Cofos septiembre 2016

Planes de Formación
del Profesorado
Reunión informativa
para COFOs
Zaragoza
7 de septiembre de 2016

CONTENIDOS
Formación permanente del profesorado.
Planes de Formación de Centro.
Modalidades formativas.
Dudas.

FORMACIÓN PERMANENTE
DEL PROFESORADO

NORMATIVA
Sistema aragonés de formación permanente del profesorado, su
régimen jurídico y la estructura de su red
Decreto 105/2013 de 11 junio
Plan Marco Aragonés del Formación del Profesorado
Orden de 18 de marzo de 2016
Regulación de la convocatoria, reconocimiento, certificación y
registro de las actividades de formación permanente del
profesorado
Orden de 18 de mayo de 2015
Instrucciones para la Elección de Coordinador de Formación del
Profesorado en Centros Públicos no Universitarios dependientes del
Departamento de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad
Autónoma de Aragón

NORMATIVA
Creación por transformación de Centros de Formación
Permanente del Profesorado e Innovación Educativa
de la Comunidad de Aragón
Orden del 20 de noviembre de 2013
Organización y funcionamiento de los CIFEs
Territoriales en la comunidad de Aragón
Orden de 18 de Julio de 2014
Funcionamiento de los CIFEs de la Comunidad
Autónoma de Aragón durante el curso académico
2016-2017
Instrucciones del Departamento de Educación, Cultura y
Deporte

SISTEMA ARAGÓNES DE FORMACIÓN PERMANENTE
Instrumentos de planificación
Plan Marco Aragonés de Formación del Profesorado (cuatrienal)
definirá los objetivos y las líneas prioritarias de formación para ese periodo
Plan Anual de Formación del Profesorado
incluirá las acciones formativas concretas para el curso escolar
correspondiente
de acuerdo con las líneas prioritarias establecidas por el Plan Marco y las
necesidades de formación del profesorado
definirá los recursos necesarios para la consecución de los objetivos
planteados, así como los mecanismos de control y evaluación adecuados
Plan de Formación del Centro
constituido por las actuaciones de formación permanente que afecten al
profesorado de cada Centro
deberá formar parte de la Programación General Anual de cada Centro

PLAN MARCO
Herramienta de planificación
implantación de las prioridades educativas
sobre el soporte de las líneas estratégicas
con propuestas de
los Centros
del Departamento de Educación
Para alcanzar el objetivo de
mejorar la práctica educativa

PLAN MARCO
Líneas estratégicas de formación
Mejora de las
prácticas
educativas
Metodologías
activas, innovación
educativa e
investigación
Escuela abierta y
participativa
Perfeccionamiento
continuo y
capacitación
profesional
docente

PLAN MARCO
Líneas estratégicas
ejes
• objetivos

PLAN MARCO
La mejora del centro es el objetivo de todas las actividades formativas.
Las actuaciones formativas deben promover la autonomía de los centros,
potenciando la formación entre iguales y el trabajo en equipo.
La formación debe favorecer la reflexión sobre el funcionamiento del centro y sobre
la práctica docente, en un esquema de acción-reflexión-acción.
El centro educativo como referente fundamental.

RED DE FORMACIÓN: ESTRUCTURA
Los Centros de Innovación y Formación Educativa
(CIFEs) de carácter territorial
Los Centros de Innovación y Formación Educativa de
carácter específico
CIFPA (Centro de Innovación para la Formación Profesional
en Aragón)
CAREI (Centro Aragonés de Recursos para la Educación
Inclusiva)
CATEDU (Centro Aragonés de Tecnologías para la
Educación)
Centro de Lenguas.
COFOs

RED FORMACIÓN: CIFEs
Ana Abarca de Bolea (Huesca)
Ángel Sanz Briz (Teruel)
María de Ávila y Juan de Lanuza (Zaragoza)
Nuevos CIFEs territoriales:
Ejea
Alcorisa
Sabiñánigo

RED FORMACIÓN: CIFEs
CALATAYUD
ILLLUECA
CARIÑENA
LA ALMUNIA
CASPE
FUENTES-
BELCHITE
TARAZONA
BORJA
TAUSTE
ZUERA
EJEA

RED FORMACIÓN: CIFEs - FUNCIONES
• Detectar necesidades.
• Líneas prioritarias del Plan Anual.
Plan de Actuación
del CIFE
• Estrategias para las actuaciones de
formación.
• Desarrollar actividades.
Promover la
formación en los
Centros
• Buenas prácticas: innovación.
• Recursos didácticos.
Asesorar

RED FORMACIÓN: CIFEs - ASESORÍAS
•Belén Embid Dieste
•José Manuel López Abad
•Mayte Morón Rosa
Competencia Lingüística y
Comunicativa
•Ana Cristina Santamaría Méndez
•Mª José Galé Moyano
Competencia Personal y
Gestión de la Convivencia
•Gustavo Arce Fustero
•Antonio Cáceres Paniagua
Competencia en Innovación,
Mejora Educativa y
Organización de Centro
•Cristina Martín Bruna
•Luis Lorente Gracia
•José Ramón Olalla Celma
Competencia Digital

