los
estudiantes que presentan un déficit de
la comprensión lectora con unas
técnicas de mayor connotación para
fortalecer la comprensión lectora, puesto
que implica el identificar ideas
importantes para luego organizarlo de
manera adecuada, a fin de que el
educando pueda comprender, aprender
y aplicar determinado conocimiento
impreso en un texto.
Esta técnica se la realiza luego de haber
leído un texto, lo cual conlleva un
análisis y resaltado de las ideas más
sobresalientes de la temática.

4. Posgrado UNEMI
OBJETIVO GENERAL
Objetivos Específicos
Plantear estrategias metodológicas de la técnica del subrayado para estudiantes de quinto año
con déficit de compresión lectora
Identificar que la técnica del subrayado mejora la comprensión lectora en el nivel media.
Implementar las técnicas del subrayado para fortalecer la adquisición de la destreza de la
comprensión lectora
Determinar las causas que dificultan la compresión lectora de los estudiantes.

5. Posgrado UNEMI
Definición de comprensión lectora
La comprensión lectora es una noción que surge de
preguntarse qué es leer, «leer es una interacción que tiene
lugar en un contexto determinado y entre un lector y un
texto» (Arroyo González, 2009, pág. 42), Para Snow (2001),
la comprensión lectora es «el proceso simultáneo de
extracción y construcción del significado a través de la
interacción e implicación con el lenguaje e implicación con
el lenguaje escrito.
Lectura comprensiva
La lectura comprensiva es la elaboración de una
representación mental de la información que aparece
sucesivamente en un texto escrito. Es un proceso muy
complejo ya que para que un niño pueda comprender un
texto es necesario que sea capaz de identificar palabras
escritas y que la identificación de estas palabras se lleve a
cabo de manera automática. De hecho, solo el niño que sea
capaz de leer las palabras escritas con una buena precisión
y de forma rápida puede dedicar todo su esfuerza al trabajo
de comprensión. (Smartickblog, 2020).
Definición de subrayado
Según Camacho, J. (2004) “La técnica del subrayado es más
compleja e importante de lo que normalmente se piensa: en
realidad no suele considerarse más que una buena
costumbre” (pág. 305). Ante todo, es preciso señalar que por
subrayado no debe entenderse esa especie de manifestación
neurótica con que algunos estudiantes destacan el 90% de los
textos, ni menos aún el truco utilizado por otros para
conseguir leer con más atención, que consiste en seguir con
la vista el trazado del lápiz debajo de cada una de las frases.
Marco teórico

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Metodología
TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACION
TIPO: INVESTIGACION DESCRIPTIVA – ENFOQUE MIXTO
DISEÑO: NO EXPERIMENTAL
TRANSVERSAL
CORRELACIONAL
MÉTODOS Y TÉCNICAS
TEÓRICOS: INDUCTIVO – DEDUCTIVO
Técnicas: LA observación y la encuesta
INSTRUMENTO: FICHA DE OBSERVACION
Y CUESTIONARIO
VALIDEZ: JUICIO DE 3 EXPERTOS
Estadística Descriptiva:
Prueba de confiabilidad ALFA DE CRONBACH
Prueba de normalidad
Comprobación de Hipótesis
Prueba de Chi Cuadrado
POBLACIÓN Y MUESTRA
4 PARALELOS DE 5TO. AÑO EGB
CADA CURSO CUENTAN CON 45
ESTUDIANTES DE EDADES ENTRE 8 A 9
AÑOS

7. Posgrado UNEMI
Resultados
Confiabilidad de los datos (Alpha de Cronbach).
Prueba de normalidad
Correlación de la técnica de subrayado y la comprensión lectora
Prueba de Chi-cuadrado
Hipótesis

8. Posgrado UNEMI
FICHA DE OBSERVACIÓN LA ENCUESTA

9. Posgrado UNEMI
Conclusiones
De acuerdo con los resultados de la investigación, se puede concluir que la
técnica del subrayado y su incidencia en el desarrollo de la comprensión lectora
de los estudiantes de 5to años de Educación General Básica de la Escuela Jaime
Hurtado González. tiene varios factores como por ejemplo el no dedicar el tiempo
suficiente a la lectura o que sea considerado un hábito en el diario vivir ya que en
su mayoría solo realizan esta actividad en horas de clases; es decir, por
obligación.
Debido a la falta de comprensión lectora el rendimiento académico de los
estudiantes se ve afectado, ya que no pueden obtener una calificación
favorable debido a que no comprenden lo que leen, razón por la cual no
pueden responden las preguntas de manera correcta.
Al conocer el déficit de comprensión lectora que tienen los estudiantes es
necesario plantear estrategias metodológicas de la técnica del subrayado que
orienten al docente a fortalecer y facilitar el proceso lector utilizando
correctamente técnicas como metodologías y recursos pedagógicos para de
esta forma despertar el interés y la motivación en los estudiantes creando en
ellos un hábito de lectura y que disfruten de la misma.

10. Posgrado UNEMI
Recomendaciones
Se recomienda a los docentes utilizar la técnica del subrayado
como estrategias metodológicas dentro del aula para crear un
hábito de lectura, incentivando al uso del diccionario para
ampliar el léxico de los estudiantes y así poder mejorar la
comprensión de lo que leen.
De igual manera es importante que la lectura sea escogida de
acurdo a la edad, para que de esta forma se pueda despertar
el interés a leer y hacer de la misma un buen hábito
favoreciendo al estudiante en el desempeño escolar.
Finalmente se recomienda involucrar a toda la comunidad
educativa en el proceso de lecto escritura, de esta forma se
podrá afianzar conocimientos trabajando de manera conjunta,
involucrando a padres de familia, estudiantes y docentes

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