A travès de la historia, los docentes nos hemos venido interesando por los mètodos de enseñanza, corrigiendo nuestra practica diaria, variando según la población, su capacidad, y estilos de aprendizaje, contexto familiar y su cultura, entre otros.

1. A travès de la historia, los docentes nos hemos venido interesando por los
mètodos de enseñanza, corrigiendo nuestra pràctica diaria, variando según la
poblacion, su capacidad, y estilos de aprendizaje, contexto familiar y su cultura,
entre otros.
Asì mismo, en la marcha del aprendizaje vivencial de mi quehacer diario, como
docente, actùo como mediador en el proceso de aprendizaje de mis estudiantes,
estimulo, motivo a su formaciòn integral, a su desarrollo de ideas, valores, facilito
la interacciòn entre ellos como pares y a su vez entre nosotros.
Es la oportunidad de aprovechar al màximo el trabajo en equipo, cooperativo y
colaborativo de los educandos como estrategia educativa para la construcciòn de
su propio y mutuo conocimento, permitiendo el desarrollo de capacidades
cognocitivas como son: el anàlisis, la comprensiòn del lenguaje y la sìntesis, a
travès de actividades orientadas a la resoluciòn de problemas o situaciones
contextualizadas a su forma de vida, propiciando el pensamiento interpretativo,
reflexivo y crìtico, en este sentido, es una forma de identificar los logros, corregir
errores, haciendo de el un individuo protagonista de su propio aprendizaje, con
capacidad de imaginar, crear y participar tolerante y respetuosamente.
Es un aprendizaje significativo, pertinente, y abierto a nuevas propuestas, es
proactivo, autoevaluativo, facilita a la retenciòn mas duradera del conocimiento del
niño o niña, teniendo en cuenta sus ideas previas adquiridas en su diario vivir,es
inclusivo, va de acuerdo a sus necesidades, ritmo y la forma de aprender,
asimilando nueva informaciòn, direccionada hacìa un proceso activo, donde
imagina y construye interactuando con su entorno, desarrollando destrezas y
habilidades con las exigencias del mundo actual, a su vez, permite la bùsqueda
permanente del mejoramiento de la calidad educativa, y entre estos la
incorporaciòn de nuevas formas de comunicación, como es el buen manejo y
utilizaciòn de la tecnologìa, como sistema de apoyo dentro y fuera del aula.
En un tiempo de 4 semanas se desarrollò esta actividad cotidiana, creativa de
cada estudiante, como es la Tienda escolar, participativa, incluyente y cooperativa
entre dos cursos diferentes, 2º y 3º respectivamente, en la que cada uno
desempeñò un rol diferente, reforzò el intercambio de saberes. Asì mismo, se
visualizò la trasversalidad de las diferentes àreas del conocimiento, manejo de
emociones, bajo el sentido de la responsabilidad y honradez, saber hacer bien el
trabajo asignado, tratar con respeto al otro, teniendo en cuenta las diferencias, y la
posibilidad de mejorar la autoestima en la medida que interrelaciona con sus
pares. Entre tanto, mientras un grupo era el encargado de atender la caja
registradora, otros distribuìan los productos, otros compraban, y otro grupo hacìa
el pedido por anticipado, valièndose del lenguaje oral y escrito. Se utilizaron
billetes didàcticos con las denominaciones existentes en el mercado y productos
de la canasta familiar disponibles en las viviendas de cada estudiante.
Fue la oportunidad de aprender y/o reforzar las operaciones matemàticas (+-x/ <>
$% fraccionarios), càlculo mental y utilizaciòn del computador como herramienta

2. de apoyo.
Esta situaciòn real brindò la oportunidad de estimular a la lectura y escritura
simultaneamente entre cada uno de los participantes de los diferentes cursos.
En conclusiòn, siendo la adquisicion del conocimiento un proceso individual, es
cierto que las personas aprenden cuando se involucran en su propio aprendizaje,
por lo tanto, la formaciòn del docente es de vital importancia en la transformaciòn
social, econòmica de Colombia, porque debemos responder a los retos y desafìos
que nos exigen las demandas de las nuevas generaciones.