RED FORMACIÓN: COFO
Integrante de la
red de formación
Instrucciones para la
elección de coordinador de
formación (22/07/2016)
Herramienta de trabajo:
Plan de Formación del
Centro

Funciones
Detección de necesidades formativas.
Colaborar con el EQUIPO DIRECTIVO en definir las prioridades.
Elaborar, con el EQUIPO DIRECTIVO, el Plan de Formación del Centro.
Promover la participación del profesorado.
Estimular la formación, la innovación y la investigación.
Colaborar con el EQUIPO DIRECTIVO en la evaluación del Plan.
Coordinar las prácticas académicas externas de los estudiantes
universitarios.
Coordinar los procesos de acompañamiento de los profesores noveles.
Coordinar con el CIFE la realización, seguimiento y evaluación de las
actividades formativas.
Sustituir al Coordinador de Actividad en cualquier circunstancia que
impida el normal desarrollo de las actividades.

COFO
Equipo
Directivo
Profesorado
Orientador
Administración
y Normativa
Asesores
externos (CIFEs,
asesores,
EOEPs,
inspección)
Alumnado
Familias
Objetivo de la
mejora de
nuestra práctica

PLANES DE FORMACIÓN
DE CENTRO

CARACTERÍSTICAS
Obligatorio para todos los centros educativos de la
Comunidad Autónoma de Aragón, públicos y privados
concertados.
Estará configurado por las diferentes actuaciones de
formación que afecten al profesorado del Centro.
Dichas actuaciones tendrán lugar, preferentemente,
fuera del horario de atención directa al alumnado
excepto aquellas que tengan carácter institucional,
convocadas por las administraciones educativas u otras
que excepcionalmente puedan ser autorizadas por causas
debidamente justificadas.

CARACTERÍSTICAS
Programación General Anual / Memoria
Planes de mejora
Objetivos, seguimiento, análisis, propuestas de mejora.
Plan de Formación del Centro
Identificación CONTINUA de la formación del profesorado necesaria para alcanzar los objetivos.

CARACTERÍSTICAS
Modelo de formación
entre iguales
acción
reflexión
acción

CARACTERÍSTICAS
“Cada centro pondrá a disposición de su
comunidad educativa el Plan de Formación
publicará su Plan de Formación”.
Convocatoria de planes de formación de centros.
Curso escolar 2016-2017. Página 8.

ACTIVIDADES FORMATIVAS: TIPOS
Actividades de formación, innovación o
investigación educativa diseñadas en el
marco de la convocatoria
Actividades de formación impulsadas y
promovidas por la Administración
educativa
Otras actividades formación, innovación
o investigación educativa fuera de las
anteriores (iniciativa propia)

Promovidas por la Administración educativa
Institucionales
Con carácter general, dirigida a un docente con responsabilidad
sobre la organización y gestión de un tema en el centro
Se designará un solo representante por centro que será el
encargado de trasmitir la información al resto del profesorado
(Orientador, Equipo Directivo…)
Se recomienda su participación
Algunas sesiones se pueden desarrollar en horario lectivo
Autonómicas / Provinciales
Algunos ejemplos
 Coordinadores de Formación.
 Coordinadores de TIC (MIA).
 Equipos directivos.
 Orientadores.

Vinculadas a un programa educativo.
Dirigida a docentes participantes en programas del Departamento
de Educación, Cultura y Deporte.
Son necesarias para el correcto desarrollo del programa.
Sus características se concretan en la convocatoria del programa.
Se desarrollan preferentemente en horario lectivo.

Vinculadas a un programa educativo

Vinculadas a un convenio o acuerdo de colaboración
Vienen determinadas por la firma de un convenio o acuerdo con una
entidad externa a la red de formación que puede impartir formación
complementaria a la que ofrece el propio departamento
Son voluntarias y en ocasiones pueden ir destinadas a un profesorado
específico
En general se realizan fuera del horario lectivo
Algunos ejemplos:
 Departamento de Sanidad, Bienestar Social y Familia (Red aragonesa de
escuelas promotoras de salud-RAEPS..)
 Dirección General de Participación Ciudadana.
 Policía Nacional y Guardia Civil (Plan Director para la Convivencia y Mejora de
la Seguridad Escolar).
 ONCE.
 Otros.

Derivadas de la detección de necesidades recogidas por los
CIFEs dentro de su ámbito de actuación.
Surgen como respuesta a las demandas planteadas por los
centros educativos a las asesorías de sus respectivos CIFEs
Su organización queda supeditada a la disponibilidad de
recursos humanos, técnicos y materiales y su vinculación con
las líneas estratégicas de formación del Departamento de
Educación
Ejemplos:
 Seminarios intercentros.
 Jornadas.
 Seminarios de áreas.
 Cursos de metodologías asociadas al desarrollo de áreas.

PROCESO
Detección de necesidades formativas.
Propuesta de acciones formativas (Plan de
Formación de Centro)
Criterios de selección del CIFE
Formar parte de un Plan de Formación coherente cuyo
objetivo sea la mejora del centro educativo y de la
práctica docente del aula.
Desarrollar las líneas de formación prioritarias (Plan
Marco)
Respetar forma y plazo.
Cumplir con los requisitos normativos específicos de cada
modalidad.

PROCESO
Seguimiento, evaluación y memoria del Plan de
Formación
Los planes de formación serán objeto de seguimiento durante todo su
desarrollo, tanto por parte de los coordinadores de formación como
de los CIFE de referencia
La elaboración y desarrollo del Plan de Formación serán evaluados por
cada centro, formando parte de la Memoria Anual
La Memoria recogerá todas las actividades de formación y
actualización en las que haya participado algún docente del centro.
tanto las planificadas dentro de sus Planes de Formación
como aquellas realizadas que hayan sido promovidas por la Administración
Educativa u otras distintas que los docentes hayan realizado por iniciativa
individual a lo largo del curso
La Memoria es un instrumento fundamental para detectar las necesidades del
Centro.

MATERIALES ELABORADOS
Los materiales generados por actividades en el
marco de los Planes de Formación de los centros,
deberán estar a disposición del CIFE de referencia
para su supervisión.
En formato digital.
Telemáticamente.
Importante:
Estos materiales serán determinantes para la
certificación de las actividades.
(Convocatoria de los Planes de Formación de Centros 2016 -2017)

IMPORTANTE
Actualizar el listado de docentes del centro en
DOCEO
Eliminar a aquellos profesores que ya no estén en
el centro.
Registro y certificación de actividades
“En las fases “presenciales” la asistencia será
obligatoria como mínimo al 85% de la duración
total de las mismas.”

PLAZOS
23 de septiembre de 2016
Entrega del Plan de Formación
7 de octubre de 2016
Revisión por parte de los CIFEs de las actividades para
proceder a su aprobación o denegación
Enero de 2017
Seguimiento conjunto COFO - CIFE
1 de junio de 2017
Memorias de actividades
9 de junio de 2017
Memoria del Plan de Formación

GESTIÓN ECONÓMICA
El CIFE no se hará cargo
de ningún gasto realizado
por un centro que no
cuente con el visto
bueno de la dirección de
éste, notificado por el
asesor/a de la actividad.

MODALIDADES FORMATIVAS
Seminarios (SEM)
Grupos de trabajo (GT)
Proyectos de Formación
de Centros (PFC)

Seminarios
Reflexión, debate, intercambio experiencias.
Trabajo colaborativo entre iguales.
Todo el profesorado participante deberá estar en
activo.
Realización preferente en el centro.
Fuera de horario de atención al alumnado.
Fases presenciales: asistencia obligatoria.
Periodos no presenciales: siempre que la duración
total sea igual o superior a 20 horas, y no podrá
superar el 20% de las horas totales.

Seminarios
Los periodos no presenciales deberán justificarse.
Puede haber equipos, pero el 30 % de las horas
presenciales en reuniones conjuntas.
Mismo centro o inter-centros.
HORAS: 10-50
PARTICIPANTES: 4-50
Un coordinador (2 con más de 20 participantes)
PONENTES: máximo 25 % de la fase presencial.

Grupos de trabajo
Elaborar y/o analizar PROYECTOS y MATERIALES
no coincidentes con documentación exigida a los
centros.
Todo el profesorado participante deberá estar en
activo.

Grupos de trabajo
Periodos no presenciales: máximo 50 % de las horas
totales.
Periodos presenciales: recomendación de mínimo 3
sesiones (inicial, seguimiento y evaluación).
Mismo centro o inter-centros
HORAS: 20-60
PARTICIPANTES: 4-12
Un coordinador.
PONENTES: máximo 25 % de la fase presencial.

Proyectos de Formación en Centros
MODALIDAD PRIORITARIA
Autoevaluación /proyectos de mejora.
Todo el profesorado participante deberá estar en activo.
Periodos no presenciales: 20 % (sobre las horas totales).
Cada centro puede solicitar un PFC por curso escolar.

Proyectos De Formación En Centros
HORAS: 20/60
Coordinado por el COFO.
Mínimo 25 % Claustro (algún miembro del equipo
directivo).
Un coordinador (hasta 2 si el nº es mayor de 20
participantes)
Puede haber subgrupos (niveles, dptos, ciclos…).
Los periodos no presenciales han de justificarse.
Se debe cumplimentar el anexo IV: certificado de acuerdo
del claustro e informe al CE.
PONENTES: Máx. 25 % horas presenciales.

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
… quedamos a vuestra
disposición

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